《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告
摘? 要:在農(nóng)村小學(xué)中,教學(xué)設(shè)施比較落后,師資隊(duì)伍薄弱,教學(xué)環(huán)境不好,教學(xué)方法比較傳統(tǒng),學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,不能很好適應(yīng),自然也不能有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但在素質(zhì)教育階段,學(xué)生是課堂的主人,他們必須要具備自主學(xué)習(xí)的能力,從而鍛煉思維發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力。所以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力?;诖耍疚氖紫群?jiǎn)要分析了粗律技術(shù),接著概述了粗律技術(shù)在鋼琴調(diào)律中的提高,最后從兩個(gè)方面分析了粗律技術(shù)在鋼琴調(diào)律中的應(yīng)用,以此來供相關(guān)人士交流參考。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)
2、
引言:
隨著城市化進(jìn)程加快,城鄉(xiāng)之間的差距也越來越大,尤其是教育方面,但國(guó)家也在不斷提出各種政策,推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育不斷進(jìn)步,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力仍比較缺乏,在農(nóng)村教學(xué)中,有很多因素會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響,如家長(zhǎng)外出打工,導(dǎo)致學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛;家長(zhǎng)文化水平不高,導(dǎo)致學(xué)生缺乏家庭教育等。所以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況,改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)做到很好應(yīng)用。
一、自主學(xué)習(xí)分析
隨著教育制度的改革,教學(xué)方法逐漸多樣化,自主學(xué)習(xí)就是其中之一,它包含非常廣泛的內(nèi)容,教師可以通過很多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),激
3、發(fā)他們興趣,使他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂學(xué)習(xí),對(duì)問題進(jìn)行自主思考,而不是像傳統(tǒng)課堂一樣等待教師說出答案[1]。教師還可以提出一些問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論,有效擴(kuò)展學(xué)生思維,教師再有針對(duì)性地進(jìn)行講解,讓學(xué)生做課堂的主人,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
二、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略
(一)開展合作學(xué)習(xí)
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,要注意讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,主要運(yùn)用小組討論,開展教育教學(xué)。在小組內(nèi)部,每個(gè)學(xué)生分工明確,有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),他們通過互動(dòng)討論、交流,共同完成。不僅發(fā)揮學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,對(duì)團(tuán)隊(duì)精神也能進(jìn)行很好的培養(yǎng),提高自學(xué)能
4、力,滿足素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如教師在教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元?圓環(huán)的面積?時(shí),在學(xué)生掌握?qǐng)A的面積這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,引入實(shí)際問題,在噴水池周圍鋪甬道,問甬道的面積,首先讓學(xué)生明白這是環(huán)形,然后讓他們對(duì)題進(jìn)行分析,教師要引導(dǎo)他們把圖畫出來,然后進(jìn)行小組討論,讓他們通過互動(dòng)、交流、討論得出甬道的面積,并進(jìn)一步得出圓環(huán)的面積公式。通過這樣的方式,培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí),有效提高自主學(xué)習(xí)能力。
(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在小學(xué)階段,學(xué)生思維不成熟,沒有很好的自控能力,不能在課堂中有效集中注意力,但同時(shí),他們又喜歡各種有趣味性的事物,非常容易被它們所吸引。所以教師要合理利用
5、這個(gè)特點(diǎn),通過教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè),吸引他們興趣,幫助他們深入了解課本內(nèi)容,從而有效參與課堂,逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元?同分母分?jǐn)?shù)加、減?時(shí),就可以創(chuàng)設(shè)有趣情境,進(jìn)行有趣導(dǎo)入。大多小學(xué)生都喜歡過生日,教師就可以用此進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),今天是小紅的生日,爸爸為她買了一個(gè)大蛋糕,她把蛋糕分成5份,爸爸吃了2份,媽媽吃了1份,問爸爸媽媽一共吃了幾份呢?通過這樣有趣的導(dǎo)入,很好吸引小學(xué)生興趣,從而引導(dǎo)他們自主思考,解決問題,得出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的規(guī)律。
(三)進(jìn)行探究式教學(xué)
在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中,現(xiàn)代化設(shè)備比較缺乏,環(huán)境簡(jiǎn)陋,教師不能很好利用現(xiàn)代
6、化教學(xué)設(shè)備,創(chuàng)造一定教學(xué)環(huán)境,從而有效帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂,幫助他們形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)[2]。所以教師要注意用生活中的實(shí)際物體進(jìn)行直觀教學(xué),進(jìn)而合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,創(chuàng)設(shè)探究情境,培養(yǎng)他們探究意識(shí),實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的有效培養(yǎng)。例如教師在教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元?長(zhǎng)方體和正方體的表面積?時(shí),教師可以拿出生活中比較常見的長(zhǎng)方體、正方體,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生觀察他們都有幾個(gè)面,接著提出問題,他們的表面積怎么計(jì)算呢?讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行探究,從而有效得出答案。教師在此基礎(chǔ)上再次提問,將它的一個(gè)面蓋住,表面積還和原來一樣嗎?再次讓學(xué)生進(jìn)行思考,通過這樣的方式,有效拓展了學(xué)生思維,提高自主學(xué)習(xí)能力。
三、結(jié)束語
綜上所述,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和特點(diǎn),有針對(duì)性地展開教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新教育理念,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮他們主體地位,尊重不同學(xué)生的個(gè)性和差異性。教師要貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育要求,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,通過開展合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、進(jìn)行探究式教學(xué)等措施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),形成自主意識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。