《人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考 隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)自身形象要求越來(lái)越高，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)越來(lái)越緊迫。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新;的號(hào)召下，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路也要發(fā)展創(chuàng)新，與數(shù)字化時(shí)代接軌。在此背景下，本文探討了在數(shù)字化社交平臺(tái)上的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新思路，旨在將這類實(shí)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落到實(shí)處，取得規(guī)模化發(fā)展。一、引言在數(shù)字化信息化社會(huì)中，一些傳統(tǒng)業(yè)態(tài)被淘汰，許多業(yè)態(tài)也受到不小的沖擊。但人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需求量卻越來(lái)越大，這是與專業(yè)特點(diǎn)分不開的。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求和指導(dǎo)下，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式不能因?yàn)榫蜆I(yè)渠道廣、畢業(yè)生簽約率高就放松下來(lái)。一方面學(xué)校要將雙

2、創(chuàng);精神貫徹到教學(xué)生活中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念通過(guò)數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，例如學(xué)校、院系的官方微博、微信平臺(tái)向?qū)W生推送國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論指導(dǎo)等一系列內(nèi)容，使數(shù)字化社交平臺(tái)成為人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展指針。另一方面，學(xué)生要與時(shí)代緊密聯(lián)系，將數(shù)字化社交平臺(tái)的社交功能進(jìn)一步開拓，結(jié)合學(xué)生對(duì)微信、微博等社交平臺(tái)的熟悉程度，發(fā)掘其與自身優(yōu)勢(shì)與潛力，實(shí)現(xiàn)人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新突破。二、學(xué)校雙創(chuàng)教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)高校雙創(chuàng)教育是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新信念和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的基礎(chǔ)，高校教育尤其是人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教育不僅要從專業(yè)化上下功夫，使學(xué)生具備創(chuàng)

3、新創(chuàng)業(yè)的能力，更要在教育過(guò)程中為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間，更要為學(xué)生營(yíng)造并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。例如義烏職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了淘寶;班，為學(xué)生將電子商務(wù)與實(shí)踐經(jīng)營(yíng)的充分結(jié)合提供了軟硬件的支持，120名學(xué)生有115人順利畢業(yè)，而這115人大多年收入在十幾萬(wàn)元人民幣，還沒(méi)有從校園離開，就將創(chuàng)業(yè)前置，將犯錯(cuò)過(guò)程放在了學(xué)校內(nèi)，降低了犯錯(cuò)損失，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的雙創(chuàng)教育上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生灌輸當(dāng)前人物形象設(shè)計(jì)是熱門專業(yè)，社會(huì)需求量大，但是此領(lǐng)域已經(jīng)是一片紅海，如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不走他人走過(guò)的老路，從而獨(dú)辟蹊徑，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將時(shí)下最流行的數(shù)字化社交平臺(tái)引入，從數(shù)字化社交平臺(tái)，例如

4、微博、微信、諸多視頻直播平臺(tái)上入手，為其分析數(shù)字化社交平臺(tái)營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)，如何利用這些優(yōu)勢(shì)，并將優(yōu)勢(shì)和發(fā)展特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。例如美國(guó)Glamsquad是美國(guó)最流行最時(shí)尚的人物形象設(shè)計(jì)O2O企業(yè)，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)剖析，并將其中成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)與我國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相契合，為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣系統(tǒng)的培養(yǎng)教育能夠?yàn)閷W(xué)生打開一片新天地，將傳統(tǒng)人物形象設(shè)計(jì)與當(dāng)下電子商務(wù)結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給予學(xué)生思路引導(dǎo)，為其提供指導(dǎo)。三、學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)熱情是關(guān)鍵人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生一般畢業(yè)后就業(yè)方向是美發(fā)企業(yè)、化妝品銷售企業(yè)、人物形象設(shè)計(jì)專門店等工作，大多是傳統(tǒng)行業(yè)。而在高校實(shí)踐教育、實(shí)訓(xùn)教育培養(yǎng)中

5、，大多也是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作等傳統(tǒng)方式，學(xué)生要如何創(chuàng)新？如何創(chuàng)業(yè)？如上文所述，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路開拓后，學(xué)生應(yīng)利用其自身優(yōu)勢(shì)并結(jié)合數(shù)字化社交平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變?yōu)橐黄{(lán)海。首先，當(dāng)前學(xué)生是90后，對(duì)新事物、新信息捕捉敏銳，適應(yīng)性強(qiáng)，利用其對(duì)數(shù)字化社交平臺(tái)應(yīng)用自如，社交圈不斷擴(kuò)大的優(yōu)勢(shì)，將微博、微信、直播平臺(tái)等利用好，展開營(yíng)銷。例如采用時(shí)下最火熱的O2O營(yíng)銷模式，學(xué)生在學(xué)校為其專門開辟的工作室就可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。利用工作室和微信、微博社交圈的吸引力，做推廣營(yíng)銷，將網(wǎng)上付款與線下服務(wù)相結(jié)合，成本低，可控性強(qiáng)，同時(shí)為客戶提供個(gè)性化服務(wù)，將人物形象設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)

6、的千人一面到針對(duì)個(gè)人，從到店付款到線上付款，線下服務(wù)與開創(chuàng)品牌?；蛘邔W(xué)生可以以宿舍和班級(jí)為單位，開展數(shù)字化社交平臺(tái)營(yíng)銷，推出送化妝品、送美容次數(shù)等活動(dòng)，在微信微博上制造轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊等推廣，進(jìn)行上門個(gè)人形象設(shè)計(jì)活動(dòng)。這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改變了以往人物形象設(shè)計(jì)的形式，為學(xué)生盡快走向社會(huì)提供了機(jī)遇和條件。同時(shí)，不斷的活動(dòng)與營(yíng)銷，品牌的擴(kuò)大會(huì)使盈利增加，聲譽(yù)提高，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，實(shí)現(xiàn)高校雙創(chuàng)教育的目的。四、引進(jìn)社會(huì)資本幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)+思維是當(dāng)前小微企業(yè)發(fā)展的法寶，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)可以借鑒。當(dāng)其工作室、品牌在互聯(lián)網(wǎng)中具有一定影響力和區(qū)域識(shí)別度時(shí)，可以適時(shí)引入社會(huì)資本幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一方面社會(huì)資本的引入會(huì)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，使其更適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)發(fā)展，另一方面有助于創(chuàng)業(yè)成果的保留和擴(kuò)大，使人物形象設(shè)計(jì)人才從應(yīng)用型轉(zhuǎn)型到管理型，提高人才層次。五、小結(jié)總而言之，高校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應(yīng)把握時(shí)代脈絡(luò)，開辟行業(yè)發(fā)展新路徑和新模式，以大學(xué)生的開創(chuàng)力、創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)激情結(jié)合數(shù)字化社交平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)社交為載體，開展O2O服務(wù)，創(chuàng)立品牌，控制風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)人才專業(yè)化創(chuàng)新發(fā)展和創(chuàng)業(yè)新模式。