《2021人民教育版 高二 上冊(cè) 中國(guó)園林 教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 高二 上冊(cè) 中國(guó)園林 教案模板（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 高二 上冊(cè) 中國(guó)園林 教案模板我正在確認(rèn)讀諸如“、孔雀、鷹”之類的詞；正確讀寫(xiě)“拍拍手，保護(hù)動(dòng)物”幾個(gè)字。我們來(lái)看看人教版二年級(jí)上冊(cè)的中華園第二教案！歡迎查看！人民教育出版社，高二，上冊(cè)，中國(guó)園林，教案一擊掌歌是你拍拍手念的兒歌。二，初讀課文，整體感悟1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受閱讀課文的節(jié)奏，數(shù)課文有多少段。2.學(xué)生可以自由閱讀課文，在圓圈里畫(huà)新單詞，注意準(zhǔn)確的發(fā)音和閱讀句子。3.同桌互相朗讀，糾正發(fā)音。第三，仔細(xì)閱讀課文，并用圖片記憶1.畫(huà)一張圖，找找看。引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一張圖，找出文中提到的動(dòng)物，然后進(jìn)行交流。交流時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的交流呈現(xiàn)第一組詞：“孔雀、金雞、老鷹、大雁、百靈鳥(niǎo)、老

2、虎、熊貓”。認(rèn)讀之后，要著重引導(dǎo)對(duì)“為”的理解。首先讓學(xué)生觀察“麻雀、鷹、鵝”的相似性，然后演示“鈸”的演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶“鈸”的詞與鳥(niǎo)有關(guān)。最后，拓展素養(yǎng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些偏旁部首是“占卜”。2.讀一讀，選一個(gè)。本屆會(huì)議主要研究第二組詞：“、保護(hù)、伙伴”。教師可以進(jìn)行以下練習(xí)：保護(hù)合作伙伴我們想要自然界的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好動(dòng)物。每個(gè)人都必須學(xué)習(xí)新單詞()。練習(xí)結(jié)束后，出示“記住，自己”這幾個(gè)字做對(duì)比，出示“保護(hù)，伙伴，同伴”這幾個(gè)字，練習(xí)組詞，用詞造句，看誰(shuí)用的準(zhǔn)。3.“趕火車”閱讀，鞏固記憶。用卡片展示兩種可以識(shí)別和書(shū)寫(xiě)的單詞，通過(guò)開(kāi)車、同桌互讀、小組賽閱讀等方式鞏

3、固。再認(rèn)單詞的時(shí)候，把新單詞放在單詞里，再把單詞放在課文的句子里，然后把理解句子和說(shuō)話與句子內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把單詞和句子的使用結(jié)合起來(lái)。4.自由閱讀，鞏固生詞。四.工作設(shè)置背課文。第二節(jié)課第一，復(fù)習(xí)鞏固點(diǎn)名背課文。第二，拍手讀課文。1.學(xué)生拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.拍拍手，同桌互讀。3.拍拍手看書(shū)；老師介紹。比如老師讀你拍一個(gè)，我拍一個(gè)，學(xué)生讀保護(hù)動(dòng)物重要，就能體會(huì)到詩(shī)歌的節(jié)奏。第三，把握整體，練習(xí)口語(yǔ)1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考一下：第一節(jié)和最后一節(jié)的道理是什么。2.學(xué)生思考后交流。3.讓學(xué)生掌握課文中動(dòng)物的特點(diǎn)，練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的理解，升華自己的情感。(1)先說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中動(dòng)物的

4、理解，可以從不同的角度說(shuō)。(2)讓學(xué)生模仿例句，用一兩句話表?yè)P(yáng)。要求學(xué)生在說(shuō)話完整的基礎(chǔ)上，講述動(dòng)物的特點(diǎn)(詳見(jiàn)“教學(xué)建議”)。第四，寫(xiě)“擔(dān)保、合伙人、同伴”1.觀察部首，分類書(shū)寫(xiě)。出示新的單詞卡“保、剛、伴”，觀察對(duì)比，在單人旁邊說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好要注意什么。2.觀察零件并交換提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生詞各部分中的筆畫(huà)，并談?wù)搶?xiě)作時(shí)應(yīng)特別注意哪些筆畫(huà)或部分。3.老師按照規(guī)范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。4.師生欣賞評(píng)價(jià)和實(shí)踐改進(jìn)。動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）發(fā)展概要1.總結(jié)整堂課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們，分享美麗的大自然。

5、2.拓展延伸：同學(xué)們課后收集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。第六，布置作業(yè)1.寫(xiě)新單詞拍手歌是一首傳統(tǒng)歌謠，也是一首游戲兒歌。雖然篇幅長(zhǎng)，但內(nèi)容簡(jiǎn)單，節(jié)奏明顯。不僅朗朗上口，還能邊讀邊唱拍手，同時(shí)給孩子帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。學(xué)生們對(duì)這種類型的課感興趣，但掃盲教學(xué)很無(wú)聊。如何讓我們的識(shí)字班變得有趣？如何給孩子營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍？孩子如何從被動(dòng)識(shí)字變成主動(dòng)識(shí)字？這是我備課時(shí)反復(fù)思考的問(wèn)題。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我結(jié)合部編新教材圖文結(jié)合的特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中充分利用了兩個(gè)“拐杖”拼音和圖文。第一個(gè)動(dòng)物圖片導(dǎo)入，先看圖學(xué)習(xí)，借助圖片的感染幫助理解動(dòng)物名稱，其實(shí)就是看圖認(rèn)字；然后去掉圖片，用拼音識(shí)別動(dòng)物

6、名稱，讓學(xué)生指出特殊音節(jié)來(lái)提醒；然后再把拼音中只有動(dòng)物名字的單詞去掉，知道熟悉的動(dòng)物名字帶動(dòng)的新單詞。有些學(xué)生可能忘記了哪個(gè)單詞的發(fā)音，但可以立即根據(jù)單詞猜測(cè)發(fā)音；下一步是從單詞中刪除一個(gè)單詞，只留下本課要識(shí)別的新單詞。其實(shí)前面的步驟都是在幫助下識(shí)別單詞，包括圖片，拼音，或者根據(jù)單詞猜測(cè)，只留下一個(gè)單詞應(yīng)該達(dá)到最難的程度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以反復(fù)閱讀，達(dá)到記憶的效果。通過(guò)學(xué)生正確閱讀并引出交際識(shí)字法的環(huán)節(jié)，我來(lái)告訴你我自己的識(shí)字方法。在講的過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)講解“鳥(niǎo)”字和“鳥(niǎo)”的關(guān)系，并通過(guò)演示“鈸”字的演變，讓學(xué)生明白“鈸”字也和“鳥(niǎo)”有關(guān)，和“鈸”有關(guān)第二種素養(yǎng)是告訴學(xué)生，如果想學(xué)好這一課

7、，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)新單詞，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。呈現(xiàn)完生詞后，讓學(xué)生帶著拼音去參加拼音比賽閱讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高。最后，展示一些困難的謎題來(lái)鞏固新單詞。學(xué)完所有生詞后，請(qǐng)羅列出來(lái)，用各種方法閱讀，然后總結(jié)我們用來(lái)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的識(shí)字方法，然后帶動(dòng)火車讀單詞、單詞、句子，導(dǎo)入課文。首先，讓學(xué)生閱讀并理解這首兒歌的不同之處。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是擊掌歌時(shí)，師生配合讓學(xué)生初步感知節(jié)奏，然后讓學(xué)生自拍閱讀，感受文章內(nèi)容，談?wù)勛约涸诳鞓?lè)閱讀中的收獲。老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)展開(kāi)課文內(nèi)容來(lái)理解課文，讓學(xué)生從課文中體會(huì)到我們要保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物對(duì)我們來(lái)說(shuō)是什么？當(dāng)你聽(tīng)到學(xué)生回答“朋友”時(shí)，立即記下“朋友

8、”一詞，以指導(dǎo)讀寫(xiě)，加深理解和印象。然后我問(wèn)我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)動(dòng)物。對(duì)這一課做一個(gè)延伸和升華。整堂課，從引入刺激的興趣，到呈現(xiàn)圖片，再到去除圖片、拼音、文字，圍繞一個(gè)主題，即運(yùn)用各種形式逐漸理解生詞，從而達(dá)到通順閱讀，通過(guò)通順閱讀，簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所講的道理。在這個(gè)班里，孩子們真的可以融入課堂，愉快地閱讀，成績(jī)也很好！這門課讓我思考，收獲。也許只有在未來(lái)，我們才能通過(guò)不斷的反思讓自己成長(zhǎng)。所以在教學(xué)中要多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。人民教育出版社，高二，上冊(cè)，中國(guó)園林，教案三。教師的語(yǔ)言組織教學(xué)非常重要，一個(gè)美麗獨(dú)特的景點(diǎn)需要一個(gè)能言善辯的導(dǎo)游來(lái)講解，才能最大限度的發(fā)揮風(fēng)景的美。那么一

9、個(gè)有趣的游戲教學(xué)需要一個(gè)組織能力強(qiáng)的老師來(lái)組織。那么此刻教師的語(yǔ)言組織就顯得尤為重要。教師可以根據(jù)不同類型的活動(dòng)說(shuō)不同的聲調(diào)，使學(xué)生、教學(xué)和游戲融為一體。讓課堂變得有趣。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。老師的很重要。一個(gè)教室只有課件營(yíng)造的氛圍，只是一個(gè)美麗的空花瓶。那么如何讓空殼充滿那種活潑的氣氛呢？可能是老師指導(dǎo)，所以老師要當(dāng)火種，學(xué)生只是木頭。如果你想讓爐子變熱。那你就得讓老師把這塊木頭燒了。只有全部燃燒，空殼才會(huì)不再冰冷。但是會(huì)變得越來(lái)越熱，學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃。師生互動(dòng)是在課堂上體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的最佳方式。課堂是學(xué)生心理成長(zhǎng)的主要空間。我們的老師應(yīng)該用愛(ài)撫慰他們年輕而不完美的心靈，用智慧和

10、善良喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴望。眾所周知，一個(gè)老師充滿期待的眼睛可能會(huì)誕生一個(gè)牛頓，一個(gè)優(yōu)雅的手勢(shì)可能會(huì)指出一個(gè)貝多芬，一句鼓勵(lì)的話可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)迪生。因此，我們的教師應(yīng)該注意課堂上師生互動(dòng)的安排，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校是青少年健康成長(zhǎng)的特殊場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地。事實(shí)證明，教育目標(biāo)的形成和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)密切相關(guān)。在師范教育教學(xué)中，師生之間的心理互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。這門課讓我思考，收獲。也許只有在未來(lái)，我們才能通過(guò)不斷的反思讓自己成長(zhǎng)。所以在教學(xué)中要多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。盡量讓自己盡快成為好老師，好學(xué)生朋友。二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)中國(guó)園林二教案模板二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)人民教育版教案模板人民教育版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案模板人民教育版二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)呼應(yīng)教案模板人民教育版，高二語(yǔ)文上冊(cè)，園林七教案模板人民教育版，初二語(yǔ)文書(shū)我慶祝教案模板人民教育出版社，高二，上冊(cè)，語(yǔ)文，秋季圖片教案模板人民教育版，高二語(yǔ)文上冊(cè)，風(fēng)娃娃教案模板2021新人民教育版高二上冊(cè)數(shù)學(xué)教案新人民教育版二年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文教案模板