《六年級下冊語文素材小升初語文閱讀理解題技巧及試題全國通用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊語文素材小升初語文閱讀理解題技巧及試題全國通用（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小升初語文閱讀理解題型及方法一般來說 ,在小學語文教學中 ,學生的閱讀能力是最為薄弱的。在六年級總復習時 ,必須加大訓練力度 ,指導他們掌握一些解題方法和規(guī)律 ,不斷提高閱讀能力。我把小學階段的閱讀文章分為八類 ,每類文章 ,告訴學生應從哪些角度去理解。第一類：寫人類文章寫人類文章 ,一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章 ,主要通過對人物外貌、語言、動作、心理的描寫 ,通過一件或幾件典型事例的表達 ,來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風貌。閱讀寫人類文章時 ,指導學生從以下幾點入手：1感悟人物的外在形象。 2讀懂人物語言。3分析人物動作。 4剖析人物的內(nèi)心活動。5關(guān)注人物所處環(huán)境。 6分析細節(jié)描寫。7

2、抓住文章主要情節(jié)。第二類：寫記事類文章寫人類文章 ,一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比擬鮮明的特征：時間、地點、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。做好記事類閱讀題目 ,要求學生做到：1仔細地去閱讀 ,去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情。2對文章的篇章結(jié)構(gòu)進行根本的分析和準確的把握 ,能夠比擬精確地概括出文段的段意 ,總結(jié)出文章的中心思想。3能根據(jù)作品中提供的事情或問題聯(lián)系生活實際 ,談談自己的認識或看法。第三類：詠物類文章以描摹物體的形狀、狀態(tài)、色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記敘文。閱讀次類文章的方法是：1理解作者具體寫了什么事物 ,這個事物是什么樣的 ,有什

3、么特點？2文章是按照什么順序?qū)懙?,是寫物的整體 ,后寫物的局部；還是先寫物的局部 ,后寫物的整體；是先上后下 ,還是與之相反 ,等等。3要明白作者“詠的物是什么 ,是怎樣由事物展開豐富的聯(lián)想去“詠的；事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系 ,通過聯(lián)想作者表達了什么樣的思想感情。4仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。第四類：繪景類文章寫景記敘文 ,是以描寫大自然的各種風物景致、社會環(huán)境中的人文建筑、設施等為主要內(nèi)容的記敘文。閱讀此類文章的方法是：1了解作者在文章中描寫了哪些景物 ,這些景物是靜態(tài)的還是動態(tài)的 ,是從景物的哪些方面來寫其特點的。2分析描寫景物是按照什么順序來寫的。由上到下、由遠及近、由外及內(nèi)

4、等順序。3理解作者在文章里表達的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融合到景物中去的 ,用了哪些生動的語言。4仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。第五類：議理類文章議理類散文 ,通過講述一個現(xiàn)實的、歷史的小故事來說明一個深刻的道理。閱讀此類文章的方法是：1仔細閱讀文章中的每一句話 ,進而對全篇進行整體把握性的理解。2對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進行著重的反復閱讀仔細地咀嚼、品位作者的行文目的它要告訴我們一個什么樣的深刻道理。3找出文章的點睛之筆 ,也就是文章“議的局部 ,回到原文中再仔細品讀 ,把“議讀通、讀懂并能聯(lián)系實際談談自己的見解。第六類：說明類文章說明文是一種側(cè)重于對事物進行解說

5、、說明的通俗易懂的文學形式 ,是向人們介紹產(chǎn)品、自然現(xiàn)象、生活、健康等方面知識的文章。閱讀次類文章的方法是：1清楚地了解說明對象及其特征。了解文章的說明對象 ,可從題目、段落的第一句話、文章的中心句去分析；了解說明對象的特征 ,可從事物的形態(tài)、構(gòu)造、變化、成因、功能等方面去思考。2清楚文章的說明方法。3注意體會語言的準確性。第七類：寓言類文章寓言往往通過講述一個小故事 ,用一種人們喜聞樂見、容易接受的形式 ,來告訴人們關(guān)于大自然、關(guān)于社會、關(guān)于做人的道理。閱讀次類文章的方法是：1仔細地去閱讀 ,去發(fā)現(xiàn)作品中將要告訴我們的故事。2把故事中的啟示運用到客觀現(xiàn)實生活中 ,從而對我們生活中遇到的事情提

6、供借鑒。第八類：散文類文章散文是用精煉、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的敘事、寫人、繪景、狀物的短小精悍的文章。散文的特點是“形散而神聚。在閱讀散文時 ,注意指導學生從以下幾方面入手：1感受語言文字的美。要求一邊讀一邊在頭腦中想象散文中描繪的形象 ,體會文句所蘊涵的意義 ,產(chǎn)生一種身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。2體會文中的“神。在充分感受文學語言、形象畫面的根底上 ,矮琢磨理解散文中的“神 ,也就是它給我們的的啟迪和教育。3抓住文章線索。散文線索有以事物的形象為線索 ,有以感情開展為線索 ,有以時間為線索 ,有活動為線索 ,有空間為線索等等。試題小升初語文閱讀題風雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的 ,

7、沒有一絲風。烏云壓得很低 ,似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏 ,可是又打不出來 ,憋得很難受。多爾先生情緒很低落 ,他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系 ,他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開車的時間還有兩個小時 ,他隨便在站前廣場上漫步 ,借以打發(fā)時間?！疤?,行行好。聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去 ,他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手 ,尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純粹、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路 ,生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧 ,我三天沒有吃東西了。給一美元也行?？紤]到甩不掉這個小乞丐 ,婦女轉(zhuǎn)回身 ,怒喝一聲：“滾!這么點小孩就會做生意!小乞丐站住腳 ,滿

8、臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生 ,甚至還有發(fā)大財?shù)哪亍＿€有一些大人專門指使一幫孩子乞討 ,利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢 ,說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額 ,回去就要挨處f。不管怎么說 ,孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學 ,在課堂里學習 ,可是這個孩子的父母太狠心了 ,無論如何應該送他上學 ,將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著 ,小乞丐走到他跟前 ,攤著小臟手：“先生 ,可憐可憐吧 ,我三天沒有吃東西了。給一美元也行。不管這個乞丐是生活所迫 ,還是欺騙 ,多爾先生心中一陣難過 ,他掏出一美元的硬幣 ,遞到他手里。

9、“謝謝您 ,祝您好運!小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊 ,全身上下只有牙齒和眼球是白的 ,估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬在聒噪 ,空氣又悶又熱 ,像龐大的蒸lng。多爾先生不愿意過早去候車室 ,就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他 ,忙打招呼?！澳阋袋c什么?小姐訓練有素 ,禮貌而又有分寸。她不說“買什么 ,以免強加于人。這時 ,從外面又走進一人 ,多爾先生瞥見那人正是剛剛的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個打量柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么?小姐這么問 ,因為她從來沒有想小乞丐會買。 “一束萬壽菊。小乞丐竟然開口了。 “要我們送給什么人嗎? “不用

10、,你可以寫上獻給我最親愛的人 ,下面再寫上祝媽媽生日快樂!“一共是二十美元 ,小姐一邊寫 ,一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣 ,倒在柜臺上 ,每一枚硬幣都磨得亮晶晶的 ,那里面可能就有多爾先生剛剛給他的。他數(shù)出二十美元 ,然后虔誠地接過下面有紙牌的花 ,轉(zhuǎn)身離去。這個小男孩還蠻有情趣的 ,這是多爾先生沒有想到的?；疖嚱K于駛出站臺 ,多爾先生望著窗外 ,外面下雨了 ,路上沒有了行人 ,只剩下各式車輛。突然 ,他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩 ,只見他手捧鮮花 ,一步一步地緩緩地前行 ,他忘記了身外的一切 ,瘦小的身體更顯薄弱。多爾看到他的前方是一塊公墓 ,他手中的菊花迎著風雨怒放著。

11、火車撞擊鐵軌越來越快 ,多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。1、 注音或?qū)憹h字 4分弄 臟 薄弱 蒸lng 處f 2、 寫出近義詞 2分 思忖cn 虔誠 3、 找出一個比喻句 ,并體會其作用 2分4、 本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？ 2分5、 小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的說明了什么？ 2分6、 對小乞丐的外貌描寫 ,突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？ 2分7、 小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花 ,在風雨中“手捧鮮花 ,一步一步地緩緩前行 ,他忘記了身外的一切 ,這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？ 2分8、 文章最后說“多

12、爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊 ,他的眼前模糊了。是什么強烈沖擊著多爾先生？“模糊說明了什么？4分?風雨中的菊花?1、 nng b 籠 罰2、 思考思量 恭敬3、 如：空氣又悶又熱 ,像龐大的蒸籠 ,生動形象地寫出了天氣的熱。4、 小乞丐 在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。5、 錢放在口袋里的時間長 ,只靠長期乞討積攢起來的 ,得來不易6、 衣衫襤褸 ,又黑又臟 無依無靠 艱難困苦7、 有沉重、有難過、更有對母親的敬重和思念。8、 多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。“模糊說明多爾先生被感動得流淚了。多讀書的好處著名的高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。書還能帶給你

13、許多重要的好處。多讀書 ,可以讓你覺得許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母谩Ｔ趯懽鞯臅r候 ,我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采、美感。多讀書 ,可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要。從你留給別人的第一印象中 ,就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人覺得你知書達理 ,頗有風度。多讀書 ,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。不錯 ,多讀書 ,增長了課外知識 ,可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以鼓勵著你不斷地前進 ,不斷地成長。從書中 ,你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身似的缺乏之處 ,使你不斷地改正錯誤 ,擺正自

14、己前進的方向。所以 ,書也是我們的良師益友。多讀書 ,可以讓你變聰明 ,變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明 ,你就可以勇敢地棉隊困難 ,讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣 ,你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書 ,也能使你的心情變得快樂。讀書也是一種休閑 ,一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血液流動 ,使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十清楚智的方式。讀書能陶冶人的情操 ,給人知識和智慧。所以 ,我們應該多讀書 ,為我們以后的人生道路打下好的、扎實的根底!(1)、寫出多讀書會給你帶來的好處。(1)答： 。(2)、在文中找知名人名

15、言。(4分)答： 。(3)、全文有( )個自然段。(2)答： 。(4)、聯(lián)系上下文 ,理解以下詞語。(4分)良師益友： 。遨游： 。參考答案：(1)、多讀書 ,可以讓你覺得許多的寫作靈感?？梢宰屇闳矶加卸Y節(jié)。也能使你的心情變得快樂。可以讓你變聰明 ,可以讓你多增加一些課外知識。(2)、書籍是人類進步的階梯。知識就是力量。(3)、全文有(八)個自然段。(4)、良師益友：使人得到教益和使人得到幫助的好老師和好朋友。遨游：漫游、暢游。短文(14分)有一個年輕人 ,好不容易獲得一份銷售工作 ,勤勤懇懇干了大半年 ,非但毫無起色 ,反而在幾個大工程上接連失敗。而他的同事 ,個個都干出了成績。他實在忍受

16、不了這種痛苦。在總經(jīng)理辦公室 ,他慚愧地說 ,可能自己不適合這份工作?！鞍残墓ぷ靼?,我會給你足夠的時間 ,直到你成功為止。到那時 ,你再要走我不留你。老總的寬容讓年輕人很感動。他想 ,總應該做出一兩件像樣的事來再走。于是 ,他在后來的工作中多了一些冷靜和思考。過了一年 ,年輕人又走進了老總的辦公室。不過 ,這一次他是輕松的 ,他已經(jīng)連續(xù)七個月在公司銷售排行榜中高居榜首 ,成了當之無愧的業(yè)務骨干。原來 ,這份工作是那么適合他!他想知道 ,當初 ,老總為什么會將一個敗軍之將繼續(xù)留用呢?“因為 ,我比你更不甘心。老總的答復完全出乎年輕人的預料。老總解釋道：“記得當初招聘時 ,公司收下100多份應聘

17、材料 ,我面試了20多人 ,最后卻只錄用了你一個。如果接受你的辭職 ,我無疑是非常失敗的。我深信 ,既然你能在應聘時得到我的認可。也一定有能力在工作中得到客戶的認可 ,你缺少的只是時機和時間。與其說我對你仍有信心 ,倒不如我就是那個年輕人。從老總那里 ,我懂得了：給別人以寬容 ,給自己以信心 ,就能成就一個全新的局面。(1)讀短文 ,說說文章主要寫了一件什么事?(4分)答： 。(2)根據(jù)文章的主要內(nèi)容給短文加個題目。(1分)答： 。(3)原來的業(yè)績平平的“我怎么會成為后來的業(yè)務骨干?(2分)答： 。(4)讀了短文 ,你對老板更加了解。說說你眼中的老板的是怎樣的人?(3分)答： 。(5) 短文說

18、明了什么道理?結(jié)合你的生活實際談談你的理解。(4分)答： 。參考答案：1、一家公司招聘了個優(yōu)秀的年輕人 ,但是年輕人勤勤懇懇地工作了大半年 ,工作卻毫無起色 ,他開始疑心自己是否適合這工做作 ,但是老板的寬容讓他最終成了一個業(yè)務骨干。2、信任的力量3、因為在老板的寬容和鼓勵下 ,他在以后的工作中多了冷靜和思考 ,所以他會成為業(yè)務骨干。4、略。5、略。自行車撞了人以后暑假里的一天 ,我上街去買菜。路上 ,突然“嘎的一聲 ,隨后傳來孩子的哭聲。我順著哭聲望去 ,只見一個四五歲的女孩子一屁股坐在地上嚎哭。旁邊翻著輛自行車 ,一個戴眼鏡的青年正吃力地站起身子。我趕忙跑過去想拉起那孩子。這時 ,一個婦女

19、從路旁的店里直躥到街上 ,瞪著眼罵道：“瞎了眼了!撞倒了我的孩子!一邊搶著抱起了那坐在地上的孩子。戴眼鏡的青年忙說：“阿嫂 ,我心太急 ,車子撞著了您的孩子 ,真對不起!說著就掏出錢往婦女手里塞 ,一邊摸著那孩子的頭：“小姑娘 ,摔痛了!叫你媽給你買點好吃的。那婦女不肯接錢 ,她懷里的孩子卻哭得更響了。街上看熱鬧的人漸漸圍攏來。人們七嘴八舌地說開了：“現(xiàn)在的年輕人騎車太橫沖直撞了!“這青年人還蠻客氣 ,懂道理?！翱焖歪t(yī)院查查 ,傷著沒有?青年人突然醒悟了 ,滿口說：“好!好!我這就帶著孩子上醫(yī)院檢查 ,剛剛我只記掛著自己母親的傷勢 ,急著趕往醫(yī)院去看她 ,沒注意走過來的這孩子 ,對不起!對不起

20、!“哦 ,是這樣。孩子一時看不出有什么傷 ,就算了。那婦女的口氣和緩了?！澳窃趺葱?我反正上醫(yī)院去 ,孩子先讓我?guī)タ纯?,好放心?！澳憧烊タ茨銒?,孩子真有事 ,我自己送去。青年不肯 ,站著沒動。圍觀的人你一言我一語關(guān)切地說：“青年人 ,這阿嫂誠心放你走 ,走嘛!“孩子有她媽 ,你放心走吧!“以后騎車要留心 ,青年人!我站在人群中 ,只覺得有一股暖流包圍著我 ,全身熱乎乎的。1、聯(lián)系上下文 ,理解“七嘴八舌的意思。(1分)七嘴八舌：_。2、縮句：(4分)(1)街上看熱鬧的人漸漸圍攏來。答：_。(2)一個戴眼鏡的青年正吃力地站起身子。答：_。3、填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語把上下的意思連起來。(2分)(

21、1)( )阿嫂怎樣責罵 ,他( )有禮貌地耐心解釋。(2)青年人想：( )被群眾批評了 ,( )應該主動地賠禮 ,得到群眾的諒解。4、用自己的話說說 ,阿嫂為什么會改變態(tài)度?(2分)答：_。5、讀完這篇短文你想說些什么?(3分)答：_。答：_。參考答案：1、略2、(1)人圍攏來。 (2)青年站起身子。3、(1)不管都 (2)即使也4、略5、略公孫儀談吃魚公孫儀在魯國做宰相 ,他非常喜歡吃魚。在他任職期間 ,許多人買了魚給他送禮 ,可是公孫儀從來不收。老師 您不是很喜歡吃魚嗎公孫儀的學生向公孫儀笑著問 現(xiàn)在有這么多人給您送魚您都不接受 這是為什么呢公孫儀說：“正因為我愛吃魚 ,所以才不收人家的魚

22、。如果我收了人家的禮 ,就要按人家的意愿辦事 ,就難免要犯法 ,一個正直的人不該這樣做。試想 ,如果我犯了法 ,就成了罪人 ,還能吃到魚嗎?現(xiàn)在愛吃魚自己去買 ,不是一直可以吃到魚嗎?從此以后 ,公孫儀的學生也照著老師的話嚴格要求自己。1、給第二自然段加上標點。(3分)2、聯(lián)系上下文解釋詞語。(4分)一直： 。難免： 。3、找出文中因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 ,并造句。(2分)答： 。4、“現(xiàn)在愛吃魚自己去買 ,不是一直可以吃到魚嗎?這句話的意思是：( )(2分)要吃魚 ,花錢買。只吃自己買的魚 ,不吃別人送的。不收別人送的禮 ,秉公辦事 ,就能生活平安幸福。5、短文反映了公孫儀具有_ 的好品質(zhì)。 (1

23、分)參考答案：1、“ ,? , “ ,?2、(略)3、(略)4、5、廉潔公正閱讀理解我生活在溫馨快樂的家庭里 ,爸爸媽媽很關(guān)心我 ,尤其是媽媽。但是當我12歲的生日過后 ,我覺得媽媽變得不再關(guān)心我了。市里舉行朗讀比賽 ,我想去報名 ,就征求媽媽的意見 ,可媽媽卻說：“你自己決定吧!我十分(失望絕望) ,雖然媽媽說過自己的事自己決定 ,不要問媽媽 ,可我總想聽聽媽媽的意見。晚上媽媽問我：“報名了嗎?“嗯!什么時候比賽過一個星期好 你自己準備吧 我相信你會成功的媽媽眼里露出(獎勵 鼓勵)的目光 我卻始終受不了媽媽用這句簡練的話語來拒絕對我的輔導 ,委屈的淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)。一個星期后 ,我冒著細雨

24、來到考場 ,人好多啊!其中大局部是陪考人那些一心企望自己的孩子都能上電視屏幕的家長。我在走廊盡頭倚墻站了下來。我的旁邊是一位和我同齡的女孩子 ,她的身邊圍了一群人?！?2號、13號 ,準備!叫我了。我趕緊伸手去口袋拿準考證。驀地我摸到一張紙條 ,媽媽寫的!“媛媛 ,當你踏進考場時 ,你就會明白媽媽不輔導的用心。(愛惜 珍惜)這次鍛煉的時機吧!祝你成功!我回頭看看“同齡人 ,她父親正在給她做示范 ,她母親正在為她整衣裳 ,她爺爺正在為她拿礦泉水。此時 ,我心里才感慨萬千 ,雛鷹最終需展翅高飛。媽媽 ,我理解您了 ,你是世界上最關(guān)心我的人。1、劃去括號里不恰當?shù)脑~。(3分)2、“雛鷹的“雛的意思是

25、： 。(1分)3、給短文取個題目。? ?。(2分)4、給沒標點的地方加上標點符號。(3分)5、選擇最確切的中心思想。( )。(3分)贊揚了母親對子女最真摯的愛。歌頌了母親公而忘私的精神。表現(xiàn)小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情。6、簡答：讀了這篇短文 ,聯(lián)系自己的生活實際 ,你想到了什么?(4分)答： 參考答案：1、絕望 獎勵 愛惜2、幼小3、略4、“?“。“ ,!。5、6略閱讀理解艾華學習特別認真。上課的時候 ,他總是全神貫注地聽老師講課 ,并積極思考 ,舉手發(fā)言。他的作業(yè)每次都按時完成 ,書寫得又工整又漂亮。一次放學 ,老師把作業(yè)發(fā)下來 ,他看到自己的作業(yè)中有一道錯題 ,便自己留在班上訂

26、正作業(yè)。其他同學都回家了 ,而他卻一個人在教室里苦苦思索 ,直到做出正確的答案 ,他才露出了滿意的笑容 ,安心地回家。1、這段共有( )句話 ,主要是圍繞( )這句話來寫的。(2分)2、文中寫艾華學習特別認真 ,主要是從艾華在( )、( )、( )這三個方面的表現(xiàn)來介紹說明的。(3分)3、照樣子寫詞語。(2分)又工整又漂亮 又( )又( ) 又( )又( )4、在文中找出以下詞語的近義詞。(3分)仔細( ) 聚精會神( ) 思考( )5、讀文中畫橫線的句子 ,練習用“直到才造句。(3分)答： 。6、仿照這段話的寫法 ,圍繞“亮亮特別愛看書寫一段話。(7分)答： 。參考答案：1、 (5 ) 艾華

27、學習特別認真要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。2、聽課 書寫 作業(yè)與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。3、略4、認真 全神貫注 思索死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。5、略 6、略11 / 11