《六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 課件（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六六六六2 2班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì) 六六2 2中隊(duì)中隊(duì)今天的會(huì)議有七項(xiàng)議程：今天的會(huì)議有七項(xiàng)議程：一、班級(jí)情況分析；一、班級(jí)情況分析；二、教育理論；二、教育理論；三、各科學(xué)習(xí)情況分析；三、各科學(xué)習(xí)情況分析；四、分析孩子存在的問(wèn)題；四、分析孩子存在的問(wèn)題；五、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；五、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；六、走出家庭教育的誤區(qū)；六、走出家庭教育的誤區(qū)；七、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)；七、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)；六2班是由52名來(lái)自于不同家庭的孩子組成的一個(gè)班集體。其中男生32人，女生20人。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有鮮明的個(gè)性.班班級(jí)級(jí)情情況況介介紹紹誰(shuí)在教育孩子？是家庭？在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？是學(xué)校

2、？既是家庭，也是學(xué)校。既是家庭，也是學(xué)校。馬卡卡連柯柯民民風(fēng)、世、世風(fēng)，皆起于家，皆起于家風(fēng)。家庭要。家庭要正確地引正確地引導(dǎo)孩子，不但孩子，不但“養(yǎng)，養(yǎng)，還要要“教，更要教，更要“育。育。魏魏書(shū)生生這世界上沒(méi)有比教育孩子成人更重要這世界上沒(méi)有比教育孩子成人更重要的事情了。的事情了。柏拉圖柏拉圖與全體家長(zhǎng)共努力與全體家長(zhǎng)共努力前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原那么出發(fā)，無(wú)的信念，始

3、終從同一原那么出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧段上，都不要發(fā)生分歧 。哪怕天下人都看不起你哪怕天下人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)該的孩子，做父母的也應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為他自豪。他、贊美他、為他自豪。父愛(ài)如山，父愛(ài)的山父愛(ài)如山，父愛(ài)的山是在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)是在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)一滴累積而成的；父愛(ài)的一滴累積而成的；父愛(ài)的山是一種力量，支持著子山是一種力量，支持著子女的一生。山是父親，你女的一生。山是父親，你是一座不倒的山，永遠(yuǎn)矗是一座不倒的山，永遠(yuǎn)矗立在兒女們心中。立在兒女們心中。母愛(ài)如水，

4、有高母愛(ài)如水，有高山流水的壯觀偉大，有容山流水的壯觀偉大，有容納江海的偉大，有細(xì)細(xì)綿納江海的偉大，有細(xì)細(xì)綿綿的情絲。母愛(ài)如水，孜綿的情絲。母愛(ài)如水，孜孜不斷地流淌著，滋潤(rùn)著孜不斷地流淌著，滋潤(rùn)著每一個(gè)子女的心田。每一個(gè)子女的心田。做好孩子的做好孩子的 護(hù)航使者護(hù)航使者再富也要再富也要苦苦孩子孩子 為人父母者，在為人父母者，在孩子面前所表現(xiàn)出來(lái)孩子面前所表現(xiàn)出來(lái)的做人修養(yǎng)，比愛(ài)更的做人修養(yǎng)，比愛(ài)更重要。重要。因?yàn)樗歉改敢驗(yàn)樗歉改笇?duì)孩子進(jìn)行家教的靈對(duì)孩子進(jìn)行家教的靈魂?；?。行為養(yǎng)成習(xí)慣行為養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣形成性格習(xí)慣形成性格 性格性格決定命運(yùn)決定命運(yùn)孩子成功教育孩子成功教育 從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始從好

5、習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始好習(xí)慣好習(xí)慣 成就好未來(lái)成就好未來(lái) 成功和失敗，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)都源于你所養(yǎng)成成的習(xí)慣的習(xí)慣。成功是有層次的，對(duì)成功是有層次的，對(duì)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)第二就是成功，因?yàn)樗麘?zhàn)第二就是成功，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了一名對(duì)手。勝了一名對(duì)手。孩子的心靈是一孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種塊神奇的土地，播種行為，收獲習(xí)慣；播行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。播種性格，收獲人生。感恩教育感恩教育 是最好的道德教育是最好的道德教育責(zé)任教育責(zé)任教育 是最好的理想教育是最好的理想教育自制教育自制教育 是最好的行動(dòng)教育是最好的行動(dòng)教育 我們要

6、讓學(xué)生我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假設(shè)沒(méi)由底下的線牽引著，假設(shè)沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，只能掉在地上。人也是這樣，不要夢(mèng)想什么絕對(duì)的自由，不要夢(mèng)想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。果的。任何時(shí)候嚴(yán)格要任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，求都對(duì)學(xué)生有利，老師的

7、批評(píng)教育是老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。種愛(ài)。您的關(guān)注，您的關(guān)注，是孩子的期待；是孩子的期待；您的贊賞，您的贊賞，是孩子的驕傲；是孩子的驕傲；您的鼓勵(lì)，您的鼓勵(lì)，是孩子的動(dòng)力。是孩子的動(dòng)力。學(xué)習(xí)情況分析學(xué)習(xí)情況分析4由于各方面的原因，有個(gè)別學(xué)生本由于各方面的原因，有個(gè)別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，可能有些家長(zhǎng)學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，可能有些家長(zhǎng)也感覺(jué)到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較急躁，也感覺(jué)到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較急躁，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力再并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的

8、時(shí)候，老師和家長(zhǎng)交流起不到很好的推進(jìn)作用，師和家長(zhǎng)交流起不到很好的推進(jìn)作用，家長(zhǎng)在學(xué)生面前抱怨老師、學(xué)校漸漸形家長(zhǎng)在學(xué)生面前抱怨老師、學(xué)校漸漸形成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，厭世。厭世。以上問(wèn)題，我們老師一以上問(wèn)題，我們老師一定會(huì)想方法去解決，但是學(xué)定會(huì)想方法去解決，但是學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，如校教育離不開(kāi)家庭教育，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家

9、效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：家長(zhǎng)注意問(wèn)題：一、管理好孩子的零花錢(qián)，拒絕零食二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)三、不要讓孩子來(lái)太早紀(jì)律衛(wèi) 生家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題：值日時(shí)可以讓孩子適當(dāng)來(lái)早些，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和集體意識(shí) 為什么孩子不愿與父母交流，父為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？改？無(wú)無(wú)論論是是誰(shuí)誰(shuí)，解決孩子的心理，解決孩子的心理問(wèn)題問(wèn)題都是一個(gè)需要花都是一個(gè)需要花時(shí)間時(shí)間和精力的事情，和精力的事情，這這里沒(méi)有靈丹妙里沒(méi)有靈丹妙藥藥，但卻有，但卻有許許多心理多心理教育的原那么和技巧教育的原

10、那么和技巧 建建議一：身教重于言一：身教重于言傳 教育無(wú)他，典范而已教育無(wú)他，典范而已 建建議二：二：“斥斥責(zé)要有的放矢要有的放矢 批批評(píng)評(píng)要到達(dá)效果很重要的原那要到達(dá)效果很重要的原那么是弄明白孩子么是弄明白孩子為為什么有什么有這這個(gè)個(gè)問(wèn)題問(wèn)題和批和批評(píng)評(píng)具體要解決什么具體要解決什么問(wèn)題問(wèn)題。自己。自己看不看不慣慣的就批的就批評(píng)評(píng)，甚至數(shù)罪并，甚至數(shù)罪并罰罰。常常會(huì)常常會(huì)讓讓孩子挨了批孩子挨了批評(píng)還評(píng)還不知道不知道為為什么。什么。為為此，在批此，在批評(píng)評(píng)孩子前一定要孩子前一定要有的放矢有的放矢 建建議三：重三：重結(jié)果更重果更重過(guò)程程 有些家有些家長(zhǎng)長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)習(xí)方法是否科方法是

11、否科學(xué)，學(xué)學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心而是只關(guān)心結(jié)結(jié)果。有的甚至在孩子取得了果。有的甚至在孩子取得了好成好成績(jī)時(shí)績(jī)時(shí)，還還不斷地提醒孩子不斷地提醒孩子還還有缺乏，有缺乏，這這個(gè)個(gè)錯(cuò)誤錯(cuò)誤不不該該犯，那個(gè)犯，那個(gè)錯(cuò)誤錯(cuò)誤不不應(yīng)該應(yīng)該。結(jié)結(jié)果，果，讓讓孩子孩子對(duì)對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)習(xí)動(dòng)力，在面力，在面對(duì)對(duì)考考試試時(shí)時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)習(xí)效率，效率，而是擔(dān)而是擔(dān)憂憂不能不能實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好父母的期望，不能有好的的長(zhǎng)進(jìn)長(zhǎng)進(jìn)，結(jié)

12、結(jié)果可想而知。果可想而知。建建議四：保持一致，始四：保持一致，始終如一如一 家家長(zhǎng)有的有的時(shí)候，能候，能夠注意到孩子注意到孩子的的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情，自己工作吃力了，或者情緒不好不好時(shí)，就，就懶得理孩子了。得理孩子了。這種狀況種狀況常常使孩子感常常使孩子感覺(jué)到教育只是到教育只是滿足大人足大人的需要。此外，目前的需要。此外，目前許多孩子教育中多孩子教育中還受到祖受到祖輩的影響，父母與上的影響，父母與上輩的教的教育育觀點(diǎn)不一致，常點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，孩子有機(jī)可乘，最最終影響到教育效果。影響到教育效果。建建議五：分解目五：分解目標(biāo)，逐步，逐步實(shí)施施 無(wú)無(wú)論論是培養(yǎng)是培養(yǎng)習(xí)慣習(xí)慣、改

13、正缺點(diǎn)，、改正缺點(diǎn)，還還是是實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目目標(biāo)標(biāo)，都必，都必須須是可以操是可以操作的。所作的。所謂謂“操作的含操作的含義義就是就是孩子知道第一步孩子知道第一步該該干什么，第二干什么，第二步步該該干什么。如果干什么。如果對(duì)對(duì)孩子的要求孩子的要求只是一個(gè)理只是一個(gè)理論論上成立的方案，那上成立的方案，那么就無(wú)法指望孩子能么就無(wú)法指望孩子能夠夠如你所愿。如你所愿。建建議六：保六：保護(hù)孩子的自尊心孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定，一定允允許孩子孩子有失有失誤的的時(shí)候，并且在孩子失候，并且在孩子失誤時(shí)抱有抱有強(qiáng)烈的同情心而烈的同情心而不是不是簡(jiǎn)單的的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面。如果能

14、和孩子站在一起面對(duì)失失誤而不是站在而不是站在對(duì)立面批立面批評(píng)，即使孩子考，即使孩子考砸了，他也會(huì)主了，他也會(huì)主動(dòng)告告訴你，因你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分候他非常需要有人分憂。能分。能分憂的家的家長(zhǎng)一定有一定有權(quán)威，也一定能威，也一定能讓孩子更加孩子更加珍惜父母珍惜父母給予的予的這份自由。份自由。愛(ài)是家庭教育的前提和根底。家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)是家庭教育的前提和根底。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的

15、。相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。建建議七：七：會(huì)會(huì)愛(ài)孩子孩子建建議八：八：別在孩子面前數(shù)落在孩子面前數(shù)落老老師、譴責(zé)學(xué)校學(xué)校 親其其師，信其道。孩子，信其道。孩子對(duì)老老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老老師的的課堂堂失去失去興趣，作趣，作業(yè)不愿完成，久不

16、愿完成，久之，成之，成績(jī)下降，形成下降，形成惡性循性循環(huán)?，F(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由寵愛(ài)而溺愛(ài)；誤區(qū)之一：由寵愛(ài)而溺愛(ài)；誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之六：由保護(hù)而袒護(hù)；誤區(qū)之六：由保護(hù)而袒護(hù)；誤區(qū)之七：由憐愛(ài)而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛(ài)而包辦；誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之九：由疼愛(ài)而無(wú)限滿足；誤區(qū)之九：由疼愛(ài)而無(wú)限滿足；誤區(qū)之十：由分歧而不配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配

17、合。理想的家長(zhǎng)八條做法：理想的家長(zhǎng)八條做法：1.老師家長(zhǎng)要以身作那么，為孩子老師家長(zhǎng)要以身作那么，為孩子做出表率做出表率 2.創(chuàng)造良好的家庭氣氛。創(chuàng)造良好的家庭氣氛。3.要允許孩子出錯(cuò)。要允許孩子出錯(cuò)。4.放手讓孩子做他想做又能做的事。放手讓孩子做他想做又能做的事。5.幫助孩子建立廣闊的智力背景。幫助孩子建立廣闊的智力背景。6.讓孩子學(xué)會(huì)自己去判斷是非。讓孩子學(xué)會(huì)自己去判斷是非。7.不要和別的孩子攀比不要和別的孩子攀比 8.有時(shí)間的話讀一點(diǎn)家庭教育方面有時(shí)間的話讀一點(diǎn)家庭教育方面的書(shū)籍的書(shū)籍 預(yù) 習(xí)v有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)v教給他們預(yù)習(xí)的方法上 課v1、提醒孩子集中注意力v2、鼓勵(lì)孩子積極

18、舉手，勇敢表達(dá)自己的想法穩(wěn)固家庭作業(yè)v問(wèn) 題：1、漏做、少做 2、不夠?qū)Ｐ?，不夠投?3、依賴(lài)性很強(qiáng)，不獨(dú)立 4、不打草稿家庭作業(yè)建議v1、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境 v2、控制孩子做作業(yè)的時(shí)間 v3、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)清楚的習(xí)慣 v4、催促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 v5、催促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工 具的習(xí)慣 家庭教育的幾點(diǎn)建議 僅供參考多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，即使成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較。建議-1建議-2教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律好的紀(jì)律是成績(jī)

19、提高的保證；尊重教師，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要做好孩子的表率建議-3及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不能與家長(zhǎng)頻繁交流，家長(zhǎng)與老師交流能使在家的教育工作有針對(duì)性，指出班級(jí)重點(diǎn)問(wèn)題所在，最后協(xié)商解決方法。對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理：監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不完網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時(shí)間建議-4關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：考試成績(jī)重要但這只是衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力建議-5創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量抽時(shí)間多與孩子交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們即要學(xué)會(huì)生活，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活建議-6再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)和傾聽(tīng)！認(rèn)識(shí)四年級(jí) 四年級(jí)

20、是一個(gè)爬坡爬坡的年級(jí)。關(guān)于閱讀 1 1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。2 2、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。3 3、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。關(guān)于寫(xiě)作 從平時(shí)做起，在生活中留心從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累，寫(xiě)日記。觀察，善于積累，寫(xiě)日記。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) 第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。第二、抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞.第三

21、、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練.第四、抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力.如果在這四方面家長(zhǎng)能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo)。那您的孩子在充分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書(shū)本學(xué)不到的知識(shí)，將受益匪淺。敬請(qǐng)配合1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。敬請(qǐng)配合3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，催促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、

22、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、讀書(shū)、看書(shū)的簽字。每次單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議。敬請(qǐng)配合5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)催促。6、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅?/p>

23、是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績(jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。敬請(qǐng)配合7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在早20分鐘前到教室交作業(yè)、讀書(shū)看書(shū)。值日生早25分鐘來(lái)收拾班級(jí)，清掃衛(wèi)生。最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著各位家長(zhǎng)希望的方向開(kāi)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面開(kāi)展，愿所有的孩子都能成“龍、成“鳳。謝謝大家！說(shuō)得不當(dāng)之處，希望各位家長(zhǎng)諒解。孩子的快孩子的快樂(lè)成成長(zhǎng)是我是我們共同的心愿，共同的心愿，孩子的點(diǎn)滴孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步是我步是我們唯一的欣慰。唯一的欣慰。讓我我們攜手，攜手，共同幫孩子描共同幫孩子描繪美好的未來(lái)！美好的未來(lái)！