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1、2019 最新新人教版高中化學(xué)必修1 富 集 在 海 水第二節(jié)富集在海水中的元素氯（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：1. 了解氯氣的物理性質(zhì)。2.初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì), 并從氯的原子結(jié)構(gòu)特點和氯氣跟金屬、非金屬的反應(yīng), 了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非常活潑的非金屬。3. 提高規(guī)范操作能力、實驗觀察能力、歸納思維能力和分析思維能力。過程與方法：通過分析現(xiàn)象 , 探究事物本質(zhì) , 體驗科學(xué)探究的過程 , 強化科學(xué)探究的意識 , 逐步形成獨立思考的能力。情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)自身認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和努力探索的優(yōu)良品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的過程 , 認(rèn)識化學(xué)實驗在化學(xué)研究中的重要作

2、用, 體會科學(xué)家對科學(xué)事業(yè)的推動作用。二、教學(xué)重點：1、氯氣的化學(xué)性質(zhì)。2、運用科學(xué)的方法、準(zhǔn)確的術(shù)語、規(guī)范的操作來解決實際問題。三、教學(xué)難點：1、氯氣與水的反應(yīng)。2、培養(yǎng)通過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的科學(xué)研究能力。3、如何有效地組織引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí), 達(dá)到師生、生生交流互動, 創(chuàng)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)方式：采用“問題探究”的教學(xué)方法, 即：創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題提出假設(shè)實驗驗證解決問題提出新問題。變傳統(tǒng)的“授受”教學(xué)模式為自主探究學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中 , 通過創(chuàng)設(shè)問題情境, 讓學(xué)生通過對問題的體驗, 對問題的探究, 去體驗和感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程 , 在整個的過程中內(nèi)化與問題有關(guān)的知識 ,

3、同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。五、教學(xué)過程： 引入 在第一次世界大戰(zhàn)期間, 一次德軍與英、法軍戰(zhàn)士在比利時的伊普爾對峙。黎明時,英、法軍前線戰(zhàn)壕的士兵突然看到一股陰森森的黃綠色氣體逐漸向前襲來, 很快數(shù)百名英、法軍戰(zhàn)士窒息而死 , 數(shù)千名士兵雙目失明。這就是 1915 年 4 月 22 日發(fā)生的另人發(fā)指的事件。這種陰森森的黃綠色氣體就是氯氣。氯氣為什么可以用作毒氣？它具有怎樣的性質(zhì)和用途呢？今天我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它。 講述 氯元素主要以氯化鈉的形式存在, 富集在海水中。 板書 第二節(jié)富集在海水中的元素氯 過渡 自然界中沒有游離態(tài)的氯, 那么 , 人們是怎樣制得氯氣的呢？請同學(xué)們閱讀教材70

4、 頁的科學(xué)史話。 思考與交流 1 / 41. 你從這一史實得到什么啟示？2. 寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。3. 根據(jù)史料 , 總結(jié)出氯氣有哪些物理性質(zhì)。 板書 一、活潑的黃綠色氣體氯氣 板書 1.氯氣的物理性質(zhì)：黃綠色、刺激性、有毒氣體 提出問題 對于有毒氣體或未知氣體應(yīng)當(dāng)如何聞其氣味？ 學(xué)生活動 參照課本P71 圖 4-15, 請一名學(xué)生上臺演示聞氣體的方法。 過渡 我們知道元素的性質(zhì)由結(jié)構(gòu)所決定, 大家能否根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖, 推測氯氣可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)？ 學(xué)生討論 氯原子最外層有7 個電子 , 很容易得到1 個電子 , 使最外層達(dá)到8 電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。說明氯氣的化學(xué)性質(zhì)很

5、活潑。 講解 氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì), 具有較強的氧化性, 能與大多數(shù)金屬反應(yīng)。下面, 我們通過實驗來探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。 板書 2.氯氣的化學(xué)性質(zhì)（1）與金屬反應(yīng) 學(xué)生活動 觀察鐵絲、銅絲在氯氣中燃燒的圖片, 寫出反應(yīng)化學(xué)方程式。 提出問題 1.這些反應(yīng)是否屬于氧化還原反應(yīng)？如果屬于氧化還原反應(yīng), 請指出氧化劑和還原劑。2. 銅在金屬活動順序表中的位置如何？由此說明什么問題？3. 氯氣和金屬的反應(yīng)有什么規(guī)律？ 小結(jié) 氯氣能與大多數(shù)金屬反應(yīng), 生成金屬氯化物。氯氣具有強氧化性。 過渡 氯氣能與金屬反應(yīng), 能不能與非金屬反應(yīng)呢？ 演示實驗 H2 在 Cl 2 中燃燒。 描述實驗現(xiàn)象 安靜燃

6、燒 , 蒼白色火焰 , 有白霧形成。 講述 HCl 氣體具有刺激性氣味, 極易溶于水。HCl 的水溶液稱為鹽酸。同學(xué)們觀察到的白霧就是 HCl 氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成的鹽酸小液滴。鹽酸是重要的化工原料。在一定條件下 , 氯氣還可以與磷、碳等非金屬反應(yīng)。 板書 （ 2）與 H2 等非金屬反應(yīng)H 2+Cl 2=2HCl 討論 金屬、非金屬跟氯氣化合時, 氯元素的化合價如何變化？表現(xiàn)氯氣的什么性質(zhì)？ 學(xué)生回答 在這些反應(yīng)中 , 氯元素的化合價都從0 價降低到 -1 價 , 被還原。氯氣在反應(yīng)中都是氧化劑 , 說明氯氣具有強氧化性。 展示 一瓶氯水溶液, 并建議學(xué)生聞氯水的氣味。 學(xué)生活動 聞

7、氯水的氣味后回答：有時打開水龍頭也會聞到這種氣味, 難道我們喝的自來水就是氯水？ 講解 因為很多自來水廠都是用氯氣來殺菌消毒的, 我們所聞到的刺激性氣味就是余氯的氣味。 提出問題 氯水呈什么顏色？說明有什么微粒？ 學(xué)生回答 淡黃綠色 , 說明有氯氣分子存在。2 / 4 提出問題 氯氣溶于水形成氯水的過程, 是簡單的物理過程嗎？會有怎樣的反應(yīng)發(fā)生？ 學(xué)生討論 （ 1）假設(shè) Cl不和水反應(yīng) , 只是溶于水 , 那么溶液中只存在 Cl2分子和 H O分子 ,22這時溶液應(yīng)該是中性的。（2）假設(shè) Cl2和水反應(yīng) , 那么溶液中除存在Cl2分子、 H O分子外 , 還可能會含有Cl -, 溶液2不一定是

8、中性。 實驗驗證 （1）加紫色石蕊試液檢驗溶液的酸堿性。（2）加酸化的硝酸銀溶液檢驗 Cl -。（3）加 Zn ?；?Na CO 粉末檢驗 H+。23 實驗現(xiàn)象 實驗（ 1）：石蕊試液先變紅后褪色。實驗（ 2）：生成了白色沉淀, 說明溶液中有Cl 存在。實驗（ 3）：有氣體產(chǎn)生, 說明生成了酸性較強的含氯物質(zhì), 應(yīng)為鹽酸。+- 提出疑問 石蕊試液為什么先變紅后褪色呢？ 學(xué)生猜想 （ 1） 溶液中有鹽酸 , 是不是鹽酸使石蕊褪色呢？（ 2） Cl 2 中氯是 0 價 , 而 HCl 中氯是 -1 價 , 則氯氣與水反應(yīng)后還會有氯元素顯正價的物質(zhì)生成。氯氣有強氧化性 , 使石蕊褪色的物質(zhì)是不是氯氣

9、？（3）氯水光照產(chǎn)生氧氣, 而氯水中Cl 2、 H2O、H+、 Cl -都不可能在光照的條件下產(chǎn)生氧氣,說明氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物中應(yīng)該有一種含氧元素, 光照能產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)。 實驗驗證 （ 1） 一張干燥和一張濕潤的紅紙分別投入兩瓶干燥氯氣中。（ 2） 取一張紅紙 , 濕潤一半投入一瓶干燥氯氣中。 實驗現(xiàn)象 干燥的紙條沒有褪色, 濕潤的紙條褪色了。 得出結(jié)論 使石蕊褪色的物質(zhì)不是氯氣而是含氧元素、光照能產(chǎn)生氧氣的次氯酸（ HClO）。 板書 （ 3）與水反應(yīng)Cl 2 +H2O=HCl+HClO 小結(jié) 氯水的成分：Cl 2、 H2O、 HCl、 HClO。 講解 次氯酸是很弱的酸, 不穩(wěn)定 , 只

10、存在于水溶液中, 在光照下容易分解。 動畫演示 氯水見光分解。 設(shè)問 我們能否歸納出次氯酸有什么性質(zhì)？ 板書 次氯酸：見光分解、強氧化性（殺菌、漂白）、酸性。 引申 因為 HClO具有強氧化性, 故有殺菌消毒作用。此外,HClO 有漂白性 , 可以用于棉花、紙張的漂白 , 所以在棉紡廠、造紙廠里都用到氯氣。 總結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣與金屬和非金屬的反應(yīng)、與水的反應(yīng), 氯氣還有哪些性質(zhì)的用途呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3 / 4作業(yè)設(shè)計：（研究性課題）1. 了解在家庭利用自來水澆花養(yǎng)魚時通常采取何種措施？并分析其原理。2.2004 年 4 月 15 日 , 重慶天原化工總廠一個儲存有13 噸液

11、氯的車間發(fā)生氯氣泄漏爆炸事故 , 區(qū) 15 萬人被迫進行大轉(zhuǎn)移。當(dāng)氯氣泄漏時, 你認(rèn)為可采取哪些手段逃生？3. 通過氫氣在氯氣中燃燒的實驗 , 你對燃燒的條件和本質(zhì)有什么新的認(rèn)識？教學(xué)設(shè)計說明：化學(xué)是一門實驗學(xué)科。對剛升入高中的學(xué)生來說, 大部分人的抽象思維比較困難, 有些學(xué)生學(xué)得比較呆板, 不大會靈活運用所學(xué)知識, 學(xué)習(xí)方法上往往更多地習(xí)慣死記硬背, 不習(xí)慣對知識的理解記憶和獨立思考, 在動手能力方面則更差。元素化合物的性質(zhì)來自觀察、實驗和經(jīng)驗 , 為此 , 本節(jié)課的教學(xué)中, 充分運用實驗, 通過實驗加深學(xué)生對Cl 2 性質(zhì)的印象 , 增強學(xué)生觀察和分析問題的能力。1. 氯氣的物理性質(zhì)的教學(xué)

12、 , 主要以史料和實物等創(chuàng)設(shè)情境 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。首先展示一瓶氯氣 , 瓶后襯白紙 , 以便清晰地觀察 Cl 2 的顏色 , 并讓學(xué)生用手輕輕扇動瓶口 ,使少量 Cl 2 飄進鼻孔 , 那么對 Cl 2 的強刺激性學(xué)生回留下深刻的印象；通過講授氯氣的毒性及聞氯氣的正確操作方法 , 向?qū)W生進行安全教育。2.通過“氯水成分探究”的教學(xué), 多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生眼、腦、手等的配合, 從而逐漸養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 對氯氣與金屬的反應(yīng) , 限于課時的原因 , 我們沒有增加演示實驗 , 而是通過學(xué)生閱讀圖片書寫化學(xué)方程式 , 并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度來理解和認(rèn)識這些化學(xué)反應(yīng)。4 / 4