《創(chuàng)新設(shè)計】2015屆高考政治(浙江專用)二輪專題復(fù)習(xí)課件：專題十三 哲學(xué)思想與唯物論、認識論課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《創(chuàng)新設(shè)計】2015屆高考政治(浙江專用)二輪專題復(fù)習(xí)課件：專題十三 哲學(xué)思想與唯物論、認識論課件（87頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點考點分析考點分析高考趨向高考趨向1.偶偶考點：哲學(xué)的基本考點：哲學(xué)的基本問題與基本派與基本派別。2?？键c：意?？键c：意識的本的本質(zhì)及其能及其能動作用、作用、實踐的概念與特點、真踐的概念與特點、真理。理。3高高頻考點：物考點：物質(zhì)與與意意識的的辯證關(guān)系、客關(guān)系、客觀規(guī)律與意律與意識能能動作作用、用、實踐與踐與認識的關(guān)的關(guān)系、系、認識過程。程。1.命命題內(nèi)容：哲學(xué)的概念；運內(nèi)容：哲學(xué)的概念；運動和靜和靜止；物止；物質(zhì)運運動的的規(guī)律；物律；物質(zhì)決定意決定意識

2、；意；意識的能的能動作用；一切從作用；一切從實際出出發(fā)；實踐是踐是認識的基的基礎(chǔ)；真理；真理；認識過程在高考中所占比例程在高考中所占比例較大。大。2考考查形式：本形式：本專題命命題形式形式較為靈靈活，活，題目目設(shè)置置結(jié)合社會合社會現(xiàn)實材料材料創(chuàng)設(shè)情景，情景，對學(xué)生學(xué)生綜合能力的考合能力的考查更更加突出。哲學(xué)基本知加突出。哲學(xué)基本知識、唯物、唯物論以以選擇題居多，非居多，非選擇題常與常與辯證法法等知等知識聯(lián)系起來考系起來考查。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點助記小竅門助記小竅門 一個基

3、本問題：一個基本問題：思維和存在的關(guān)系問題思維和存在的關(guān)系問題兩條線索：兩條線索：世界是物質(zhì)的世界是物質(zhì)的物質(zhì)是運動的物質(zhì)是運動的運動是有規(guī)律的運動是有規(guī)律的規(guī)律是客觀規(guī)律是客觀的的按客觀規(guī)律辦事；實踐決定認識按客觀規(guī)律辦事；實踐決定認識認識具有反復(fù)性、無限認識具有反復(fù)性、無限性和上升性性和上升性在實踐中追求和發(fā)展真理在實踐中追求和發(fā)展真理三個方法論意義：三個方法論意義：一切從實際出發(fā)；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性；在實踐一切從實際出發(fā)；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性；在實踐中追求和發(fā)展真理中追求和發(fā)展真理構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點四對概念：四對概念

4、：哲學(xué)和世界觀；唯物主義和唯心主義；物質(zhì)和意識；實踐和哲學(xué)和世界觀；唯物主義和唯心主義；物質(zhì)和意識；實踐和認識認識五大關(guān)系：五大關(guān)系：物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系；物質(zhì)與運動的關(guān)系；運動和靜止的物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系；物質(zhì)與運動的關(guān)系；運動和靜止的關(guān)系；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系；實踐與認識關(guān)系；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系；實踐與認識的辯證關(guān)系的辯證關(guān)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點核心考點一哲學(xué)及其基本派別核心考點一哲學(xué)及其基本派別考情速查考情速查對下列關(guān)于哲學(xué)及其基本派別的表述進行判斷對下列關(guān)于哲學(xué)及其基本派別的表述進行判斷(1)世世界界觀揭

5、示了事物本揭示了事物本質(zhì)和最普遍的和最普遍的規(guī)律。律。()(2013廣東高考，廣東高考，33D)(2)哲哲學(xué)來源于人學(xué)來源于人們形成的世界形成的世界觀。()(2012江蘇高考，江蘇高考，25B)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題領(lǐng)悟命題領(lǐng)悟分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，高考多以古代分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，高考多以古代哲學(xué)觀點、漫畫、引言為背景，考查學(xué)生對哲學(xué)基本問題、哲學(xué)觀點、漫畫、引言為背景，考查學(xué)生對

6、哲學(xué)基本問題、哲學(xué)基本派別等相關(guān)知識的分析和判斷能力，考查的題型以哲學(xué)基本派別等相關(guān)知識的分析和判斷能力，考查的題型以選擇題為主。選擇題為主。2015年備考應(yīng)注意典型漫畫引言，掌握哲學(xué)基年備考應(yīng)注意典型漫畫引言，掌握哲學(xué)基本問題的兩個方面，區(qū)分兩大基本派別。本問題的兩個方面，區(qū)分兩大基本派別。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題探源命題探源哲學(xué)與哲學(xué)與世界世界觀哲學(xué)是系哲學(xué)是系統(tǒng)化理化理論化的世界化的世界觀，是世界，是世界觀和和方法方法論的的統(tǒng)一一哲學(xué)與哲學(xué)與具體科學(xué)具體科學(xué)哲學(xué)是哲學(xué)是對具體知具體知識的概括和的概括和總結(jié)哲學(xué)哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界具體科

7、學(xué)提供世界觀和方法和方法論的指的指導(dǎo)哲學(xué)基哲學(xué)基本本問題思思維(意意識)和存在和存在(物物質(zhì))的關(guān)系的關(guān)系問題哲學(xué)基哲學(xué)基本派本派別唯物主唯物主義：古代樸素唯物主：古代樸素唯物主義、近代形而、近代形而上學(xué)唯物主上學(xué)唯物主義、馬克思主克思主義哲學(xué)哲學(xué)唯心主唯心主義：主：主觀唯心主唯心主義、客、客觀唯心主唯心主義構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點馬克思主克思主義哲學(xué)哲學(xué)第一次第一次實現(xiàn)了唯物主了唯物主義與與辯證法的有法的有機機統(tǒng)一一第一次第一次實現(xiàn)了唯物了唯物辯證的自然的自然觀與唯與唯物物辯證的的歷史史觀的有機的有機統(tǒng)一一實現(xiàn)了了實踐基踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性

8、上的科學(xué)性和革命性的的統(tǒng)一一構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題切入命題切入切入點一哲學(xué)的基本問題切入點一哲學(xué)的基本問題1西西方方古古代代哲哲學(xué)學(xué)主主要要關(guān)關(guān)注注思思維和和存存在在何何者者為本本原原的的問題，西西方方近近代代哲哲學(xué)學(xué)研研究究的的側(cè)重重點點轉(zhuǎn)向向了了思思維和和存存在在有有沒沒有有同同一一性性的的問題，中中國國古古代代哲哲學(xué)學(xué)家家主主要要探探討對自自然然、社社會會和和人人生生的的基基本本看看法法和和觀點點。盡盡管管不不同同時代代、不不同同地地區(qū)區(qū)的的哲哲學(xué)學(xué)家家研研究究的的側(cè)重重點點不不同同，但但從從本本質(zhì)上上看看，他他們都都是是圍繞_問題展

9、開。展開。()構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點物物質(zhì)和和意意識的的關(guān)關(guān)系系物物質(zhì)和和意意識的的辯證關(guān)關(guān)系系思思維和和存在的關(guān)系存在的關(guān)系思思維和存在的和存在的辯證關(guān)系關(guān)系A(chǔ) BC D解解析析哲哲學(xué)學(xué)的的基基本本問問題題不不能能說說成成是是物物質(zhì)質(zhì)和和意意識識(思思維維和和存存在在)的辯證關(guān)系問題。的辯證關(guān)系問題。答案答案B構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點二哲學(xué)的基本派別切入點二哲學(xué)的基本派別2下下列列選項與漫畫與漫畫立即表立即表態(tài)反映的哲理相同的是反映的哲理相同的是()A存在即被感知存在即被感知B水是萬物的始

10、基水是萬物的始基C天地合而萬物生天地合而萬物生D天行有常，不天行有常，不為堯存，不存，不為桀亡桀亡構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解解析析漫漫畫畫反反映映的的是是主主觀觀唯唯心心主主義義觀觀點點，A與與此此一一致致。B、C、D都屬于唯物主義觀點。都屬于唯物主義觀點。答案答案A構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點核心考點二世界的物質(zhì)性與意識的能動性核心考點二世界的物質(zhì)性與意識的能動性考情速查考情速查1對對下下列列關(guān)關(guān)于于世世界界的的物物質(zhì)質(zhì)性性與與意意識識的的能能動動性性的的表表述述進進行行判判斷斷(1)精精神的力量可以

11、派生出物神的力量可以派生出物質(zhì)的力量。的力量。()(2013山東高考，山東高考，24A)(2)意意識形式的差異性決定了所反映的客形式的差異性決定了所反映的客觀存在的多存在的多樣性。性。()(2013新課標全國新課標全國，23)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)意意識具有直接具有直接現(xiàn)實性。性。()(2012安徽高考，安徽高考，9B)(4)意意識具有科學(xué)具有科學(xué)預(yù)見性。性。()(2012安徽高考，安徽高考，9D)(5)主主觀認識是是對客客觀現(xiàn)實的正確反映。的正確反映。()(2013北京高考，北京高考，26B)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心

12、考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點提示提示(1)物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的派生物。物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的派生物。(2)認為意識決定存在，是唯心主義觀點。認為意識決定存在，是唯心主義觀點。(3)意意識識沒沒有有直直接接現(xiàn)現(xiàn)實實性性，意意識識指指導(dǎo)導(dǎo)下下的的實實踐踐具具有有直直接接現(xiàn)現(xiàn)實性的特征。實性的特征。(4)正確意識具有科學(xué)預(yù)見性。正確意識具有科學(xué)預(yù)見性。(5)正確的認識才是對客觀現(xiàn)實的正確反映。正確的認識才是對客觀現(xiàn)實的正確反映。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2主觀題考查角度歸納主觀題考查角度歸納結(jié)合材料，就更好地弘合材料，就更好地弘揚中醫(yī)中醫(yī)藥文化

13、提出兩條方法文化提出兩條方法論建建議。(2012全國課標，全國課標，39)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題領(lǐng)悟命題領(lǐng)悟分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，世界的物質(zhì)性、分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，世界的物質(zhì)性、意識的能動作用是高考考查的重點，從考查的題型看，以選意識的能動作用是高考考查的重點，從考查的題型看，以選擇題居多。擇題居多。2015年備考要特別注意意識能動性的特點和表現(xiàn)。年備考要特別注意意識能動性的特點和表現(xiàn)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題探源命題探源物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系內(nèi)容內(nèi)容闡

14、釋方法方法論物物質(zhì)決定決定意意識從意從意識的起源看，意的起源看，意識是是物物質(zhì)世界世界長期期發(fā)展的展的產(chǎn)物物從意從意識的生理基的生理基礎(chǔ)看，意看，意識是人是人腦的機能的機能從意從意識的內(nèi)容看，意的內(nèi)容看，意識是是客客觀存在的主存在的主觀映象映象一切從一切從實際出出發(fā)，實事求是事求是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點意意識對物物質(zhì)具具有能有能動作作用用人能人能夠能能動地地認識世界。意世界。意識活活動具有目的性、主具有目的性、主動創(chuàng)造性和自造性和自覺選擇性性人能人能夠能能動地改造世界。意地改造世界。意識對改造客改造客觀世界具有指世界具有指導(dǎo)作用，正確作用，正確

15、的意的意識對事物事物發(fā)展起促展起促進作用，作用，錯誤的意的意識對事物事物發(fā)展起阻礙任用；展起阻礙任用；意意識對于人體生理活于人體生理活動具有具有調(diào)節(jié)和和控制作用控制作用重重視意意識的作用，的作用，精神的力量，精神的力量，樹立正確的思想意立正確的思想意識，克服，克服錯誤的的思想意思想意識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題切入命題切入切入點三意識的本質(zhì)切入點三意識的本質(zhì)3(2014浙浙江江嘉嘉興興二二模模)2014年年人人們紛紛發(fā)問“時間都都去去哪哪兒兒了了”。德德國國慕慕尼尼黑黑大大學(xué)學(xué)的的研研究究發(fā)現(xiàn)，年年齡在在2059歲的的人人普普遍遍感感到到無無法

16、法在在既既定定時間內(nèi)內(nèi)完完成成自自己己要要做做的的事事情情，做做事事的的時間不不夠，就就容容易易產(chǎn)生生時間過得得快快的的錯覺。這一一研研究究成成果果印印證了了()A運運動是物是物質(zhì)的唯一特征的唯一特征B意意識是客是客觀存在的主存在的主觀映象映象C運運動與物與物質(zhì)密不可分密不可分D意意識對于人體生理活于人體生理活動具有具有調(diào)節(jié)作用作用構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解解析析根根據(jù)據(jù)題題干干可可知知，2059歲歲的的人人普普遍遍感感到到無無法法在在既既定定時時間間內(nèi)內(nèi)完完成成自自己己要要做做的的事事情情，做做事事的的時時間間不不夠夠，就就容容易易產(chǎn)產(chǎn)生生時時

17、間間過過得得快快的的錯錯覺覺，故故B正正確確切切題題。物物質(zhì)質(zhì)的的唯唯一一特特征征是是客客觀觀實實在性，而不是運動，排除在性，而不是運動，排除A。C、D與題意不符，故排除。與題意不符，故排除。答案答案B構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點四意識的能動作用切入點四意識的能動作用4文文化化是是民民族族的的血血脈脈，是是人人民民的的精精神神家家園園。2014年年M市市在在創(chuàng)創(chuàng)建建文文明明城城市市工工作作中中，依依托托本本土土歷歷史史文文化化積積淀淀，融融入入時時代代特特色色，提提煉煉出出了了“崇崇德德尚尚禮禮、和和諧諧包包容容，聞聞雞雞起起舞舞、開開放放創(chuàng)創(chuàng)

18、新新”的的城城市市精精神神，得得到到了了市市民民的的廣廣泛泛認認可可。市市委委、市市政政府府大大力力實實施施“十十大大文文化化振振興興工工程程”，彰彰顯顯城城市市人人文文特特色色。充充分分利利用用社社區(qū)區(qū)文文化化、廣廣場場文文化化、企企業(yè)業(yè)文文化化等等載載體體，開開展展健健康康向向上上的的群群體體性性文文化化活活動動。市市民民置置身身于于這這濃濃濃濃的的文文化化氛氛圍圍之之中中，了了解解到到了了本本地地的的名名勝勝古古跡跡，體體味味到到既既古古老老又又現(xiàn)現(xiàn)代代的的文文明明，感感受受到到了了獨獨具具特特色色的的精精神神，提提高高了了市市民民的的素素質(zhì)質(zhì)，進進而而激發(fā)了廣大市民熱愛城市，建設(shè)家鄉(xiāng)的

19、熱情。激發(fā)了廣大市民熱愛城市，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點該該市市被被授授予予“全全國國創(chuàng)創(chuàng)建建文文明明城城市市工工作作先先進進城城市市”稱稱號號后后，市市文文明明辦辦負負責(zé)責(zé)人人表表示示，創(chuàng)創(chuàng)全全國國文文明明城城市市是是我我們們永永遠遠追追求求的的目目標標，創(chuàng)創(chuàng)建建文文明明工工作作“只只有有逗逗號號、沒沒有有句句號號，只只有有起起點點、沒沒有有終終點點”。該該市市將將以以這這次次表表彰彰為為契契機機，不不斷斷加加強強精精神神文文明明建建設(shè)設(shè)工工作作，推動提高城市的整體文明水平。推動提高城市的整體文明水平。聯(lián)系系材材料料，分分析析該市

20、市在在創(chuàng)建建全全國國文文明明城城市市中中的的做做法法是是如如何何發(fā)揮意意識能能動作用的。作用的。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點答答案案(1)意意識能能夠能能動地地認識世世界界。該市市注注重重城城市市的的文文化化建建設(shè)，充充分分發(fā)揮意意識活活動的的目目的的性性、自自覺選擇性性和和主主動創(chuàng)造造性性。依依托托本本市市歷史史文文化化積淀淀，融融入入時代代特特色色，提提煉出出了了得得到到市市民民廣泛廣泛認可的城市精神?？傻某鞘芯?。(2)意意識能能夠能能動地地改改造造客客觀世世界界。市市委委、市市政政府府作作出出正正確確決決策，以文化建策，以文化建設(shè)推推動創(chuàng)建文

21、明城市活建文明城市活動。(3)意意識對人人的的身身心心具具有有調(diào)節(jié)和和控控制制作作用用。該市市通通過開開展展健健康康向向上上的的群群眾眾性性文文化化活活動，激激發(fā)了了廣廣大大市市民民熱愛城城市市，建建設(shè)家家鄉(xiāng)的的熱情。情。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點五一切從實際出發(fā)切入點五一切從實際出發(fā)520082014年年我國的宏我國的宏觀經(jīng)濟政策及政策及變化情況如下表所示：化情況如下表所示：年份年份經(jīng)濟形勢經(jīng)濟形勢經(jīng)濟政策經(jīng)濟政策2008年年總需求旺盛，需求旺盛，經(jīng)濟增增長偏快、通偏快、通貨膨膨脹壓力大力大穩(wěn)健的健的財政政策和從政政策和從緊的的貨幣政策政策

22、2009年年受金融危機影響，受金融危機影響，總需求不足，需求不足，經(jīng)濟發(fā)展展滯滯緩積極的極的財政政策和適度政政策和適度寬松的松的貨幣政策政策2010年年構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點結(jié)合材料和所學(xué)哲學(xué)知合材料和所學(xué)哲學(xué)知識，分析我國，分析我國調(diào)控控經(jīng)濟如何做到如何做到“一一切從切從實際出出發(fā)，實事求是事求是”？2011年年經(jīng)濟逐漸步入正軌，但經(jīng)濟逐漸步入正軌，但國際金融危機的影響仍國際金融危機的影響仍未消除，還需要對經(jīng)濟未消除，還需要對經(jīng)濟保持一定的刺激力度保持一定的刺激力度積極的財政政策積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政和穩(wěn)健的貨幣政策策2012年年201

23、3年年2014年年構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點答答案案(1)要要尊尊重重客客觀規(guī)律律，從從客客觀存存在在的的實際出出發(fā)。我我國國經(jīng)濟政策的政策的調(diào)整尊重了市整尊重了市場經(jīng)濟規(guī)律，適律，適應(yīng)了了經(jīng)濟形形勢的的變化?；?。(2)要要充充分分發(fā)揮主主觀能能動性性，解解放放思思想想，與與時俱俱進。國國家家制制定定經(jīng)濟規(guī)劃劃，適適時調(diào)整整經(jīng)濟政政策策，充充分分發(fā)揮了了主主觀能能動性性，與與時俱俱進。(3)要要把把發(fā)揮主主觀能能動性性和和尊尊重重客客觀規(guī)律律結(jié)合合起起來來，國國家家宏宏觀調(diào)控控既既尊尊重重了了市市場經(jīng)濟規(guī)律律，又又發(fā)揮了了主主觀能能動性性，把把兩兩

24、者者很好地很好地結(jié)合起來。合起來。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點 核心考點三尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性核心考點三尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的統(tǒng)一的統(tǒng)一考情速查考情速查1對下列關(guān)于規(guī)律客觀性與主觀能動性的表述進行判斷對下列關(guān)于規(guī)律客觀性與主觀能動性的表述進行判斷(1)改改善生善生產(chǎn)與生活方式有助于消除人與自然的斗爭性。與生活方式有助于消除人與自然的斗爭性。()(2014重慶文綜，重慶文綜，10C)(2)發(fā)揮主主觀能能動性，超越客性，超越客觀條件和條件和規(guī)律的制律的制約。()(2013大綱全國卷，大綱全國卷，29)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突

25、破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)順從自然是防災(zāi)減災(zāi)的根本出路。從自然是防災(zāi)減災(zāi)的根本出路。()(2012浙江高考，浙江高考，27)(4)自自然界的事物是按自己的意志行事的。然界的事物是按自己的意志行事的。()(2011江蘇高考，江蘇高考，24C)(5)認識和改和改變規(guī)律是克服困律是克服困難的條件。的條件。()(2013廣東高考，廣東高考，34)(6)尊尊重客重客觀規(guī)律與律與發(fā)揮主主觀能能動性性總是是統(tǒng)一的。一的。()(2011海南高考，海南高考，17)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點提提示示(1)人人與與自自然然是是對對立立統(tǒng)統(tǒng)一一的的關(guān)關(guān)系系，

26、二二者者的的同同一一性性和和斗爭性缺一不可。斗爭性缺一不可。(2)發(fā)揮主觀能動性，需要利用客觀條件，尊重客觀規(guī)律。發(fā)揮主觀能動性，需要利用客觀條件，尊重客觀規(guī)律。(3)防防災(zāi)災(zāi)減減災(zāi)災(zāi)既既要要尊尊重重客客觀觀規(guī)規(guī)律律又又要要發(fā)發(fā)揮揮主主觀觀能能動動性性，不不能只是順從自然。能只是順從自然。(4)自然界的存在和發(fā)展有其客觀規(guī)律。自然界的存在和發(fā)展有其客觀規(guī)律。(5)規(guī)律是客觀的，可以認識利用但不可以改變。規(guī)律是客觀的，可以認識利用但不可以改變。(6)應(yīng)應(yīng)該該把把尊尊重重客客觀觀規(guī)規(guī)律律與與發(fā)發(fā)揮揮主主觀觀能能動動性性統(tǒng)統(tǒng)一一起起來來，但但二者并不總是統(tǒng)一的。二者并不總是統(tǒng)一的。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知

27、識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2主觀題考查角度歸納主觀題考查角度歸納(1)結(jié)合材料，說明我國在對外文化傳播過程中是如何處理客觀規(guī)律與主觀能動性的關(guān)系的。(2014山東文綜，42)(2)材料表明，利用歷史文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)，有的成功有的失敗。運用發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律性相結(jié)合的觀點對此加以說明。(2012海南高考，25)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題領(lǐng)悟命題領(lǐng)悟分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，規(guī)律的客觀性分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，規(guī)律的客觀性和普遍性、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系、一切從和普遍性、尊重客觀規(guī)

28、律與發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系、一切從實際出發(fā)等是高考考查的重點。從考查的題型看，既有選擇實際出發(fā)等是高考考查的重點。從考查的題型看，既有選擇題，也有非選擇題。從命題的特點看，或以漫畫、名人名言、題，也有非選擇題。從命題的特點看，或以漫畫、名人名言、哲理為命題載體，或以自然科學(xué)的最新成果為試題的背景材哲理為命題載體，或以自然科學(xué)的最新成果為試題的背景材料。料。2015年高考可能以漫畫、我國發(fā)展的具體材料等為背景年高考可能以漫畫、我國發(fā)展的具體材料等為背景材料，以選擇題的形式考查運動與靜止、客觀規(guī)律與主觀能材料，以選擇題的形式考查運動與靜止、客觀規(guī)律與主觀能動性的關(guān)系，以主觀題的形式綜合考查唯物論的原

29、理內(nèi)容。動性的關(guān)系，以主觀題的形式綜合考查唯物論的原理內(nèi)容。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題探源命題探源1物質(zhì)、運動、靜止的關(guān)系物質(zhì)、運動、靜止的關(guān)系原理內(nèi)容原理內(nèi)容錯誤傾向向物物質(zhì)和運和運動物物質(zhì)是運是運動的，運的，運動是物是物質(zhì)的固有屬性和的固有屬性和存在方式。運存在方式。運動是物是物質(zhì)的運的運動，物，物質(zhì)是運是運動的承擔(dān)者的承擔(dān)者反反對脫離物脫離物質(zhì)談運運動的唯心主的唯心主義觀點，點，又反又反對離開運離開運動談物物質(zhì)的形而上學(xué)的形而上學(xué)觀點點構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點運運動和靜止和靜止運運動是無條件

30、的、永是無條件的、永恒的和恒的和絕對的。靜止的。靜止是有條件的、是有條件的、暫時的的和相和相對的。物的。物質(zhì)世界世界是是絕對運運動和相和相對靜靜止的止的統(tǒng)一一反反對只承只承認靜止而否靜止而否認運運動的形而上學(xué)的不的形而上學(xué)的不變論，又反，又反對只承只承認絕對運運動而否而否認相相對靜止的靜止的相相對主主義和和詭辯論構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2.客觀規(guī)律與主觀能動性的辯證關(guān)系客觀規(guī)律與主觀能動性的辯證關(guān)系原理內(nèi)容原理內(nèi)容方法方法論規(guī)律是客律是客觀的，是不以人的意志的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消造，也不能被消滅。在

31、客在客觀規(guī)律面前，人并不是無能律面前，人并不是無能為力的，力的，人可以在人可以在認識和把握和把握規(guī)律的基律的基礎(chǔ)上，根上，根據(jù)據(jù)規(guī)律律發(fā)生作用的條件和形式利用生作用的條件和形式利用規(guī)律，律，改造客改造客觀世界，造福于人世界，造福于人類發(fā)揮主主觀能能動性，是性，是認識和利用和利用規(guī)律律的必要條件；尊重的必要條件；尊重規(guī)律是正確律是正確發(fā)揮主主觀能能動性的前提和基性的前提和基礎(chǔ)既要尊重客既要尊重客觀規(guī)律，律，按按規(guī)律律辦事；又要事；又要充分充分發(fā)揮主主觀能能動性，把二者有機性，把二者有機結(jié)合起來合起來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點十八、有關(guān)十八、有關(guān)“唯物

32、論的知識唯物論的知識”的命題的命題設(shè)問模式設(shè)問模式(1)運運用唯物用唯物論的知的知識，提幾點方法，提幾點方法論建建議。(2)如何體如何體現(xiàn)規(guī)律的客律的客觀性和主性和主觀能能動性性辯證關(guān)系的？關(guān)系的？構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點答題要素答題要素(1)運運用唯物用唯物論知知識，說明明為什么要做某一件事？什么要做某一件事？提提示示世世界界物物質(zhì)質(zhì)性性原原理理規(guī)規(guī)律律客客觀觀性性原原理理意意識識的的能能動動作作用用材料材料物物質(zhì)質(zhì)決決定定意意識識，要要求求一一切切從從實實際際出出發(fā)發(fā)；規(guī)規(guī)律律的的客客觀觀性性、普普遍遍性性，要要求求尊尊重重客客觀觀規(guī)規(guī)律律；

33、人人在在規(guī)規(guī)律律面面前前不不是是無無能能為為力力的的，要要求求發(fā)發(fā)揮揮主主觀觀能能動動性性；意意識識的的能能動動作作用用，要要求求重重視視科科學(xué)理論的指導(dǎo)作用。學(xué)理論的指導(dǎo)作用。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(2)運用唯物運用唯物論知知識，說明怎明怎樣做某一件事？做某一件事？提提示示一一切切從從實實際際出出發(fā)發(fā)尊尊重重客客觀觀規(guī)規(guī)律律科科學(xué)學(xué)理理論論指指導(dǎo)導(dǎo)尊尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合材料重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合材料物物質(zhì)質(zhì)決決定定意意識識，要要求求做做到到一一切切從從實實際際出出發(fā)發(fā)；規(guī)規(guī)律律是是客客觀觀的的、普普遍遍的的，要要求求做

34、做到到尊尊重重客客觀觀規(guī)規(guī)律律，認認識識和和利利用用規(guī)規(guī)律律；意意識識的的能能動動作作用用，要要求求重重視視科科學(xué)學(xué)理理論論的的指指導(dǎo)導(dǎo)作作用用；尊尊重重客客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合。觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)怎怎樣做到一切從做到一切從實際出出發(fā)？提提示示尊尊重重客客觀觀規(guī)規(guī)律律與與客客觀觀實實際際發(fā)發(fā)揮揮主主觀觀能能動動性性尊尊重重客客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合材料觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合材料尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)；尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)；發(fā)發(fā)揮揮主主觀觀能

35、能動動性性，用用科科學(xué)學(xué)理理論論作作指指導(dǎo)導(dǎo)；發(fā)發(fā)揮揮主主觀觀能能動動性性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合。與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題切入命題切入切入點六運動與靜止的關(guān)系切入點六運動與靜止的關(guān)系6(2014錦錦州州模模擬擬)有有人人指指出出：“天天上上沒沒有有不不散散的的云云霧，地地上上沒沒有有不不朽朽的的年年華，人人類創(chuàng)造造出出來來的的一一切切在在誕生生之之日日起起便便進入了消失的入了消失的過程。程?！边@段段話說明明()任任何何事事物物在在任任何何條條件件下下都都有有存存在在的的理理由由事事物物處在在不不停停地地運運動、變化化和和發(fā)

36、展展之之中中相相對和和暫時的的靜靜止止是是不不存存在的在的靜止是相靜止是相對的、的、暫時的、有條件的的、有條件的A BC D構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解解析析材材料料中中觀觀點點認認為為事事物物是是運運動動、變變化化和和發(fā)發(fā)展展的的，運運動動是是絕絕對對的的，靜靜止止是是相相對對的的，正正確確，錯錯誤誤；事事物物的的存存在在和和發(fā)展是有條件的，發(fā)展是有條件的，表述錯誤。表述錯誤。答案答案D構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點七規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性切入點七規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性7我我國國在在對H

37、7N9禽禽流流感感病病毒毒溯溯源源、傳播播機機制制的的研研究究獲得得重重要要突突破破的的基基礎(chǔ)上上，2014年年1月月24日日，國國家家衛(wèi)生生計生生委委印印發(fā)人人感感染染H7N9禽禽流流感感診療方方案案(2014年年版版)，指指導(dǎo)各各地地有有效防治效防治H7N9禽流感。禽流感。這表明表明()A發(fā)揮主主觀能能動性能性能夠認識和利用和利用規(guī)律律B把握事物把握事物發(fā)展的展的規(guī)律就會取得成功律就會取得成功C規(guī)律律發(fā)生作用不以人的意志生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移移D發(fā)揮主主觀能能動性受客性受客觀規(guī)律的制律的制約構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解解析析研研究究H7N9禽

38、禽流流感感病病毒毒溯溯源源、傳傳播播機機制制，是是發(fā)發(fā)揮揮主主觀觀能能動動性性認認識識規(guī)規(guī)律律的的體體現(xiàn)現(xiàn)；印印發(fā)發(fā)診診療療方方案案，進進行行有有效效防防治治，是是利用規(guī)律服務(wù)人類的體現(xiàn)。利用規(guī)律服務(wù)人類的體現(xiàn)。A符合題意。符合題意。答案答案 A構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點核心考點四實踐和認識核心考點四實踐和認識考情速查考情速查1對下列關(guān)于實踐和認識的表述進行判斷對下列關(guān)于實踐和認識的表述進行判斷(1)真真理具有反復(fù)性和相理具有反復(fù)性和相對性。性。()(2014浙江文綜，浙江文綜，30)(2)認識是主體是主體對客體的直接客體的直接現(xiàn)實性改造活性改造活

39、動。()(2013安徽高考，安徽高考，4)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)認識的不斷完善決定著的不斷完善決定著實踐的不斷深化。踐的不斷深化。()(2013新課標全國卷新課標全國卷，20)(4)認識的的發(fā)展具有與展具有與認識主體無關(guān)的客主體無關(guān)的客觀規(guī)律性。律性。()(2013新課標全國卷新課標全國卷，20)(5)對真理的追求是永無止境的循真理的追求是永無止境的循環(huán)過程。程。()(2012新課標全國卷，新課標全國卷，22)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(6)原原有的真理性有的真理性認識常常在新的常常在新的實踐

40、活踐活動中被推翻。中被推翻。()(2012海南高考，海南高考，21)(7)認識運運動是從是從認識到到實踐的踐的過程。程。()(2013江蘇高考，江蘇高考，25)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解析解析(1)認識具有反復(fù)性，真理具有相對性。認識具有反復(fù)性，真理具有相對性。(2)實踐是主體對客體的直接現(xiàn)實性改造活動。實踐是主體對客體的直接現(xiàn)實性改造活動。(3)實踐決定認識。實踐決定認識。(4)認認識識的的發(fā)發(fā)展展受受主主客客觀觀因因素素的的制制約約，認認識識的的水水平平與與程程度度與認識主體的認識能力有密切關(guān)系。與認識主體的認識能力有密切關(guān)系。(5)認識具有

41、上升性，對真理的追求不是循環(huán)的過程。認識具有上升性，對真理的追求不是循環(huán)的過程。(6)那那些些經(jīng)經(jīng)過過實實踐踐反反復(fù)復(fù)檢檢驗驗的的、已已經(jīng)經(jīng)確確定定的的真真理理并并沒沒有有被被推翻，而是不斷向前發(fā)展。推翻，而是不斷向前發(fā)展。(7)認認識識運運動動是是從從實實踐踐到到認認識識、又又從從認認識識到到實實踐踐的的多多次次反反復(fù)的過程。復(fù)的過程。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2主觀題考查角度歸納主觀題考查角度歸納(1)結(jié)結(jié)合合材材料料，運運用用實實踐踐與與認認識識的的相相關(guān)關(guān)知知識識，分分析析實實踐踐在在馮馮洪錢創(chuàng)作洪錢創(chuàng)作民間獸醫(yī)本草民間獸醫(yī)本草過程中的作用

42、。過程中的作用。(2014新課標全國卷新課標全國卷，39)(2)現(xiàn)現(xiàn)代代漢漢語語詞詞典典收收錄錄西西方方字字母母詞詞引引起起的的爭爭論論深深化化了了人人們們的的認認識識。結(jié)結(jié)合合材材料料，運運用用認認識識論論知知識識，說說明明“爭爭論論有有利于認識的發(fā)展利于認識的發(fā)展”。真真理理面面前前人人人人平平等等。假假如如你你是是爭爭論論的的一一方方，在在爭爭論論中中應(yīng)應(yīng)該怎樣堅持這一原則？該怎樣堅持這一原則？(2013新課標全國卷新課標全國卷，39)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)結(jié)合材料，合材料，說明明認識對實踐的依踐的依賴關(guān)系。關(guān)系。(2012北京高考

43、，北京高考，40)(4)結(jié)合合材材料料，運運用用實踐踐與與認識的的關(guān)關(guān)系系原原理理，分分析析“不不改改革革開開放只能是死路一條放只能是死路一條”這一一論斷，并斷，并闡述其述其現(xiàn)實意意義。(2012廣東高考，廣東高考，36)(5)結(jié)合合材材料料，運運用用實踐踐與與認識關(guān)關(guān)系系的的知知識，分分析析山山東省省委委開開展展調(diào)研工作的合理性。研工作的合理性。(2011山東高考，山東高考，28)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題領(lǐng)悟命題領(lǐng)悟從近幾年的高考試題來看，實踐的特點、實踐和從近幾年的高考試題來看，實踐的特點、實踐和認識的辯證關(guān)系，真理的具體性、條件性，認識

44、的反復(fù)性和認識的辯證關(guān)系，真理的具體性、條件性，認識的反復(fù)性和無限性都是高考考查的重點。從題型上看，一般以當前重大無限性都是高考考查的重點。從題型上看，一般以當前重大的時政熱點為背景材料，既有選擇題，也有非選擇題。的時政熱點為背景材料，既有選擇題，也有非選擇題。2015年備考應(yīng)以實踐觀、真理觀為核心，以實踐與認識的辯證關(guān)年備考應(yīng)以實踐觀、真理觀為核心，以實踐與認識的辯證關(guān)系為主線，向外發(fā)散，形成宏觀、清晰、有高度的知識體系，系為主線，向外發(fā)散，形成宏觀、清晰、有高度的知識體系，確保解題時思路清晰，層次完整。確保解題時思路清晰，層次完整。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱

45、點鏈接社會熱點命題探源命題探源1實踐和認識的辯證關(guān)系實踐和認識的辯證關(guān)系內(nèi)容內(nèi)容闡釋方法方法論實踐決踐決定定認識實踐是踐是認識的來源，的來源，實踐是踐是認識發(fā)展的展的動力；力；實踐是踐是檢驗認識的真理性的唯一的真理性的唯一標準；準；實踐是踐是認識的目的和的目的和歸宿宿積極參加極參加實踐活踐活動，在在實踐中踐中認識和和發(fā)現(xiàn)真理，在真理，在實踐中踐中檢驗和和發(fā)展真理展真理構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點認識反反作用于作用于實踐踐正確的正確的認識、科學(xué)理、科學(xué)理論對實踐具有指踐具有指導(dǎo)作作用，用，錯誤的的認識則會會把人把人們的的實踐活踐活動引引向歧途向歧途重重

46、視科學(xué)理科學(xué)理論的指的指導(dǎo)作用，作用，堅持理持理論與與實踐相踐相結(jié)合的原合的原則構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2.追求真理是一個過程追求真理是一個過程內(nèi)容內(nèi)容闡釋方法方法論真真理理特特點點客客觀性性真理最基本的屬性是客真理最基本的屬性是客觀性。真理的內(nèi)容是客性。真理的內(nèi)容是客觀的的承承認真理的客真理的客觀性，性，堅持持“真理面前人真理面前人人平等人平等”條件性條件性任何真理都有自己的適任何真理都有自己的適用條件和范用條件和范圍要隨著要隨著歷史條件的史條件的變化而豐富、化而豐富、發(fā)展展和完善真理和完善真理具體性具體性任何真理都是相任何真理都是相對于特于特

47、定的定的過程來程來說的，都是的，都是主主觀與客與客觀、理、理論與與實踐的具體的踐的具體的歷史的史的統(tǒng)一一構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點認識過程程反復(fù)反復(fù)性性人人類追求真理的追求真理的過程并不是一程并不是一帆帆風(fēng)順的，要的，要經(jīng)過從從實踐到踐到認識，再從，再從認識到到實踐的多次反踐的多次反復(fù)才能完成復(fù)才能完成與與時俱俱進，開拓開拓創(chuàng)新，新，在在實踐中踐中認識和和發(fā)現(xiàn)真真理，在理，在實踐踐中中檢驗和和發(fā)展真理展真理無限無限性性人人類認識是無限是無限發(fā)展的，追求展的，追求真理是一個永無止境的真理是一個永無止境的過程程上升上升性性從從實踐到踐到認識、從、從認識

48、到到實踐踐的循的循環(huán)是一種波浪式的前是一種波浪式的前進或或螺旋式的上升螺旋式的上升構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點十九、有關(guān)十九、有關(guān)“認識論的知識認識論的知識”的命題的命題設(shè)問模式設(shè)問模式(1)如如何何體體現(xiàn)實踐踐與與認識的的關(guān)關(guān)系系的的(如如何何體體現(xiàn)實踐踐是是認識的的基基礎(chǔ)的的)?(2)結(jié)合材料，分析真理的特點與追求真理的合材料，分析真理的特點與追求真理的過程。程。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點答題要素答題要素(1)運運用真理的相關(guān)知用真理的相關(guān)知識，談?wù)剬Σ牧系牟牧系恼J識。提示提示真理特點認識過程材料真理

49、特點認識過程材料真真理理特特點點：真真理理含含義義、客客觀觀性性具具體體性性、條條件件性性真真理理與與謬謬誤誤相相伴伴而而行行。認認識識過過程程：認認識識具具有有反反復(fù)復(fù)性性、無無限限性性、上上升升性性(追追求求真真理理是是一一個個永永無無止止境境的的過過程程)方方法法論論(在在實實踐踐中中追追求和發(fā)展真理求和發(fā)展真理)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(2)運用哲學(xué)知運用哲學(xué)知識，分析探索和，分析探索和實踐踐過程。程。提示提示實踐特點實踐決定認識認識過程實踐特點實踐決定認識認識過程實實踐踐特特點點：客客觀觀物物質(zhì)質(zhì)性性主主觀觀能能動動性性社社會會歷歷史

50、史性性。實實踐踐決決定定認認識識：來來源源動動力力唯唯一一標標準準目目的的和和歸歸宿宿。認認識識過過程程：認認識識具具有有反反復(fù)復(fù)性性、無無限限性性、上上升升性性(追追求求真真理理是是一一個個永永無止境的過程無止境的過程)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題切入命題切入切入點八實踐和認識的關(guān)系切入點八實踐和認識的關(guān)系8中中國國太太空空探探索索和和深深海海探探索索循循序序漸進、厚厚積薄薄發(fā)，“神神十十”“”“蛟蛟龍”為探探索索大大自自然然奧奧秘秘提提供供了了平平臺臺和和技技術(shù)支支持持。這主主要要表明表明()人人類追追求求真真理理的的過程程充充滿了了曲曲折

51、折實踐踐是是認識發(fā)展展的的動力力科學(xué)科學(xué)實驗活活動是人是人類最基本的最基本的實踐活踐活動量量變是是質(zhì)變的必要準的必要準備A B C D構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解解析析“神神十十”“”“蛟蛟龍龍”為為探探索索大大自自然然奧奧秘秘提提供供了了平平臺臺和和技技術(shù)術(shù)支支持持，說說明明實實踐踐是是認認識識發(fā)發(fā)展展的的動動力力，入入選選；循循序序漸漸進進、厚厚積積薄薄發(fā)發(fā)體體現(xiàn)現(xiàn)量量變變是是質(zhì)質(zhì)變變的的準準備備，入入選選；表表述述正正確確，但但與與題干主旨無關(guān)；生產(chǎn)活動是人類最基本的實踐活動，題干主旨無關(guān)；生產(chǎn)活動是人類最基本的實踐活動，排除。排除。答案答案

52、C構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點九關(guān)于真理切入點九關(guān)于真理9(2014浙浙江江嘉嘉興興一一模模)科科研研人人員經(jīng)過多多年年研研究究發(fā)現(xiàn)，人人體體內(nèi)內(nèi)生生存存著著數(shù)數(shù)萬萬億細菌菌決決定定著著人人體體如如何何應(yīng)對各各種種不不同同的的疾疾病病，未未來來在在制制定定個個性性化化藥物物治治療方方案案的的過程程中中將將會會把把這些些微微生生物的作用考物的作用考慮進去。去。這揭示了揭示了()認識是是實踐踐發(fā)展展的的目目的的事事物物的的存存在在與與發(fā)展展是是有有條條件件的的真真理理在在實踐踐中中不不斷斷地地否否定定自自己己追追求求真真理理是是一一個個永無止境的永

53、無止境的過程程A B C D構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解解析析根根據(jù)據(jù)題題干干可可知知，對對人人體體細細菌菌研研究究的的成成果果，會會影影響響未未來來制制定定個個性性化化藥藥物物治治療療方方案案，這這揭揭示示了了事事物物的的存存在在與與發(fā)發(fā)展展是是有有條件的，追求真理是一個永無止境的過程，故條件的，追求真理是一個永無止境的過程，故正確切題。正確切題。答案答案C構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點突圍十面突圍十面“霾霾”伏建設(shè)美麗中國伏建設(shè)美麗中國熱點點擊熱點點擊 材材料料一一2013年年全全國國平平均均霧霧霾霾日

54、日數(shù)數(shù)為為4.7天天，較較常常年年同同期期(2.4天天)偏偏多多2.3天天，為為1961年年以以來來最最多多。2013年年9月月12日日，國國務(wù)務(wù)院院發(fā)發(fā)布布大大氣氣污污染染防防治治行行動動計計劃劃，確確定定十十條條措措施施力力促促空空氣氣質(zhì)質(zhì)量量改改善善。提提出出經(jīng)經(jīng)過過五五年年努努力力，使使全全國國空空氣氣質(zhì)質(zhì)量量總總體體改改善善，重重污污染染天天氣氣較較大大幅幅度度減減少少。力力爭爭再再用用五五年年或或更更長長時時間間，全全國國空空氣氣質(zhì)質(zhì)量量明明顯顯改改善善。這這是是當當前前和和今今后后一一個個時時期期全全國國大大氣氣污污染染防治工作的行動指南。防治工作的行動指南。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識

55、網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點材料二材料二2014年年2月月12日，國務(wù)院總理李克強主持召開國日，國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，研究部署進一步加強霧霾等大氣污染治理。務(wù)院常務(wù)會議，研究部署進一步加強霧霾等大氣污染治理。會議認為，打好防治大氣污染的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，是改善民會議認為，打好防治大氣污染的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，是改善民生的當務(wù)之急，也是推進生態(tài)文明建設(shè)的重大任務(wù)。要下大生的當務(wù)之急，也是推進生態(tài)文明建設(shè)的重大任務(wù)。要下大力、出真招努力消除人民群眾力、出真招努力消除人民群眾“心肺之患心肺之患”。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會

56、熱點材料三材料三2014年年3月月5日，李克強總理在日，李克強總理在政府工作報告政府工作報告中指出，要像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)，出重拳強化污染中指出，要像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)，出重拳強化污染防治。以霧霾頻發(fā)的特大城市和區(qū)域為重點，以細顆粒物防治。以霧霾頻發(fā)的特大城市和區(qū)域為重點，以細顆粒物(PM2.5)和可吸入顆粒物和可吸入顆粒物(PM10)治理為突破口，抓住產(chǎn)業(yè)結(jié)治理為突破口，抓住產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源效率、尾氣排放和揚塵等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，健全政府、企構(gòu)、能源效率、尾氣排放和揚塵等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，健全政府、企業(yè)、公眾共同參與新機制，實行區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控，深入實施大業(yè)、公眾共同參與新機制，實行區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控，深入

57、實施大氣污染防治行動計劃。氣污染防治行動計劃。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題角度命題角度1運運用用生生活活與與哲哲學(xué)學(xué)的的有有關(guān)關(guān)知知識，說明明國國務(wù)院院發(fā)布布大大氣氣污染防治行染防治行動計劃劃的依據(jù)。的依據(jù)。提提示示意意識識對對改改造造客客觀觀世世界界具具有有指指導(dǎo)導(dǎo)作作用用。大大氣氣污污染染防防治治行行動動計計劃劃是是當當前前和和今今后后一一個個時時期期全全國國大大氣氣污污染染防防治治工工作作的的行行動動指指南南。先先進進的的社社會會意意識識對對社社會會發(fā)發(fā)展展起起積積極極的的推推動動作作用用。國國務(wù)務(wù)院院發(fā)發(fā)布布大大氣氣污污染染防防治治行行動

58、動計計劃劃是是為為了了推推動動大大氣氣污污染染防防治治工工作作，實實現(xiàn)現(xiàn)空空氣氣質(zhì)質(zhì)量量明明顯顯改改善善。價價值值觀觀的的導(dǎo)導(dǎo)向向作作用用。大大氣氣污污染染防防治治行行動動計計劃劃對對人人們們認認識識世世界和改造世界的活動有重要的導(dǎo)向作用。界和改造世界的活動有重要的導(dǎo)向作用。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2從從唯唯物物辯證法法的的角角度度，說明明政政府府應(yīng)如如何何強強化化大大氣氣污染染防防治，建治，建設(shè)美美麗中國。中國。提提示示強強化化大大氣氣污污染染防防治治應(yīng)應(yīng)當當樹樹立立全全局局觀觀念念，立立足足整整體體，統(tǒng)統(tǒng)籌籌兼兼顧顧，堅堅持持整整體體與與部部

59、分分的的統(tǒng)統(tǒng)一一，用用聯(lián)聯(lián)系系的的觀觀點點看看問問題題。強強化化大大氣氣污污染染防防治治要要健健全全政政府府、企企業(yè)業(yè)、公公眾眾共共同同參參與與新新機機制制，實實行行區(qū)區(qū)域域聯(lián)聯(lián)防防聯(lián)聯(lián)控控。強強化化大大氣氣污污染染防防治治要要做做好好量量的的積積累累，堅堅持持量量變變與與質(zhì)質(zhì)變變的的統(tǒng)統(tǒng)一一。強強化化大大氣氣污污染染防防治治要要從從各各地地的的實實際際出出發(fā)發(fā)，因因地地制制宜宜，不不能能采采取取一一刀刀切切的的方方法法，做做到到具具體體問問題題具具體體分分析析。強強化化大大氣氣污污染染防防治治要要以以霧霧霾霾頻頻發(fā)發(fā)的的特特大大城城市市和和區(qū)區(qū)域域為為重重點點，以以細細顆顆粒粒物物(PM2.

60、5)和和可可吸吸入入顆顆粒物粒物(PM10)治理為突破口，堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。治理為突破口，堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點3運運用用經(jīng)濟生生活活有有關(guān)關(guān)知知識，就就我我國國政政府府如如何何強強化化大大氣氣污染防治工作提出合理化建染防治工作提出合理化建議。提提示示既既要要發(fā)發(fā)揮揮市市場場在在資資源源配配置置中中的的決決定定性性作作用用，又又要要加加強強宏宏觀觀調(diào)調(diào)控控。深深入入貫貫徹徹落落實實科科學(xué)學(xué)發(fā)發(fā)展展觀觀，不不斷斷開開拓拓生生態(tài)態(tài)良良好好的的文文明明發(fā)發(fā)展展道道路路；加加快快轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變經(jīng)經(jīng)濟濟發(fā)發(fā)展展方方式式，全全面

61、面促促進進資資源源節(jié)節(jié)約約和和環(huán)環(huán)境境保保護護，增增強強可可持持續(xù)續(xù)發(fā)發(fā)展展能能力力。倡倡導(dǎo)導(dǎo)樹樹立立正正確確的的消消費費觀觀，堅堅持持保保護護環(huán)環(huán)境境、綠綠色色消消費費的的原原則則。發(fā)發(fā)揮揮國國家家財財政政促促進進資資源源合合理理配配置置的的作作用用，為為發(fā)發(fā)展展節(jié)節(jié)能能環(huán)環(huán)保保產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和綠色清潔能源提供財政支持。業(yè)和綠色清潔能源提供財政支持。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點4運運用用政政治治生生活活有有關(guān)關(guān)知知識，說明明我我國國政政府府為什什么么要要出出重拳重拳強強化大氣化大氣污染防治，建染防治，建設(shè)美美麗中國。中國。提提示示我我國國是是人人民民民民主

62、主專專政政的的社社會會主主義義國國家家，本本質(zhì)質(zhì)是是人人民民當當家家做做主主。政政府府出出重重拳拳強強化化污污染染防防治治，是是為為了了維維護護人人民民根根本本利利益益，體體現(xiàn)現(xiàn)了了我我國國的的國國家家性性質(zhì)質(zhì)。政政府府出出重重拳拳強強化化大大氣氣污污染染防防治治，是是政政府府堅堅持持為為人人民民服服務(wù)務(wù)宗宗旨旨和和對對人人民民負負責(zé)責(zé)原原則則的的要要求求，體體現(xiàn)現(xiàn)了了我我國國政政府府是是人人民民的的政政府府。政政府府出出重重拳拳強強化化大大氣氣污污染染防防治治，是是政政府府貫貫徹徹落落實實科科學(xué)學(xué)發(fā)發(fā)展展觀觀、實實現(xiàn)現(xiàn)全全面面協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)可可持持續(xù)續(xù)發(fā)發(fā)展展的的需需要要。政政府府出出重重拳拳強強

63、化化大大氣氣污污染染防防治，也是政府履行社會公共服務(wù)職能的要求。治，也是政府履行社會公共服務(wù)職能的要求。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點5運運用用“政政府府”的的有有關(guān)關(guān)知知識，說明明我我國國政政府府應(yīng)如如何何強強化化大大氣氣污染防治，建染防治，建設(shè)美美麗中國。中國。提提示示政政府府要要履履行行保保障障人人民民民民主主和和維維護護國國家家長長治治久久安安的的職職能能，對對造造成成生生態(tài)態(tài)環(huán)環(huán)境境損損害害的的責(zé)責(zé)任任者者依依法法追追究究刑刑事事責(zé)責(zé)任任；履履行行組組織織社社會會主主義義經(jīng)經(jīng)濟濟建建設(shè)設(shè)的的職職能能，進進行行經(jīng)經(jīng)濟濟調(diào)調(diào)節(jié)節(jié)，及及時時淘淘汰汰

64、重重污污染染企企業(yè)業(yè)；履履行行組組織織社社會會主主義義文文化化建建設(shè)設(shè)的的職職能能，大大力力宣宣傳傳環(huán)環(huán)保保政政策策和和大大氣氣污污染染防防治治行行動動計計劃劃；履履行行提提供供社社會會公公共共服服務(wù)務(wù)的的職職能能，優(yōu)優(yōu)化化生生態(tài)態(tài)環(huán)環(huán)境境，大大力力防防治治污污染染，扭扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)生生態(tài)態(tài)環(huán)環(huán)境境惡惡化化的的趨趨勢勢。政政府府要要堅堅持持科科學(xué)學(xué)決決策策、民民主主決決策策和和依依法法決決策策。努努力力使使防防治治污污染染和和決決策策反反映映民民意意、集集中中民民智、增強決策的透明度和公眾的參與度。智、增強決策的透明度和公眾的參與度。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會

65、熱點創(chuàng)新預(yù)測創(chuàng)新預(yù)測12014年年1月月10日日，環(huán)境境保保護部部部部長周周生生賢在在全全國國環(huán)境境保保護工工作作會會議上上強強調(diào)，要要著著力力抓抓好好生生態(tài)環(huán)境境保保護領(lǐng)域域改改革革，大大力推力推進生生態(tài)文明建文明建設(shè)。推。推進生生態(tài)文明建文明建設(shè)()有有利利于于建建設(shè)美美麗中中國國，實現(xiàn)中中華民民族族永永續(xù)發(fā)展展有有利利于于實現(xiàn)全全面面建建成成小小康康社社會會的的奮斗斗目目標有有利利于于盡盡快快實現(xiàn)共共同同富富裕裕的的根根本本目目標有有利利于于促促進社社會會公公平平正正義與與社社會會和和諧A B C D解析解析均不是推進生態(tài)文明建設(shè)的意義。均不是推進生態(tài)文明建設(shè)的意義。答案答案A構(gòu)建知識網(wǎng)

66、絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2閱讀下面漫畫下面漫畫宣宣戰(zhàn)。漫畫表明我國政府。漫畫表明我國政府()構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點堅持持對人人民民負責(zé)的的基基本本工工作作原原則堅持持依依法法行行政政，提提高高行政管理水平行政管理水平積極履行提供社會公共服極履行提供社會公共服務(wù)的的職能能積極履行極履行組織社會主社會主義經(jīng)濟建建設(shè)的的職能能A B C D解析解析與漫畫的寓意不符。與漫畫的寓意不符。答案答案D構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點32013年年9月月12日，國日，國務(wù)院院發(fā)布布大氣大氣污染防治行染防治行動計劃劃。閱讀計劃提出的劃提出的防治大氣防治大氣污染染時間表路表路線圖。圖示示給我我們的哲學(xué)啟示是的哲學(xué)啟示是()構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點實踐具有社會踐具有社會歷史性的特點史性的特點意意識活活動具有目的性具有目的性意意識活活動具具有有主主動性性和和創(chuàng)造造性性實踐踐是是人人有有目目的的、有有意意識的活的活動A B C D解析解析