《第一單元《大戰(zhàn)中的插曲》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一單元《大戰(zhàn)中的插曲》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元大戰(zhàn)中的插曲縣委書記的榜樣焦裕祿在民族復(fù)興的歷史豐碑上公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)天機(jī)云錦裁得當(dāng) 人豐氣清主旨明 大戰(zhàn)中的插曲縣委書記的榜樣焦裕祿 在民族復(fù)興的歷史豐碑上2020 中國抗疫記群文閱讀 （部編高中語文選擇性必修上冊(cè)第一單元第 5 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理清文章層次，認(rèn)識(shí)精妙的選材在人物塑造的作用。 2.認(rèn)知小標(biāo)題在文章結(jié)構(gòu)和凸顯主旨上的作用，并獲取小標(biāo)題擬寫的一般方 法。 3.探究選材精當(dāng)在塑造人物形象中的重要意義，并掌握材料選取的方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理清文章層次，探究選材精當(dāng)在塑造人物形象中的重要意義，掌握材料選取的方法。 【教學(xué)

2、過程】 課堂導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們班在本次“紀(jì)念五四青年節(jié)-中國百年復(fù)興史網(wǎng)絡(luò)云游活動(dòng)中，承擔(dān)了為“椽筆作品經(jīng)典”作選材批注的重任，并最終完成名為“椽筆選材典范批注本。我們準(zhǔn)備在班上開展一期“椽筆選材典范”評(píng)選活動(dòng)，如果你是評(píng)委，你會(huì)最喜歡什么篇目呢，選材上又具有什么特色呢 研習(xí)活動(dòng)一：爬梳結(jié)構(gòu)，剔抉選材 1 分小組梳理內(nèi)容，比較縣委書記的榜樣焦裕祿和在民族復(fù)興的歷史豐碑上2020 中國抗疫記兩篇文章選材的異同和原因。 （1）縣委書記的榜樣焦裕祿示例： 小標(biāo)題 典型事跡 精神品格 引言 蘭考最艱難時(shí)赴蘭考任職， 知難而上，目標(biāo)堅(jiān)定 下鄉(xiāng) 吃別人嚼過的饃沒 深入一線調(diào)研 細(xì)致深入、求真務(wù)實(shí)的 1

3、味道 求實(shí)作風(fēng) 激流中繪制洪水流向圖 當(dāng)群眾最困難的時(shí) 嚴(yán)重災(zāi)害面前鎮(zhèn)定布置工作 心系群眾、親民愛民的 2 候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn) 公仆情懷 在群眾面前 風(fēng)雪天訪寒問暖（許樓訪問） 忍著病痛堅(jiān)持工作 3 他心里裝著全體人 肝痛難忍堅(jiān)持聽取匯報(bào) 堅(jiān)忍頑強(qiáng)、公而忘私的 民，唯獨(dú)沒有他自己 “忘我精神 躺在病床上預(yù)見蘭考新未來 活著我沒有治好沙 病重關(guān)心蘭考工作情況 鞠躬盡瘁、死而后已的 4 丘，死了也要看著你 崇高品格 們把沙丘治好 希望死后葬在沙丘之上 5 他沒有死，他還活著 蘭考發(fā)生的巨大變化和百姓 一心為民、無私奉獻(xiàn)、 深深的愛戴 深受愛戴 （2）在民族復(fù)興的歷史豐碑上2020 中國抗疫記示例：

4、 段落結(jié)構(gòu) 擬小標(biāo)題 內(nèi)容 一 “三力”協(xié)作，挺過疫情 領(lǐng)導(dǎo)力、組織動(dòng)員力、執(zhí)行力引領(lǐng)武漢 挺過疫情 二 制度優(yōu)勢，八方支援 中國特色社會(huì)主義制度是中華民族攻堅(jiān) 克難的根本保障 三 中國精神，永恒不滅 中國精神是中華民族披荊斬棘、奮勇向 前的力量之源 2 四 生命至上，人民至上 抗疫感悟沒有什么比生命更可貴 五 理性抗疫，科學(xué)防治 科學(xué)防治貫穿中國抗擊疫情實(shí)踐的始終 六 正視問題，守正補(bǔ)弱 增強(qiáng)憂患意識(shí)，破除沉疴積弊，永遠(yuǎn)都 是進(jìn)行時(shí) 七 全球抗疫，同擔(dān)風(fēng)雨 人類是一個(gè)命運(yùn)共同體，團(tuán)結(jié)互助，合 作共贏 八 新生中國，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 號(hào)召全國人民堅(jiān)定信念，從困難與磨礪 中汲取力量，向著未來前進(jìn) 小結(jié)：

5、兩篇文章主題，體裁等不同，選材各有側(cè)重， 異中有同的是選材都很典型，具有代表性。縣委書記的榜樣焦裕祿凸顯焦裕祿的一心為民，無私奉獻(xiàn)的人民公仆形象，用典型事例來展現(xiàn)。在民族復(fù)興的歷史豐碑上 2020 中國抗疫記展現(xiàn)上下一心，眾志成城的人物群像，并不是為了突出某一個(gè)人，選材全面。 研習(xí)活動(dòng)二： 自主研習(xí)，鑒賞大戰(zhàn)中的插曲選材的精妙 示例： 素材 選材理由 體現(xiàn)精神 孩子是無辜的，也是戰(zhàn)爭 拯救日本孤女 受害者，事件中體現(xiàn)對(duì)日 本人民的關(guān)心，體現(xiàn)革命 的人道主義精神。 人道主義精神 傳達(dá)出渴望和平，爭取民 族真正的解放自由和幸 給日本官兵寫信 福。（情懷：愛好和平； 目的：團(tuán)結(jié)友人，瓦解敵 人。）

6、小結(jié)：文章選擇真實(shí)、典型的素材，展現(xiàn)中國軍民在處理戰(zhàn)爭中各種問題的方式和態(tài)度，以小見大體現(xiàn)人道主義精神。 3 研習(xí)活動(dòng)三：請(qǐng)你為評(píng)選活動(dòng)制作一張“椽筆選材典范紅色經(jīng)典選材評(píng)價(jià)表，你最喜歡哪個(gè)篇目并闡述理由。 每組選出最喜歡的篇目及理由，之后生成“椽筆選材典范”紅色經(jīng)典選材評(píng)價(jià)表 示例： 我們組最喜歡在民族復(fù)興的歷史豐碑上2020 中國抗疫記這一篇文章。它從不同角度，不同層面對(duì)中國抗疫的勝利進(jìn)行總結(jié)，接著又將視角由國內(nèi)轉(zhuǎn)向全球，寫中國在全球抗疫的大國擔(dān)當(dāng)，最后將視角由過往、當(dāng)下轉(zhuǎn)向未來，寫對(duì)中國未來的展望。文章緊扣主題，選擇了典型、真實(shí)感人的材料，全面、客觀、立體地報(bào)道了黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗擊新

7、冠肺炎疫情，取得重大戰(zhàn)略成果這一事件，有很強(qiáng)的感染力，讓我們真真切切體會(huì)到了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。 “椽筆選材典范紅色經(jīng)典選材評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)角度 評(píng)價(jià)指標(biāo) 分值 緊扣主題 緊扣主題，鮮明生動(dòng) 2 分 典型 深刻而全面地反映本質(zhì)和規(guī)律， 2 分 有代表性 新穎 不落俗套，新穎別致，具有時(shí)代 2 分 精神 真實(shí) 正視歷史，實(shí)事求是 2 分 兼顧細(xì)節(jié) 如聞其聲，如見其形，有很強(qiáng)的 2 分 的感染力 【本課小結(jié)】 這堂課的云游之旅，“椽筆選材典范”評(píng)選活動(dòng)讓我們了解到精當(dāng)?shù)倪x材是保證文章真實(shí)、主題突出的法寶，可以幫助我們更加有說服力的展開論說，也 4 能更為全面

8、的塑造人物，具有重要意義。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身學(xué)習(xí)心得以“致敬英雄為主題，繪制一張彩色版畫，并說明設(shè)計(jì)理由。 要求：反映“致敬英雄”這一主題； 以獨(dú)特的視角展示人物（場景）； 精心選材，講究畫面布局； 注意畫面細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)。 【板書設(shè)計(jì)】 天機(jī)云錦裁得當(dāng) 人豐氣清主旨明 緊扣主題 典型 剔抉選材 新穎 真實(shí) 兼顧細(xì)節(jié) 【教學(xué)反思】 這堂課，在教學(xué)過程中，設(shè)置真實(shí)情境：我們班在本次“紀(jì)念五四青年節(jié)-中國百年復(fù)興史網(wǎng)絡(luò)云游活動(dòng)中，承擔(dān)了為“椽筆作品經(jīng)典”作選材批注的重任，并最終完成名為“椽筆選材典范”批注本。真實(shí)情境的設(shè)置使學(xué)生更積極地進(jìn)去課堂研習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)。以學(xué)習(xí)小組為單位展開研習(xí)活動(dòng)，充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生興趣的同時(shí)有效達(dá)成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。之后在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)多一些師生朗讀品味環(huán)節(jié)。 5