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1、體育與健康說課稿體育與健康說課稿-體操體操 闕森恩闕森恩 一一教材分析教材分析二二教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)三三教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點四四教學(xué)方法教學(xué)方法五五教學(xué)程序教學(xué)程序六六預(yù)期效果預(yù)期效果一、教材分析一、教材分析v上述兩項內(nèi)容，分別選自省編上述兩項內(nèi)容，分別選自省編體育體育高一教材中的第五部高一教材中的第五部分分“技巧技巧”和第九部分和第九部分“基本體操基本體操”，這二項教學(xué)內(nèi)容均具，這二項教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學(xué)，符有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學(xué)，符合高一學(xué)生的身心特點，也符合合高一學(xué)生的身心特點，也符合“全面發(fā)展全面發(fā)展”的教學(xué)原則。的教

2、學(xué)原則。v技巧技巧-魚躍前滾翻是在初中魚躍前滾翻是在初中體育與保健體育與保健課的教學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)基礎(chǔ)上，提高動作質(zhì)量，為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動作作準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)上，提高動作質(zhì)量，為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動作作準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，接受美的教育。接受美的教育。v負(fù)重搬運是基本體操的主要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生負(fù)重搬運是基本體操的主要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，負(fù)重搬運本身具的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，負(fù)重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事服務(wù)有實用性，可直接為

3、生活、勞動和軍事服務(wù)二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)v認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解本課內(nèi)容的動作概念和技使學(xué)生理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)。術(shù)結(jié)構(gòu)。v技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：學(xué)會魚躍前滾翻和負(fù)重搬運動作，發(fā)學(xué)會魚躍前滾翻和負(fù)重搬運動作，發(fā)展?jié)L翻和負(fù)重搬運能力。展?jié)L翻和負(fù)重搬運能力。v情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。助、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)重、難點三、教學(xué)重、難點v制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提，而教學(xué)重制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提，而教學(xué)重點、難點確定是否得當(dāng)，是上好課的關(guān)鍵。點、難點確定是否得當(dāng)，是上好課的關(guān)鍵。

4、A、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。屈臂團身的時機。B、負(fù)重搬運的重點：創(chuàng)造、安全；難點：、負(fù)重搬運的重點：創(chuàng)造、安全；難點：協(xié)調(diào)、配合。協(xié)調(diào)、配合。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法“興趣是最好的老師興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，采用的，采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式創(chuàng)造式教學(xué)模式”，通過教學(xué)，使學(xué)生，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，掌握靈活的

5、運動學(xué)習(xí)方法，提高體育教既懂又會，掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的學(xué)的“智育智育”因素，為終身體育服務(wù)因素，為終身體育服務(wù);培養(yǎng)學(xué)生不培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊精神。精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊精神。v在教學(xué)的過程中，采用講解法、示范法、提在教學(xué)的過程中，采用講解法、示范法、提問法以及分組練習(xí)等方法，使學(xué)生掌握動作問法以及分組練習(xí)等方法，使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)、突破難點。要領(lǐng)、突破難點。v魚躍前滾翻采用魚躍前滾翻采用“自由組合，分組不輪換自由組合，分組不輪換”的教學(xué)方法；負(fù)重搬運采用的教學(xué)

6、方法；負(fù)重搬運采用“四環(huán)遞進教學(xué)四環(huán)遞進教學(xué)法法”。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法v在學(xué)法上在學(xué)法上，采用較為自由的小群體，采用較為自由的小群體，自主合，自主合作的練習(xí)形式作的練習(xí)形式，加上教師的共同參與，加上教師的共同參與，讓學(xué)，讓學(xué)生自我體驗，相互評價，相互促進，從生自我體驗，相互評價，相互促進，從“要要我學(xué)我學(xué)”變成變成“我要學(xué)我要學(xué)”、“要我練要我練”變成變成“我要練我要練”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法v本課場地設(shè)計是：籃球場中畫直徑為本課場地設(shè)計是：籃球場中畫直徑為15米左米左右的圓一個，中間放置大墊子右的圓一個，中間

7、放置大墊子9塊，小墊子塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負(fù)重搬運練習(xí)，做到一場多場兩邊線之間做負(fù)重搬運練習(xí)，做到一場多用，在負(fù)重搬運練習(xí)中利用大墊子當(dāng)用，在負(fù)重搬運練習(xí)中利用大墊子當(dāng)“擔(dān)架擔(dān)架”進行練習(xí)，做到一物多用。進行練習(xí)，做到一物多用。v使用器材：大墊子使用器材：大墊子9塊，小墊子塊，小墊子9塊。塊。五、教學(xué)程序五、教學(xué)程序1、課堂常規(guī)（、課堂常規(guī)（1）2、“聽數(shù)抱團聽數(shù)抱團”游戲（游戲（4）3、徒手操（、徒手操（5）4、魚躍前滾翻（、魚躍前滾翻（15）（1）前滾翻；）前滾翻；（2）遠撐前滾翻；）遠撐前滾翻；（3）保護幫

8、助下做魚躍前滾翻；）保護幫助下做魚躍前滾翻；（4）躍過一定障礙物做魚躍前滾翻；）躍過一定障礙物做魚躍前滾翻；（5）獨立完成動作。）獨立完成動作。5、負(fù)重搬運（、負(fù)重搬運（15）6、放松操（、放松操（2）7、總結(jié)、收回器材，下課（、總結(jié)、收回器材，下課（3）四環(huán)遞進教學(xué)法：教師提出問題四環(huán)遞進教學(xué)法：教師提出問題-學(xué)學(xué)生自學(xué)練習(xí)生自學(xué)練習(xí)-教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生練教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)習(xí)-教師講評小結(jié)。教師講評小結(jié)。六六預(yù)期效果預(yù)期效果v教學(xué)中及時給學(xué)生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、教學(xué)中及時給學(xué)生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導(dǎo)、多比較、增信心，學(xué)生就能夠產(chǎn)生多引導(dǎo)、多比較、增信心，學(xué)生就能夠產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機，變被動學(xué)習(xí)為主動愉積極主動的學(xué)習(xí)動機，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)。能夠在體育課中獲得成功體驗和快地學(xué)習(xí)。能夠在體育課中獲得成功體驗和美的教育美的教育