《識(shí)字 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《識(shí)字 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（394頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、識(shí) 字 1教材分析識(shí)字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”.8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫(xiě)春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗.8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口.教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫(huà)，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句群意思.2讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“欠字旁”.認(rèn)清字型，正確書(shū)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字.3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ).了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)

2、大自然的熱愛(ài)之情. 4.朗讀詞串，積累詞匯.留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái).課前準(zhǔn)備:掛圖；兒童歌曲春天在哪里；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板.教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí).第一單元 學(xué)情分析基本操作程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī).春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?.播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌.（出示掛圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1.語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃

3、勃，春意盎然.小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ).隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ).鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等.如:你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示:柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）3.揭示課題，鞏固字音.（1）小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本識(shí)字1這一課上（板書(shū):識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙.（小朋友自由讀、互相幫助） （2）（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）

4、.（3）詞語(yǔ)中的生字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎?讓我們?nèi)グ阉鼈內(nèi)Τ鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由圈生字，認(rèn)一認(rèn)）（4）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字）.說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？（學(xué)生交流識(shí)字方法，結(jié)合認(rèn)識(shí)“欠字旁”）.（5）我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！（小組四人輪讀生字）三、讀中悟情，讀中積累1.春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡.春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累. 四、玩玩游戲，鞏固字詞 （出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)

5、中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天.你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確.（播放春天在哪里的歌曲）五、總結(jié)全文小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)一年之計(jì)在于春.希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.指名朗讀課文，2.檢查生字，指名認(rèn)讀.（1）用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固和檢查生字識(shí)記情況.（2）改動(dòng)詞語(yǔ)或調(diào)換詞語(yǔ)順序，讓學(xué)生認(rèn)讀.如:春回大地萬(wàn)象更新 花紅柳綠鶯歌燕舞 冰天雪地泉水丁冬 百花齊放百鳥(niǎo)

6、爭(zhēng)鳴二、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ).2.讀出詞語(yǔ)的韻味.朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳.3.出示圖片（瀏覽），看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的景象.4.說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？三、看課件圖片，照例子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)，讀生字1.方法:一人描述句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀.字條或投影出示例句:春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái).找詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇2.課件出示照樣子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)，讀生字.句子:春天來(lái)了，_.詞語(yǔ):柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁

7、冬 （泉 丁）百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴）（1）學(xué)生可以說(shuō)出其他成語(yǔ)，對(duì)于精彩之處，教師及時(shí)鼓勵(lì).（2）學(xué)生積累詞語(yǔ).四、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字1.課件出示生字:冬、齊（1）你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置. “冬、齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展開(kāi)來(lái).2.課件出示生字:“丁、萬(wàn)、百”（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn).（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置.“丁”的“豎鉤”要寫(xiě)在豎中線上.“萬(wàn)”的筆順是“橫 橫折鉤 撇”，“撇”在豎中線上起筆.“百”字的“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn).3.學(xué)生先描一描，再在田字格中練一練.4.用實(shí)物投影，展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)五

8、、實(shí)踐活動(dòng)1.找一找:到課外書(shū)里找或請(qǐng)教父母，積累四個(gè)以上描寫(xiě)春天的詞語(yǔ).2.畫(huà)一畫(huà):美麗的春景圖.教學(xué)反思1 柳樹(shù)醒了教材分析柳樹(shù)醒了是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力.課文的題目就散發(fā)出濃郁的詩(shī)意和純真的兒童情趣，引起讀者無(wú)盡的遐思.全詩(shī)有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn).作者采用擬人的手法寫(xiě)出了柳樹(shù)在春天的生長(zhǎng)過(guò)程，富有情趣.在生動(dòng)形象的描寫(xiě)中滲透了春天與柳樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.最后一節(jié)詩(shī)，將孩子們?nèi)苋朐?shī)一般的春天，與柳樹(shù)同成長(zhǎng).全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，韻律流暢，十分適合學(xué)生朗讀.本課需要認(rèn)讀的8個(gè)生字

9、，字形都比較復(fù)雜，但大部分與日常生活聯(lián)系緊密，認(rèn)讀的障礙不大.柳樹(shù)在春天的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生十分熟悉，但難免會(huì)熟視無(wú)睹.而作者用詩(shī)的語(yǔ)言，讓柳樹(shù)的生長(zhǎng)如童話般生動(dòng)有趣，學(xué)生讀了自然會(huì)愛(ài)不釋手.教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨字旁”和“車(chē)字旁”.會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字.2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文.能通過(guò)朗讀感悟春天時(shí)柳樹(shù)的美. 3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文.教學(xué)難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字.課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡、詞卡教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí).基本操作程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感1.復(fù)習(xí)背誦識(shí)字1的詞語(yǔ)，

10、導(dǎo)入新課:小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字1，知道了很多和春天有關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)背嗎？2.揭題:這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)和春天有關(guān)的課文呢.板寫(xiě)課題.3.認(rèn)讀“醒”字.二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物.（板書(shū):柳樹(shù)）2.學(xué)生模仿老師讀兒歌.第一遍輕聲讀，自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記.第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利.第三遍指名幾個(gè)讀，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn).讀得好的小朋友當(dāng)小老師教大家讀一節(jié).三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1.冬天的柳樹(shù)在睡覺(jué)（出示:睡，認(rèn)讀“睡”），春天的柳樹(shù)醒了.（出示:醒，認(rèn)讀“醒”）再讀課題:柳樹(shù)/醒了.2.柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？讀讀

11、第一節(jié)思考、回答.出示詞語(yǔ):春雷；讀詞語(yǔ).聽(tīng)一聽(tīng)春雷（媒體）.春雷婆婆會(huì)和柳樹(shù)說(shuō)什么呢？想象說(shuō)話.師:說(shuō)著，說(shuō)著，小柳樹(shù)醒了.小柳樹(shù)們，你們睜開(kāi)眼看到什么？啟發(fā)學(xué)生結(jié)合識(shí)字1所學(xué)的詞語(yǔ)想象說(shuō)話，體會(huì)小柳樹(shù)的驚喜心情.指導(dǎo)讀好第一節(jié)詩(shī)，特別是讀好“小柳樹(shù)呀，醒了”這句話，可讓學(xué)生加上動(dòng)作讀.四、具體學(xué)習(xí)2-5小節(jié)1.小柳樹(shù)醒來(lái)后，干了什么呢？讓學(xué)生自由讀第25小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.2.檢查反饋?zhàn)衷~出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:洗澡、軟、梳頭、玩耍柳枝、柳梢、柳絮借助圖片認(rèn)識(shí)“柳枝、柳梢、柳絮”.3.柳樹(shù)醒來(lái)后誰(shuí)跟他交了朋友？有做了什么事？先讓學(xué)生說(shuō)，再找到課文中四句話讀一讀.春雨給柳樹(shù)洗澡了.春風(fēng)給柳樹(shù)

12、梳頭了.春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了.柳樹(shù)跟孩子們玩耍了.4.再連起來(lái)讀25小節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小柳樹(shù)的變化:板書(shū):柳枝 軟 柳梢 綠 柳絮 飛5.指導(dǎo)讀好25小節(jié).（1）自由練讀自己喜歡的一小節(jié)（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)（3）齊讀這一小節(jié)（4）齊讀全詩(shī)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1.我會(huì)讀.（課件出示:“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ):醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）（1）讀詞語(yǔ)（2）開(kāi)火車(chē)抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍（3）同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字.（4）交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒.（5）男女賽讀生字、詞語(yǔ).2.我會(huì)找.（課件出示以下內(nèi)容:比一比，誰(shuí)的朋友找得多.）說(shuō)說(shuō)話小說(shuō)春話

13、高二、朗讀與背誦1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀.2.借助板書(shū)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試背誦.3.背誦比賽小朋友們，春天里的景物總是那么的可愛(ài).誰(shuí)把這些可愛(ài)的景物裝在自己的心里了，愿意來(lái)背一背.（1）指名背.（2）小組比賽背.（3）男女生比賽背.三、拓展訓(xùn)練我會(huì)說(shuō).（出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō).）春雨給桃樹(shù)洗澡了.洗著洗著，桃花喲，紅了.四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 認(rèn)識(shí)“雨字旁”和“車(chē)字旁”.2.（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì)寫(xiě)嗎？ 3.仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字.4.看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的.（課件演示難寫(xiě)字“春、高”的

14、筆順）（1）“春”字的撇起筆在豎中線上，三個(gè)橫不宜長(zhǎng)，；捺撇要展開(kāi)，要給下面的日字留出空來(lái).提醒注意“春”的底下是個(gè)“日”，“春天里太陽(yáng)光照在身上暖洋洋的.”（2）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪.（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“說(shuō)話、朋友”兩個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)生注意寫(xiě)詞語(yǔ)與寫(xiě)單個(gè)生字的區(qū)別.（4）寫(xiě)“高”時(shí)，教給順口溜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口不關(guān)門(mén)，小口里面藏.5.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正.6.及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作.五、課外作業(yè)1.讀一讀詠柳這首古詩(shī).2.搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，找一找描寫(xiě)春天的詞語(yǔ).板書(shū): 柳樹(shù)醒了春雨 洗澡-柳枝 軟春風(fēng) 梳頭-柳梢 綠春燕 捉迷藏-柳絮 飛教學(xué)反思

15、2 春雨的色彩教材簡(jiǎn)析:春雨的色彩是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇.全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫(xiě)了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議.文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿了童趣.學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“又字旁”.會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字.2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化.3.喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.識(shí)字、寫(xiě)字. 2.正確、流利地朗讀課文，感受春天.教學(xué)準(zhǔn)備: 1.學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化. 2.有條件的可用多媒

16、體課件.（1）下春雨的情景圖（或flash）.（2）第一段話.（3）生字（帶拼音，去拼音）.（4）小雨沙沙音樂(lè).（5）2-5小節(jié)每節(jié)課文一張.（6）句式:春雨是（ ），你瞧，春雨落在（ ），（ ）就（ ）了.（7）春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友，我本身是無(wú)色的、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅.3.生字卡.教學(xué)時(shí)間: 課時(shí).基本操作程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課導(dǎo)語(yǔ):春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊！咦，下雨了！聽(tīng)利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲.3說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？二、以境助讀，品讀第一自然段師激語(yǔ):是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美.有一段

17、描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？利用課件出示第一自然段.（）學(xué)生自由讀.（）指名讀，師生共同評(píng)議.句子告訴我們春雨像什么?借助雨的圖片，理解比喻句.知道把春雨比作春姑娘紡出的線是因?yàn)橛杲z的細(xì)小.引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”的韻味.三、初讀課文，感知自然段1.學(xué)生自由讀，要求:讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍.看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？用-劃出來(lái)邊讀邊想:它們?cè)诟墒裁矗?.交流:我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片.它們唧唧喳喳地在干什么？四、學(xué)習(xí)生字我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶.看，這些生字寶寶都笑瞇

18、瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？課件出示帶拼音的生字:線論趣題底顏淋灑滴油歡（）學(xué)生自由拼讀.（）帶拼音齊讀后去拼音齊讀.（）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“又字旁”.（）認(rèn)識(shí)“又”字旁，你有什么要提醒大家注意的嗎？（5）開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說(shuō).例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等.游戲猜字.（）春雨落在樹(shù)林前.（淋）（）動(dòng)作表演:滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片.五、指導(dǎo)

19、書(shū)寫(xiě):你、們、紅、綠、花、草.第二課時(shí) 一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事.春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了.上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱小雨沙沙二、復(fù)習(xí)生字，組詞師:春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘.1、 出示:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡讀生字.（個(gè)別讀小老師帶讀集體讀）出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞.比比誰(shuí)是“組詞大王”.讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ).三、讀好2自然段，感受春雨的美在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化.不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo).它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題.（）讀好問(wèn)句:

20、“春雨到底是什么顏色的？”（）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”.（3）小燕子、麻雀、小黃鶯對(duì)春雨是什么顏色的看法有什么不同呢？自由讀自然段.（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友.）集體交流小燕子、麻雀、小黃鶯的不同看法:根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū).理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩.你喜歡哪只小鳥(niǎo)？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍.綠色你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀啊？（出示:春雨是綠色的柳枝也綠了.）其他的小朋友能試試嗎？自由讀感悟.說(shuō)說(shuō)你

21、還知道了什么？你們覺(jué)得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演.紅色黃色你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由，用上“因?yàn)樗浴?指導(dǎo)朗讀.（美、爭(zhēng)論）表演朗讀，感受春雨的美.過(guò)渡:同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀.（）指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演.（）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀.四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段

22、.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀.思考:春雨為什么下得更歡了？體會(huì)“沙沙沙”的讀法.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別.五、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象.所以，春雨的色彩是美麗的.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài).（）春雨真美！給大地披上了彩衣.在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？（）按句式說(shuō)一說(shuō).春雨是（）.你們瞧，春雨落在（），（）就（）了.（）小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能

23、給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅.2從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記.回到學(xué)校讀給小朋友聽(tīng).板書(shū)設(shè)計(jì) 春雨的色彩小燕子（圖）綠色麻雀 （圖） 紅色小黃鶯（圖） 黃色教學(xué)反思3 鄧小平爺爺植樹(shù)教材分析本課課文淺顯易懂，應(yīng)在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹(shù)的意義，從而樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí).學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“立字旁”.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字.2正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿.3初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字和朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字.

24、教學(xué)準(zhǔn)備:課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)基本操作程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:1.教師出示圖片資料介紹鄧小平爺爺.2.看圖揭題.（投影儀出示）板書(shū):鄧爺爺植樹(shù)二自主識(shí)字.導(dǎo)語(yǔ):想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文.說(shuō)說(shuō)在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？1借助拼音，試讀課文.（自由讀）2自學(xué)生字.（1）找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音.（2）同桌互相讀字，糾正字音.（3）出示所有生字，齊讀.（4）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀.（5）去掉拼音，再打亂秩序讀.（6）匯報(bào)識(shí)字方法.3檢測(cè)自學(xué)情況.三指導(dǎo)把課文讀正確、通順.1自由練讀課文（要求正確流利）.2分自然段檢查讀課文，

25、要求讀正確，不斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀:（1）在天壇公園/植樹(shù)的人群中，81歲高齡的/鄧小平爺爺/格外引人注目.（2）只見(jiàn)/他手握鐵鍬，興致勃勃地/挖著樹(shù)坑，額頭/已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息.（3）今天，鄧小平爺爺/親手栽種的柏樹(shù)/已經(jīng)長(zhǎng)大了，“小平樹(shù)”成了/天壇公園/一處美麗的風(fēng)景.四學(xué)習(xí)課文第一、二自然段.1你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？2全班交流.3指導(dǎo)朗讀.第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀.如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么.五. 課堂小結(jié)，布置作業(yè).第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1做“登山看日出”游戲，

26、復(fù)習(xí)本課生字詞.由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂.2讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字.如:種植 春節(jié) 歲數(shù) 年齡 已經(jīng)經(jīng)常 行走 扶手 栽樹(shù) 親人3導(dǎo)入:小朋友識(shí)記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段.二學(xué)習(xí)第三、四、五自然段.1學(xué)生自由朗讀三、四、五自然段，并思考:鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的？學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié).2朗讀第三、四、五自然段.3朗讀全文.（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?三書(shū)寫(xiě)生字.1學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住這6個(gè)字.2學(xué)寫(xiě)“爺、節(jié)、歲、親、的、行”.a. 觀察各字在田字格中

27、的位置，說(shuō)說(shuō)你有什么想提醒大家的.b. 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí).3學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順.4展示學(xué)生寫(xiě)字本，指各學(xué)生點(diǎn)評(píng).四.布置作業(yè):植樹(shù)節(jié)快到了，我們一起去植樹(shù)吧！教學(xué)反思4 古詩(shī)兩首教材分析春曉和村居是兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，比較熟悉.尤其是春曉，很多孩子都會(huì)背誦，孩子們借助課文插圖，易于理解詩(shī)意.這兩首詩(shī)中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“不覺(jué)曉、聞啼鳥(niǎo)、拂、醉、春煙、紙鳶”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)句.兩首詩(shī)都很有韻味適合孩子們誦讀，課堂上，要把誦讀貫穿始終.教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用加一加、減一減等識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，認(rèn)識(shí)“夂、酉”字旁，工整地書(shū)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)生字. 2.通過(guò)看圖、反復(fù)朗讀詩(shī)句了解古詩(shī)的

28、意思，初步體會(huì)作者的思想感情. 3.能有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，流利地背誦古詩(shī).教學(xué)重點(diǎn):1.掌握會(huì)寫(xiě)字的音、形、義. 2.朗讀并背誦古詩(shī).教學(xué)難點(diǎn):了解古詩(shī)的意思，感受春天的美好.課前準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片 課文插圖 教學(xué)時(shí)間: 課時(shí).基本操作程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引情入境1. 小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？2. 古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī).（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”.） 讀課題. 借助拼音讀準(zhǔn)“古、詩(shī)、首”. 說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用那種方法把它們記住.二、學(xué)習(xí)春曉

29、出示整首詩(shī).（一）讀準(zhǔn)、讀通.1. 這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的.（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽讀詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn).2. 學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī).3. 認(rèn)記生字.（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記的方法組詞，猜字義）從分析“眠”的字型來(lái)理解“眠”就是睡覺(jué)的意思，組詞:冬眠、睡眠.“聞”，教師作耳朵貼近門(mén)傾聽(tīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記住“聞”的字型，理解字義.4. 指名朗讀.教師適當(dāng)?shù)亟o予朗讀停頓指導(dǎo).春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo).夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/是多少.（二）理解感悟.引入:由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀這

30、首詩(shī)，看看課文的插圖，你能讀懂哪一句或哪一個(gè)詞？1.學(xué)生自學(xué)反饋.（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)，教師要有所預(yù)設(shè).根據(jù)學(xué)生的理解，教師隨機(jī)作有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生理解.） （1）讀讀第一句.（也可做做動(dòng)作幫助理解）指導(dǎo)讀好這一句.（2）這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）（3）春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）師:小朋友們，在春天的清晨，當(dāng)你從夢(mèng)中醒來(lái)，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的叫聲，你會(huì)想到什么？ 想象鳥(niǎo)兒會(huì)說(shuō)些什么，或者鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)說(shuō):“多好聽(tīng)的歌聲??！”、“多美的問(wèn)候??！”、“是啊，春天真美！” （體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）讀好第二句.（4）詩(shī)中所描

31、寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái). （三）吟誦. （1）通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？（2）朗讀全詩(shī)，背誦.三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字(“古、聲、多、處”）鞏固生字1.認(rèn)讀生字卡片.2.讀詞語(yǔ)鞏固生字:兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”.2.觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo).古:橫要長(zhǎng)而凸.聲:上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短. 多:上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”.處；半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“夂字旁”

32、，注意“捺”的寫(xiě)法.知:注意“口”的位置要擺好.3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě). 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.齊讀生字:古、詩(shī)、首、眠、處、聞2.開(kāi)火車(chē)讀生字.3.復(fù)習(xí)背誦春曉二、學(xué)習(xí)村居（一）激發(fā)興趣、整體感知1.下面我們?cè)賹W(xué)一首關(guān)于春天的古詩(shī)村居.2.齊讀課題，學(xué)習(xí)“村”:問(wèn):關(guān)于這個(gè)字你都知道什么？（音？義？寫(xiě)？部首及形聲特點(diǎn)等.）理解“村居”.3.帶入情景:詩(shī)中描寫(xiě)的就是在鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的一種春天的景象.（出示插圖或課件）你們想看嗎？4.整體感受:看到這種情景你有什么想法？（二）初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，讀通詩(shī)句:師:詩(shī)中還有一些我們不認(rèn)識(shí)的字，你能試著認(rèn)會(huì)嗎？1.用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助.2.用卡

33、片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字.（運(yùn)用多種方法識(shí)記.）3.檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢.（三）理解詞句，了解詩(shī)的大意.1.自己學(xué)習(xí):自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思.有什么不懂的問(wèn)題. 2.小組討論:讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句. 3.反饋:教師針對(duì)學(xué)生自讀的結(jié)果以及質(zhì)疑的情況，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意.重點(diǎn)指導(dǎo)詞義:拂:輕輕地擦、掃.紙鳶:風(fēng)箏.煙:春天蒸騰起的煙霧.（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意.學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評(píng)議.推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽(tīng).師生共賞.教師要適時(shí)適度地通過(guò)看圖、課件演示及結(jié)合生活實(shí)際引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內(nèi)容.在師

34、生評(píng)議、競(jìng)賽探究過(guò)程中，教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo):草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙.兒童散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)/放/紙鳶. （五）熟讀成誦.自由背誦、同桌檢查.三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1同桌研究，重點(diǎn)指導(dǎo):忙:重點(diǎn)板書(shū)“豎心旁”，注意左右筆畫(huà)的穿插.（右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面.） 2.布置作業(yè):必做:1.抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)字詞、背誦.2.和爸爸媽媽一起收集一首寫(xiě)春天的，一起把它讀背，回到學(xué)校讀給小朋友聽(tīng).選做:到戶外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂(lè)趣.教學(xué)反思語(yǔ)文園地一教材分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，鞏固生字.積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ).積累句子，進(jìn)一步體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的現(xiàn)象.“我會(huì)讀”，內(nèi)容是一篇以

35、時(shí)間為序，描寫(xiě)小山村里的果樹(shù)給村子帶來(lái)的美麗，短文語(yǔ)言簡(jiǎn)短，通俗易懂，又富有“美景”， 教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的朗讀，讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中感悟文章內(nèi)容.在語(yǔ)言感悟中，讓學(xué)生掌握“什么怎么樣了，什么也怎么樣了.”的句式.本次口語(yǔ)交際的話題圍繞著“春天”這個(gè)主題進(jìn)行.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生把找到的春天說(shuō)出來(lái)，然后能把自己畫(huà)中的春天有序、有重點(diǎn)的介紹.培養(yǎng)響亮、清楚地表達(dá)習(xí)慣和專心聆聽(tīng)的習(xí)慣.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“車(chē)字旁、钅字旁”.2.正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景.3.正確地讀寫(xiě)句子.4.熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思

36、.5.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn).抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚.說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整.教學(xué)重點(diǎn) 積累句子，鞏固生字，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際.教學(xué)難點(diǎn) 能比較清楚地表達(dá).教具準(zhǔn)備:字詞卡片，春天公園圖、田野圖和學(xué)生畫(huà)好春天的畫(huà).教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn) 1.自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3.出示卡片讀一讀:獨(dú)立輕聲讀一讀開(kāi)小火車(chē)對(duì)比讀分男女生讀齊讀生字.4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句.二、日積月累1.我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)讀一讀.說(shuō)說(shuō)讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你好像看到了什

37、么？（幫助理解詞語(yǔ).）b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話.（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）看圖選一個(gè)詞說(shuō)一句話.教師有意識(shí)地選擇其中幾句，說(shuō)成一段話.仿照老師的方法，選幾個(gè)詞語(yǔ)，看圖說(shuō)一段話.2.我會(huì)寫(xiě)a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子.b、指名讀句子.c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置.d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美.3.讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙.b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利.c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？（師:讀著讀著，你仿佛看到了什么？聞一聞呢？）d、齊讀，注意不要唱讀.e、小組賽背.出示句式:（什么）（怎么樣了），（什么）也（怎么樣了）.三、課外延伸課外收集有關(guān)

38、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背.第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ):小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)春曉，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請(qǐng)“春天在哪里？春天在”的句式回答問(wèn)題）板書(shū):公園、田野、我們身邊 二、說(shuō)春天你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著小黑板跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好.春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話

39、.請(qǐng)大家看黑板，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的詞.（學(xué)生看黑板，邊讀邊記） 春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇 現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō).）大家剛才說(shuō)得真好，看看老師還幫你提供了些什么（出示掛圖，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō).）春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正.）說(shuō)完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說(shuō).最后指名說(shuō). 在春天里，你除了剛才說(shuō)的和圖上看到的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)

40、的題目最好（教師板書(shū)題目）三、指名說(shuō)話小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再次出示兩幅掛圖，也可以拿出自己的畫(huà)，按順序說(shuō)出特點(diǎn).）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo).四、指名說(shuō)，師生評(píng)議剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們一起享受美麗的春天吧！播放樂(lè)曲春天在哪里，學(xué)生齊唱. 教學(xué)反思 識(shí) 字 2教材分析本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵.這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口

41、，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易.文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們老師忽視.老師在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容上，感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭.教學(xué)目標(biāo)1.逐步培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石字旁”，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字. 2. 正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦.3. 培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子. 4. 積累詞匯，豐富語(yǔ)言.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字. 教學(xué)難點(diǎn):借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思.課前準(zhǔn)備: 我愛(ài)我家音樂(lè)教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第二單元 學(xué)情分析基本操作程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、音樂(lè)輔墊 談話入題（有條件可在我愛(ài)我家的音樂(lè)聲中，師帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)文

42、氛圍） 知道這是什么歌嗎？（我愛(ài)我家）我們都有溫暖的家，我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人.那你知道在家里，你應(yīng)該怎么做才可以稱得上是好孩子呢？今天我們學(xué)完課文后，大家就明白了.二、激發(fā)興趣 讀通韻文 1.師:打開(kāi)課文，看看，這課文和我們以前學(xué)的有什么不一樣?。浚ㄔ谀玫揭黄恼聲r(shí)，要教會(huì)學(xué)生先瀏覽.）（允許學(xué)生的答案精彩紛呈，重點(diǎn)告訴學(xué)生，這是新三字經(jīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，好聽(tīng)易記等，或者也可以請(qǐng)學(xué)生背背他們已會(huì)背的三字經(jīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.）2.師范讀韻文，提出要求:注意認(rèn)真聽(tīng)，心里跟著默讀，哪個(gè)字的讀法跟老師不一樣的，你就輕輕地做個(gè)小記號(hào).（有了聽(tīng)讀的要求，學(xué)生就會(huì)傾聽(tīng)得更認(rèn)真.）3.

43、學(xué)生自讀課文:第一次讀:你們也想讀一讀這么好聽(tīng)的兒歌嗎？那就用你喜歡的方式讀吧.第二次讀:你覺(jué)得哪些字、句子比較難讀？劃出來(lái)，多讀幾次.4.讀后交流:匯報(bào)比較難讀的字、句.（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，共同正音，讀準(zhǔn)字音.）5.再讀課文，讀通句子:選擇你喜歡的部分多讀幾遍.（生自由練）6.師生對(duì)讀.（師讀:小朋友生接讀:正年少）7.同桌同學(xué)對(duì)讀小組進(jìn)行對(duì)讀.（感受三字韻文的韻律美）8.師:你還想怎么讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量.（可拍手讀，可動(dòng)作表演讀，）三、復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示全文，全體邊拍手邊讀.將全文中的生字變成紅色，認(rèn)讀文中的生字.將生字從文中脫離出來(lái)認(rèn)讀.（用多種形式認(rèn)讀生字，如給生字找朋友

44、，加一加，減一減等）2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（略.可以如下引導(dǎo)）觀察:哪個(gè)生字難寫(xiě)？哪個(gè)生字易寫(xiě)錯(cuò)？交流:在寫(xiě)字時(shí)，你需要提醒小朋友注意什么嗎？在田字格中怎么擺放才好看呢？范寫(xiě)練習(xí)評(píng)議3.作業(yè):書(shū)寫(xiě)剛才教的生字.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字及課文1.給生字找朋友2.抽讀個(gè)別學(xué)生二、讀中感悟1.師:你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧.交流要點(diǎn):（1）“長(zhǎng)輩”是指哪些人？怎么樣做才是“尊長(zhǎng)輩”（積累詞匯:尊敬）（2）“做錯(cuò)事，即改正”（積累:知錯(cuò)就改）（3）“家務(wù)事” 平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過(guò)哪些家務(wù)事？你做這些家務(wù)事的時(shí)候心情是什么樣的？（積累:樂(lè)意、愿意）（4）“長(zhǎng)輩錯(cuò)”生活中長(zhǎng)輩做了事情的時(shí)候，

45、我們應(yīng)該有禮貌地提醒.長(zhǎng)輩們也有范錯(cuò)誤的時(shí)候，他們做錯(cuò)了，你怎么提醒呢？舉個(gè)例子.（結(jié)合理解:心意誠(chéng) 態(tài)度好.積累:誠(chéng)心誠(chéng)意）三、質(zhì)疑解疑師:那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？四、練習(xí)背誦五、小結(jié)鞏固1.小結(jié)課文2.口頭擴(kuò)詞練習(xí)，書(shū)面擴(kuò)詞練習(xí).3.作業(yè):照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 洗（碗筷） 掃（ ） 聽(tīng)（ ） 拍（ ） 做（ ）教學(xué)反思5 看 電 視教材分析 這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情和尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體.語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千.作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看

46、電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道.體現(xiàn)了家庭成員之間的相互關(guān)愛(ài)之情.教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“、冖”，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字； 2. 正確、流利的朗讀課文；3. 體會(huì)家庭成員之間的親情，知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛(ài).教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文，體會(huì)親情教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)親情教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)基本操作程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入、揭題.我們都有一個(gè)溫暖的家.每天我們?nèi)胰硕伎措娨?提題:看電視.能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目，你們家看電視會(huì)發(fā)生什么情況呢？但是，小明家看電視真有些奇妙.奇妙在

47、哪里呢？2.打開(kāi)課文看電視.二、初讀課文1.教師范讀課文.（1）提出要求:標(biāo)出小節(jié)序號(hào).聽(tīng)清楚生字讀音.（2）教師范讀.2.自讀課文（1.）學(xué)生自讀課文，找出生字，生字多讀幾遍.（2）.畫(huà)出本課生字，讀一讀，記住生字字音.3.生字詞教學(xué)1.檢查學(xué)生掌握生字的情況.（采取多種方式檢查讀音，并給部分生字找朋友.）2.出示詞語(yǔ).讀一讀.三、再讀課文1.用自己喜歡的方式讀；讀給同桌聽(tīng).2.指名讀；評(píng)議（要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方）.3.練讀，采用多種方式讀課文.比如:小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀.4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì).5.師生討論:我家

48、看電視哪些地方很奇妙？四、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)1.讀課文第二節(jié)，理解什么叫“足球迷”？文章中誰(shuí)是足球迷，從哪里看出來(lái)？讀句子:指導(dǎo)讀出人物的心情.2.喜歡足球的叫足球迷，喜歡京劇的叫京劇迷.奶奶就是京劇迷.從哪句話看出奶奶喜歡看京??？讀句子:只有奶奶聽(tīng)得入了迷.3.看電視，大家都有喜歡的節(jié)目，小作者家看電視奇妙在哪里呢？（1）讀第二節(jié):理解“爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉.不知為啥換成了京劇，咿咿呀呀的，唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了.”為什么要換成京劇呢？是不是爸爸喜歡京??？從哪里看出不是呢？“我和爸爸都在打盹睡覺(jué)”既然不喜歡看，為什么要換成京劇頻道？引導(dǎo)學(xué)生交流觀點(diǎn).（2）讀好第二節(jié).3.指導(dǎo)朗讀，學(xué)

49、生練習(xí)朗讀.五、復(fù)習(xí)鞏固1.認(rèn)讀詞語(yǔ):完全、奇妙、精彩、球賽、關(guān)掉、換掉、隊(duì)員、寫(xiě)字、音樂(lè)、舞蹈2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):爸、寫(xiě)、完3.作業(yè):寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)三四五小節(jié)1.學(xué)習(xí)第三小節(jié)，理解“奇妙”（1）讀第三小節(jié).讀“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑.”引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了這句話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)奶奶嗎？（質(zhì)疑的學(xué)生扮演孫子）學(xué)生可能問(wèn)這些問(wèn)題:a.奶奶:你為什么不看京劇，看足球賽？B奶奶，你為什么不看電視.看我們？啟發(fā)其他學(xué)生扮演奶奶來(lái)回答這些問(wèn)題.（2）看圖說(shuō)說(shuō)我、爸爸、奶奶的表情、動(dòng)作.（3）練習(xí)朗讀并交流，評(píng)議.2.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行人物對(duì)話，理解“提議”，說(shuō)

50、一說(shuō):我、爸爸、奶奶會(huì)怎么提議？（3）練習(xí)朗讀.3.學(xué)習(xí)第五小節(jié)（1）我家看電視真是奇妙，指導(dǎo)“！”號(hào)的朗讀.（2）議一議:每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意義，并體會(huì)親人之間的“奇妙”之情）（3）指導(dǎo)朗讀三、朗讀全文四、寫(xiě)字指導(dǎo):全家、關(guān)1.出示生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么、怎么記.2.教師范寫(xiě)難字，學(xué)生練習(xí)五、完成課堂作業(yè)本教學(xué)反思6 胖乎乎的小手教材分析爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能替爸爸拿拖鞋，能幫媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情.這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因.課文

51、小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德.整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用.教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂、月、貝、巾”. 2. 正確、流利有感情地朗讀課文.3. 養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng).教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理.教學(xué)難點(diǎn):讀好疑問(wèn)句和感嘆句.課前準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 基本操作程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一 活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話.

52、2.揭題:（出示課文插圖）這是一位名叫蘭蘭小朋友的雙手，蘭蘭有一雙怎樣的小手呢？（胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn)）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課.板書(shū)課題，齊讀課題.記住“胖”:半個(gè)月亮就是胖.認(rèn)識(shí)月字旁.根據(jù)課題說(shuō)話:蘭蘭有一雙（ ）的小手.過(guò)渡:“胖乎乎”寫(xiě)出了蘭蘭的小手非常惹人喜愛(ài)，蘭蘭的小手除了胖乎乎的很可愛(ài)，還是怎樣的小手呢?讀讀課文就知道了.二 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，以自己喜歡的方式讀課文，難讀的生字、詞多讀幾遍.2.學(xué)生自由讀課文之后，分自然段檢查讀課文.在分自然段讀課文過(guò)程中，糾正讀音，認(rèn)讀詞語(yǔ)如讀課文第三段，認(rèn)讀:替、拖鞋. 3.再讀課文，找出全家喜歡這幅畫(huà)（這雙手）

53、的句子（1）要讀通順，讀流利（2）要讀出喜歡的語(yǔ)氣為什么說(shuō)蘭蘭有一雙勤勞的小手，文中哪些地方告訴我們，我們等下節(jié)課再來(lái)學(xué).三、寫(xiě)字指導(dǎo).1.同桌比較“著、看”的異同.2.全班交流.3.觀察“著、看”在田字格中的位置.4.教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě).5.學(xué)生描紅練習(xí).四、作業(yè)1.寫(xiě)生字2.填上合適的詞:紅潤(rùn)潤(rùn)的（ ） 胖乎乎的（ ） 紅潤(rùn)潤(rùn)的（ ） 胖乎乎的（ ） 第二課時(shí)一 、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字 1.以四人小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者. 2. 出示詞語(yǔ):胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn) 勤勞指名讀，齊讀.誰(shuí)能用上這

54、三個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“蘭蘭有一雙（）的小手”？指名說(shuō)，齊說(shuō). 二 朗讀指導(dǎo)，感悟文意1.多簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，多普通的一雙手，為什么全家人都喜歡它呢？2.學(xué)生交流劃出的句子并說(shuō)說(shuō)為什么.根據(jù)學(xué)生反饋，逐步投影出示: “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！” “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹??！” “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　?指導(dǎo)朗讀: “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）4補(bǔ)充句子，讀句子.爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi).媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi).奶奶喜歡蘭蘭的小手，

55、是因?yàn)開(kāi).蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)開(kāi). 5朗讀第2.6自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀.句一:我只是畫(huà)了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”）句二:我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三:等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”）6分角色朗讀全文（1）四人小組分角色朗讀.（一人讀一角色）（2）大組分角色，朗讀全文.（注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句）7誰(shuí)來(lái)夸夸蘭蘭？句式:蘭蘭真是一個(gè)（ ）的孩子. 三 發(fā)散思維，擴(kuò)展想象1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？2.看看自己的小手，想一想:你的小手，幫家

56、人做過(guò)哪些事情呢？出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話.我替爸爸_.我給媽媽_.我?guī)屠蠋焈.我為大家_.四、 寫(xiě)字指導(dǎo)1.先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記.2.教師范寫(xiě).（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn).）3.學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě).五.課外實(shí)踐回家用你的小手為家里人做一件事情.并用上“替”或“幫”或“給”寫(xiě)一句話. 板書(shū)拿過(guò)拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗過(guò)手絹（媽媽）撓過(guò)癢癢（姥姥）教學(xué)反思7 棉鞋里的陽(yáng)光教材分析這是繼胖乎乎的小手之后又一篇充滿家庭溫暖的短文.通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼.