《2021人民教育版 九年級 上冊 語文 全卷 教案模板》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 九年級 上冊 語文 全卷 教案模板（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 九年級 上冊 語文 全卷 教案模板在課堂上給學(xué)生更多的自我表達空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，以朗讀為主，讓學(xué)生通過朗讀理解詩歌的深層含義。所以學(xué)習(xí)方法是“自主合作探究”。我們來看看人教版九年級上冊教案！歡迎查看！人民教育出版社九年級上冊語文上冊教案一教學(xué)目的：1.了解現(xiàn)代詩歌的特點，正確劃分詩歌的節(jié)奏，深情朗誦詩歌。2.讓學(xué)生了解新詩的特點。3.引導(dǎo)學(xué)生體驗新詩的意境和思想內(nèi)容。4.品味詩歌的語言特色，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點：在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，加深對詩歌思想內(nèi)容和情感的理解。教學(xué)難點：1.結(jié)合詩歌的寫作背景，學(xué)生可以通過朗讀來理解這首詩的思想內(nèi)涵。2.象征性表達。

2、3.詩歌中描寫的對象的象征意義。教學(xué)方法：1.朗讀教學(xué)法。2.討論法。教學(xué)假設(shè)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解艾青新詩創(chuàng)作的特點和這首詩的寫作背景，為學(xué)生準(zhǔn)確理解這首詩奠定基礎(chǔ)。2.注意朗讀。體驗詩人在反復(fù)閱讀中表達的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的寫作技巧，品味重點詩句，在品味語言的過程中加深對這首詩的理解。4.在課堂上給學(xué)生更多的自我表達空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，以朗讀為主，讓學(xué)生通過朗讀理解詩歌的深層含義。所以學(xué)習(xí)方法是“自主合作探究”。課程表：教學(xué)步驟：課前安排：a、收集詩人的相關(guān)資料；b、查閱關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的史料；C.選一些愛國詩詞，準(zhǔn)備朗讀比賽；一、課前檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。二、新課程的引入

3、：土地，一切生物的基礎(chǔ)。一些人掠奪了它，并用各種可能的方式蹂躪它。有些人捍衛(wèi)了它，冒著生命危險。脊梁上打了多少史詩故事，皮膚上烙了多少眷戀情結(jié)。誰不愛自己的土地，誰不愛地球母親，讓我們用深情唱出艾青的我愛這土地，用詩中發(fā)電的愛國情感的火花燃燒。(板書：我愛這片土地。)利用多媒體播放關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的鏡頭和圖片，同學(xué)們說說自己的感受。三.作者簡介：艾青(1910-1996)，原名江海成，浙江金華現(xiàn)代詩人。早期詩歌風(fēng)格豐富樸實，基調(diào)深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩歌風(fēng)格很高。新中國成立后，他的作品更加成熟，感情深厚，哲理豐富。主要詩作有大堰河，火把等。由此得名大堰河我的保姆。詩人一度自稱“悲傷詩人”。在中國新詩

4、的發(fā)展中，艾青是繼郭沫若、聞一多之后又一位推動一代詩風(fēng)、影響巨大的詩人，在國際上享有盛譽。1985年法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)獎?wù)拢瑢W(xué)生收集資料，詳細口頭表揚。人民教育出版社，九年級，上冊，語文，下冊。注意文中的比喻和引用的故事。首先是解脫，不用擔(dān)心父母。其次，有兩點：一是父母永遠是孩子抑郁的對象；第二，一個人的一生都是在情緒的起伏中度過的。最后，作為過來人，我給傅聰一些如何面對情緒起伏的建議。4.傅雷用太陽、雨水、谷物和莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事。他的意圖是什么？結(jié)論：要學(xué)會保持平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理性分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。(太陽、雨水、谷物、莊稼的比喻，意思

5、是一切都要衡量。)第二節(jié)課第一2.在第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的興奮之情的？結(jié)合奧運冠軍的感受，我意識到傅雷作為父親，自由的表達了自己的感受，表達了對兒子成功的喜悅。傅雷把自己的興奮和喜悅分為三個層次：父母為孩子的成功感到高興；欣賞藝術(shù)的樂趣；為祖國的榮譽而激動。3.傅聰?shù)某晒ψ尭道桩惓Ｅd奮，但他在信中只是停留在這種喜悅中嗎？他還寫了什么？他不只是停留在這種喜悅中。他還贊揚了傅聰面對掌聲和贊揚時的冷靜。4.傅雷以“我更快樂，更安慰”來扮演什么角色？這句話承上啟下，從兒子藝術(shù)成功的喜悅延伸到兒子思想成熟的喜悅。讓傅雷更開心更欣慰的是，傅聰沒有被成功沖昏頭腦，也沒有因為一時的成功而降低對

6、藝術(shù)的探索和追求。5.在這兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對“強”的理解是什么？你能在這兩個字母中找到對“堅強”內(nèi)涵的直接解釋嗎？對“堅強”的解釋：第一個字母“一個人只能敢于面對現(xiàn)實，敢于面對錯誤，變得越來越堅強”，第二個字母“你可以堅強(這是你不為勝利而失去理智的有力證據(jù))，只要你能堅強，我會一輩子放下心來！”總結(jié)：在傅雷看來，堅強不僅是能夠面對生活中的挫折和情緒起伏，而且能夠正確對待掌聲和贊美，以平和、充滿希望的心態(tài)，做到得意忘形，不驕不躁地贏，優(yōu)雅地輸。6.在傅雷看來，堅強是什么境界？就是有兩顆純潔的心。7.如何理解“赤子之心”？溫馨提示：把握住赤子之心的純潔。一顆赤子之心是藝術(shù)創(chuàng)作的

7、巔峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。8.傅雷基于音樂總監(jiān)對傅聰?shù)脑u價和叔叔對傅聰童年的回憶，提出了自己的希望和建議。能找到嗎？希望傅聰成為新中國的鐘聲，把中國古代文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的每一個角落。指出中華民族是有詩人靈魂的民族，音樂的表現(xiàn)力要增加“吞斗牛”的陽剛之氣。9.組織討論：信的最后，傅雷回到了情緒的“矛盾與快樂”問題，對比了傅雷在第一、二封信中對如何面對人生情緒起伏的解釋。他在第一封信中說，人生一定是充滿感情起伏的，但只有平庸而超然的人，不會起起伏伏；他在第二封信中強調(diào)“有矛盾才是有活力的證據(jù)”，以此鼓勵兒子勇敢面對各種矛盾，在不斷解決矛盾的過程中不斷完善自己，趨于“完美”。

8、評價：作為一個偉大的學(xué)者，一個偉大的父親，傅雷的偉大在于他利用兒子成功的機會，給了兒子更多的藝術(shù)挑戰(zhàn)，向他展示了更高的人生境界。二.總結(jié)這是兩封普通而不尋常的家書：普通，因為是父親寫給在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常的是，這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，不僅教會了兒子藝術(shù)，也展示了一種崇高的人生境界。傅雷和傅聰，超越了父子和朋友的界限，成為藝術(shù)和思想上的知音。三、作業(yè)：討論課后練習(xí)的完成情況傅雷用古戰(zhàn)場比喻的目的是什么？提示：對于第一封信的研究，要把握傅雷的比喻和克利斯朵夫引用的故事。祭奠古戰(zhàn)場時，火煙散盡，只剩下殘破的城墻，金、鐵、馬，血肉之戰(zhàn)，都被歲月的黃沙掩埋。到時候就算是經(jīng)歷過戰(zhàn)斗

9、的人，就算有很多情緒，也不會再像當(dāng)初那樣無助絕望了。這個比喻真的表達了“過來人”回望“過來人”的全部感受。人民教育出版社，九年級，第一冊，語文，第三冊。平庸，悲哀，詆毀文字，大驚小怪，重復(fù)同樣的錯誤而不疲勞自知自知吞斗牛2.讀課文，告訴我們這兩個字母是什么時候?qū)懙?，它們的作用是什么。清除：第一封信，來自“我在第八封信里也警告過你，這種抑郁癥以后還會存在。”可見這封信應(yīng)該是兒子抑郁的時候?qū)懙?。從“你不用?dān)心，更不用把它放在肚子里不告訴我們。心里的苦悶不在家里的信里發(fā)泄，哪里發(fā)泄？孩子不向父母抱怨，向誰抱怨？如果我們不安慰你，誰來安慰你？那么以后，當(dāng)你遇到因回憶而產(chǎn)生的痛苦時(這種痛苦必然會再來)

10、，把這封信拿出來重讀幾遍?！笨梢?，傅雷此時寫這封信，是為了鼓勵兒子振作起來，以平和的心態(tài)面對生活中的關(guān)鍵挫折，樂觀地面對感情上的創(chuàng)傷，做一個勇敢的人。第二封家書是在我兒子成功之際寫的?！笆澜缟献罴兇獾目鞓肥切蕾p你孩子的手和心所傳達的藝術(shù)?！薄拔覀兏吲d是因為你榮耀了我們的祖國！更多的是因為你可以通過音樂讓很多人發(fā)笑、開心?！苯巧旱谝环庑攀窃趦鹤右钟舻臅r候?qū)懙模膭钏鎸Ω星閯?chuàng)傷，學(xué)會坦然面對。第二封信，寫于兒子大獲成功，鮮花掌聲環(huán)繞之時，鼓勵他保持謙虛，不怕孤獨，敢于攀登藝術(shù)的極致。3.從這兩封信中，你覺得傅雷希望自己的兒子成為什么樣的人？貫穿兩封信的主旋律是讓兒子成為一個堅強的人，無論什么風(fēng)

11、風(fēng)雨雨，矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第三，研究第一個字母再次閱讀第一封信，思考以下問題：1.第一個字母的第一個標(biāo)題是什么？為什么這么叫？(提示：寫回復(fù)的時候要考慮對方的心情和生活狀況等。)清除：題目叫“聰，乖孩子”，因為當(dāng)時正處于抑郁狀態(tài)。這樣一個溫暖的標(biāo)題會帶來傅聰父母的愛。2.作為父親，傅雷是如何說服兒子面對挫折和精神苦悶的？(提示：注意文中的隱喻和引用的故事。)清除：就是安慰兒子，不用擔(dān)心父母。不要擔(dān)心父母會因為知道孩子抑郁而心煩意亂。(2)肯定兩點：一、父母永遠是孩子抑郁的對象；第二，一個人的一生都是在情緒的起伏中度過

12、的。最后，作為過來人，我給傅聰一些如何面對情緒起伏的建議。3.傅雷用太陽、雨水、谷物、莊稼和古戰(zhàn)場的比喻和克利斯朵夫的故事。他的意圖是什么？清除：太陽、雨水、糧食、莊稼的比喻，就是一切都要有分寸，過或不過都不好。祭奠古戰(zhàn)場時，火煙散盡，只剩下殘破的城墻，金、鐵、馬，血肉之戰(zhàn)，都被歲月的黃沙掩埋。到時候就算是經(jīng)歷過戰(zhàn)斗的人，就算有很多情緒，也不會再像當(dāng)初那樣無助絕望了。這個比喻真實地表達了所有“有經(jīng)驗的人”回首“有經(jīng)驗的事”的感受蒼涼而平靜，壓抑而超然。引用克利斯朵夫的故事不僅是為了結(jié)合傅聰自己的理想，也是為了鼓勵他的兒子。所有成功的人都要經(jīng)歷很多挫折。關(guān)鍵是要正視它，學(xué)會解決問題。4.總結(jié)：學(xué)

13、會保持平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理性分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。5.選擇學(xué)生大聲朗讀第一個字母。在閱讀過程中，讓學(xué)生畫出最觸動的句子?？梢允呛侠淼?，也可以是感性的，關(guān)鍵是體現(xiàn)父親對兒子的溫柔教導(dǎo)。如：“我會注意這封信里提到的痛苦；我非常同情你，我愿意盡可能地安慰和鼓勵你?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握鑒賞方法。第四，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和談?wù)摳惺軆鹤痈德斎W洲學(xué)習(xí)音樂后，學(xué)者傅雷從父親、朋友、老師的角度記錄筆記中的日日夜夜，講述自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寄托對兒子的思念和關(guān)懷，留給兒子感人的話語。今天，我們在一封家書中感受到了父愛。請課后研究下一封信。第五，布置作業(yè)摘抄最感動的句子。(可以是合理的

14、，也可以是感性的，關(guān)鍵是體現(xiàn)父親對兒子的溫柔教導(dǎo)。)黑板設(shè)計7.傅雷家的兩封信1、勾選“讀、寫”平庸，哀痛，詆毀，幫助，大驚小怪，重蹈覆轍，自知，自知，吞斗牛2.讀課文，告訴我們這兩個字母是什么時候?qū)懙?，它們的作用是什么?.從這兩封信中，你覺得傅雷希望自己的兒子成為什么樣的人？堅強勇敢第二節(jié)課教學(xué)內(nèi)容1.研究第二封信2.理解“強”的雙重內(nèi)涵。3.懂得父子之情，朋友之誼，知己之情的交融。教學(xué)過程的設(shè)計意圖一、引言1.在新的一年里，你總是可以收到長輩的禮物，要么是新衣服，要么是復(fù)制品。那么送長輩什么禮物呢？2.傅聰在新年給他的家人寫了一封信。我們來看看傅雷收到兒子這封信的時候是怎么對比的。第二，

15、研究第二個字母1.第二封信是傅聰獲獎后寫的。傅雷把兒子的信比作信的開頭是什么？表現(xiàn)出什么樣的感情？明確：它被比喻為新年的“禮物”。顯示了傅雷對兒子來信的希望和收到信后的喜悅。2.在第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的興奮之情的？(提示：作為父親，我體會到了傅雷對兒子成功的幸福感。)清除：傅雷把他的興奮和喜悅分成三個層次：(1)父母對孩子的成功感到高興；欣賞藝術(shù)的樂趣；“世界上最純粹的快樂是欣賞藝術(shù)”；(3)為祖國的榮譽而激動?！拔覀円埠芨吲d，因為你榮耀了我們的祖國！更多的是因為你可以通過音樂讓很多人開懷大笑，開心快樂！”總結(jié)：傅雷直言不諱地表達了對兒子成功的喜悅?！拔覀冋嫦胩鰜?！”3.傅聰

16、的成功讓傅雷異常興奮，但他在信中只是停留在這種喜悅中嗎？他還寫了什么？清除：他不只是停留在這種喜悅中。他還贊揚了傅聰面對掌聲和贊揚時的冷靜。傅雷用“我更快樂，更安慰”這句話把前前后后聯(lián)系起來，從兒子藝術(shù)成功的喜悅延伸到兒子思想成熟的喜悅。讓傅雷更開心更欣慰的是，傅聰沒有被成功沖昏頭腦，也沒有因為一時的成功而降低對藝術(shù)的探索和追求。4.在這兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對“強”的理解是什么？你能在這兩個字母中找到對“堅強”內(nèi)涵的直接解釋嗎？在傅雷看來，堅強是什么境界？在原文中，找到信中對“強”的解釋：在第一封信中，“一個人只能敢于面對現(xiàn)實和錯誤，變得越來越強大”。第二封信里說“你可以堅強(不

17、被勝利沖昏頭腦就是堅強的證明)，只要你能堅強，我會一輩子放下心來！”在傅雷看來，堅強有兩個方面，即能夠面對生活中的挫折和情感上的起伏。它也能夠正確對待掌聲和贊美，以和平和充滿希望的態(tài)度，自滿，不驕傲地贏，優(yōu)雅地輸。但境界是要有一顆赤子之心?！皢渭兙褪遣恢拦陋殹＊毺帟?chuàng)造一個世界。創(chuàng)造很多精神上的朋友！”人性中最寶貴、最堅不可摧的力量，就是能夠保持靈魂的純潔，對孤獨無所畏懼。5.信的最后，傅雷回到了“矛盾與幸?！钡膯栴}上，對比了傅雷在第一封和第二封信中對如何面對人生情緒起伏的解釋。清除：他在第一封信中說，人生一定是充滿感情起伏的，但只有平庸而超然的人，不會起起伏伏；他在第二封信中強調(diào)“有矛盾才

18、是有活力的證據(jù)”，以此鼓勵兒子勇敢面對各種矛盾，在不斷解決矛盾的過程中不斷完善自己，趨于“完美”。作為一個偉大的學(xué)者和偉大的父親，傅雷的偉大在于他給了兒子更多的藝術(shù)挑戰(zhàn)，向他展示了更高的人生境界。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，滲透德育。引導(dǎo)學(xué)生理解“堅強”的含義，激勵學(xué)生成為堅強的人。第三，拓展和延伸1.傅雷作為父親是偉大的，但他的兒子是幸運的。也許，我們會羨慕傅聰有這樣一個慈愛的父親，同時又感嘆他的父親不如傅雷偉大。請仔細想想，你這輩子真的感受過父親的愛嗎？2.父母和孩子之間的感情有多深多重？盡量引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感知父愛。四.總結(jié)兩封普通與不普通的家書：普通，因為是父親寫給在異國他鄉(xiāng)的兒

19、子的內(nèi)心告白；不尋常的是，這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，不僅教會了兒子藝術(shù)，也展示了一種崇高的人生境界。傅雷和傅聰，超越了父子和朋友的界限，成為藝術(shù)和思想上的知音。引導(dǎo)學(xué)生用心體驗家庭。第五，布置作業(yè)請選擇一個親戚，給他(她)寫一封信，說你一直想告訴他(她)的話。黑板設(shè)計傅雷的兩封信不管受到偏愛還是羞辱，都保持冷漠情緒低落和沮喪 成功后的掌聲和鮮花堅強純潔的心人民教育出版社，九年級，上冊，作文教學(xué)指導(dǎo)匯編5人民教育版六年級語文上冊全卷教案模板人民教育出版社教育部編，九年級，第六單元，作文訓(xùn)練，5篇文選人民教育出版社，四年級，上冊，語文教案人民教育版小學(xué)語文六年級上冊全卷教案模板最新人民教育版一年級語文教案模板最新人民教育版，第一卷語文教案模板小學(xué)語文教案人民教版人民教育版六年級語文上冊教案模板部編人民教育版九年級六單元作文訓(xùn)練700字