《2021人民教育版 初三 第二冊(cè) 中國園林 六個(gè)教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 初三 第二冊(cè) 中國園林 六個(gè)教案模板（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 初三 第二冊(cè) 中國園林 六個(gè)教案模板體驗(yàn)泉水的美與活力，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情懷。我們來看看人教版高三第二冊(cè)中華園的六個(gè)教案！歡迎查看！人民教育出版社，三年級(jí)，第二冊(cè)，中國園林，六個(gè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)泉水的美與活力，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情懷。2.啟發(fā)學(xué)生想象和理解比喻句和擬人句所描述的意象及其在文中的作用。3.在這個(gè)班里，學(xué)習(xí)創(chuàng)造新單詞，寫12個(gè)單詞，識(shí)別9個(gè)單詞。4.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、感性地閱讀課文，體驗(yàn)泉水形聲的美與活力。教學(xué)難點(diǎn)：理解比喻句和擬人句所描述的意象及

2、其在文中的作用。教具準(zhǔn)備：文字卡、掛圖教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一節(jié)課一、興趣的引入1.我們武漢有有一條與長江相連的小河。河水輕輕流，長江水滔滔，海浪滾滾。他們都日夜向前奔跑。還有一種水從很高的山上流下來，永遠(yuǎn)是“丁咚”！丁咚！“唱歌。你知道，這是什么？2.問：誰見過泉水？3.說：泉水從山上流下來，場(chǎng)面一定很精彩。我們?nèi)タ纯催@節(jié)課的泉水怎么樣了。(寫在黑板上，展示掛圖)第二，獨(dú)立素養(yǎng)1.老師：快速閱讀學(xué)生的課文，標(biāo)出你不知道的單詞，稍后問小組里的學(xué)生。2.自己讀課文，用這些生詞勾畫出單詞或句子，再讀一遍。3.各組互相閱讀、傾聽和糾正。4.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶新單詞。5.全班交流6.

3、按照你喜歡的方式自己讀課文第三，初讀，整體感知1、提出閱讀要求，自由閱讀。2.還有什么不明白的？學(xué)生提問。3.提議用畫圖的方式看課文，理解提出的問題。第四，精讀，體會(huì)情感第一段打水1.泉水流動(dòng)處的美景如畫。先畫什么？2.想把泉水畫好，一定要知道泉水是什么樣的，把第一、第二、第三自然段自由讀完。3.交流，泉水是什么樣的？4.引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)讀和讀在一起5.引導(dǎo)繪畫第五，引導(dǎo)寫作，分享交流1.朋友們，今天我們應(yīng)該學(xué)習(xí)寫六個(gè)新單詞。(顯示“炸彈、分享、贏、跳、流、杜、合同”并按名稱閱讀)2.你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒大家的嗎？3.演示寫作“玩”，練習(xí)寫作。4.展示和評(píng)價(jià)作品。第二節(jié)課首先，檢查導(dǎo)入1.

4、創(chuàng)造新單詞并通過火車閱讀2.小老師負(fù)責(zé)閱讀3.一起讀課文第二，認(rèn)真讀課文，引導(dǎo)朗讀，感受體驗(yàn)第二段畫水池和其他(a)導(dǎo)讀1.要畫好這幅畫，我們需要找出一個(gè)問題。這是什么？春天在去海邊的路上遇見了誰？說什么？自由閱讀第二段(第四段第十自然段)2.小組交流和班級(jí)交流3.畫出你剛才說的，指導(dǎo)繪畫。(2)粉刷水池1.讓孩子畫一個(gè)水池，并指示：用什么顏色的粉筆？游泳池應(yīng)該劃在哪里？還要畫什么？你想到書中的哪一句話？引導(dǎo)閱讀2.有這么多的春城，人們住在這里多幸福啊。指導(dǎo)情感閱讀。(3)畫杜鵑花等方法同上第三，精讀和鑒賞強(qiáng)調(diào)隱喻在文本中的作用。1.你有沒有注意到，為了讓沒見過泉水的讀者感受到泉水的聲音和形狀

5、，作者在文中使用了比喻和擬人的手法。再讀一遍。作者用什么比喻和擬人來形容泉水？(學(xué)生自己閱讀，畫比喻句和擬人句。)2.和你的老師一起讀這些句子。(通過閱讀指南，我們可以了解3.如果省略這些句子，你會(huì)有什么感受？(通過對(duì)比，可以進(jìn)一步了解比喻句和擬人句在文中的作用。)第四，拓展升華1.想一想，和書中的插圖對(duì)比一下?？纯催€能畫什么。(建筑、鳥、樹.)2.學(xué)了這個(gè)，要不要對(duì)春天說點(diǎn)什么？3.你認(rèn)為什么是好的生活？你能給它什么？4.情緒化閱讀全文，盡量背自己喜歡的內(nèi)容。5，命名試讀，試背，評(píng)論指點(diǎn)，然后命名。第五，引導(dǎo)寫作，分享交流1.朋友們，今天我們應(yīng)該學(xué)習(xí)寫五個(gè)新單詞。(分組展示“頂、影”、“熱”

6、、“等”，并通過名字識(shí)別)2.你想提醒大家什么？3.演示寫作“熱”，練習(xí)寫作。4.展示和評(píng)價(jià)作品。黑板設(shè)計(jì)：春天山腰上有許多姐妹平地杜鵑清果園果樹甜山谷畫眉鳥美人民教育出版社，三年級(jí)，第二冊(cè)，中國園林六個(gè)教案2(1)了解泉水豐、清、甜、美的特點(diǎn)。正確、流利、有感情地閱讀課文。背自己喜歡的。讀課文，體會(huì)泉水的奉獻(xiàn)。2.能力：(1)通過看圖和說和寫詞來提高語言表達(dá)能力。利用網(wǎng)絡(luò)信息資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.情感：(1)通過各種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立合作精神。通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。1.講解學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二至第七自然段。2.(網(wǎng)絡(luò)課件)欣

7、賞一段優(yōu)美的音樂。輕松優(yōu)美的音樂營造和諧民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生探究和閱讀文本的欲望。3.談?wù)劯惺堋?.總結(jié)：泉水因其簡單、純凈、甘甜而受到人們的稱贊。5.(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“春站”。孩子們，你們想知道泉水嗎？春站收錄了很多關(guān)于泉水的文字。請(qǐng)隨意瀏覽，喜歡的地方大聲朗讀。(泉水的產(chǎn)生、質(zhì)量、來源和流向，以及部分泉水的引入)借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動(dòng)手實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)。6.輸入主題：瀏覽春站后，對(duì)泉水有了更深的認(rèn)識(shí)。要不要和春水姐姐交個(gè)朋友？讓我們向泉水姐姐問好，讓我們甜甜地叫泉水。閱讀主題。第二，先閱讀，整理文字，整體感知1.(網(wǎng)絡(luò)

8、課件)老師帶著音樂和情感讀課文。要求：堅(jiān)持安靜閱讀，邊讀邊想課文說了什么。優(yōu)美的音樂與老師精彩的閱讀自然融合，將學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。2.交流同桌課文內(nèi)容。3.報(bào)告說，根據(jù)答案寫在黑板上。第三，閱讀欣賞，理解感悟1.(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真閱讀課文，思考一下你最喜歡泉水的什么。2.讓學(xué)生根據(jù)自己的感受選擇精讀：(1)你從哪一段讀到泉水很(甜)很(甜)的？你從哪一句看到的？練習(xí)讀泉水，注意讀情懷。(3)讀漂亮的單詞和句子：本段還有哪些句子可以看出泉水很(甜)很(甜)？具體是哪個(gè)詞？能去掉嗎？如何讀好這句話？(4)你知道還有什么詞可

9、以寫春水甘甜？“文本學(xué)習(xí)”的網(wǎng)頁融合了文字、圖片和音樂，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持。教師借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞單詞和句子，將“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生深入理解，感受深刻，提高語言運(yùn)用能力。3.匯總方法：剛才，我們是通過閱讀和把握關(guān)鍵詞來理解內(nèi)容的。4.(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)5.小組合作學(xué)習(xí)。教師的檢查和指導(dǎo)。在學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡學(xué)習(xí)的自然段。每一節(jié)都配有“我想聽”、“我想讀”、“我想唱”。也可以點(diǎn)擊板塊中的好詞好句，會(huì)變色，方便不同層次的同學(xué)自主探索，交流學(xué)習(xí)。6.展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)教師在教

10、學(xué)中要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)和規(guī)范，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。第四，背誦積累泉水那么清澈，那么甘甜，那么多，那么美好，那么樂于助人，小朋友，你愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎？然后選自己喜歡的部分去練習(xí)背！5.略讀第六和第七自然段1.一起讀五六段：彈鋼琴時(shí)，泉水流向哪里？2.總結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真好。第六，拓展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受1.(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示，練習(xí)創(chuàng)造片段：請(qǐng)插上想象的翅膀。想一想，泉水是從哪里流出來的，發(fā)生了哪些感人的故事？泉水流經(jīng)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。充分發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)

11、性和合理性，實(shí)現(xiàn)泉水給人類帶來的好處。2.溝通匯報(bào)。3.(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，享受春圖展和春站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，享受美麗的泉水！“春站”和“丁咚春圖展”儲(chǔ)存了各地著名泉水的知識(shí)，以及相關(guān)的詩歌和故事，為學(xué)生提供了豐富的欣賞材料，從而獲得了更多的感性知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花。4.(網(wǎng)絡(luò)課件)表達(dá)自己的感受，打開“說吧說吧”網(wǎng)頁，在線留言?！罢f一說”網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分領(lǐng)略名泉、名泉知識(shí)后，用自己的語言描述自己對(duì)泉水的熱愛，讓學(xué)生相互欣賞、評(píng)論、修改。音樂再次喚起師生的感情，傳達(dá)他們對(duì)泉水的熱愛，發(fā)出保護(hù)環(huán)境的聲音。5.分享你同學(xué)的心聲。七、前后呼應(yīng)，以優(yōu)美的音樂結(jié)

12、束教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)字。2.正確流利地閱讀和背誦古詩。3.理解詩的意義，通過畫面與主食的結(jié)合感受詩人的孤獨(dú)。教學(xué)重點(diǎn)：帶著感情讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的含義，感受詩人的孤獨(dú)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一.導(dǎo)言1.介紹詩人王維是唐代著名詩人。他多才多藝，精通詩歌、文字、書籍和音樂。他的詩畫被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂后，王維在沒有朝廷信任的情況下陷入了空網(wǎng)，作品充滿了空靈的色彩，所以他的繼任者稱他為詩佛。2、引詩傍晚，王維來到柴璐，但在空曠的山林里看不到一個(gè)人影。他只能偶爾聽到人們的聲音在山里回響。夕陽的余暉射進(jìn)茂密而黑暗的森林深處，映在青苔上

13、。這空山的寂靜，這深林的黑暗，不禁勾起詩人的孤獨(dú)感，于是寫了鹿柴。(老師模仿古詩詞)第二，讀古詩1、通過閱讀古詩，同桌閱讀后合作識(shí)字。2、反饋素養(yǎng)，理解生詞意思。3.把古詩詞再讀一遍，注意把句子讀流利。4.點(diǎn)名一起讀古詩。第三，讀古詩1、結(jié)合教學(xué)掛圖、筆記，自學(xué)古詩詞，提出自己不懂的問題。2.學(xué)生講古詩，鏡頭引導(dǎo)朗讀。第一句“空山上似乎沒有人”直接描述了空山的孤獨(dú)和寂靜，第二句“然而我想我聽到了一個(gè)聲音”反映了用聲音來表達(dá)寂靜，用光來表達(dá)黑暗，往往比直接描述寂靜和黑暗要好。你可以把這個(gè)技巧運(yùn)用到寫字上。黑板設(shè)計(jì)：柴璐空山人悄悄說話森林深處回到黑暗初三語文花園第二冊(cè)六個(gè)教案模板初三上冊(cè)中國園林六個(gè)教案模板人民教育出版社三年級(jí)第二冊(cè)第六單元教案模板人民教育版，初三，第二卷，中國園林八大教案模板高三上冊(cè)中國園林八個(gè)教案模板小學(xué)三年級(jí)語文教案語文三年級(jí)第二冊(cè)教案模板部編初三語文第二冊(cè)教案模板初三語文花園第二冊(cè)教案模板初三第二冊(cè)中國園林第二教案模板