《大學(xué)生社會(huì)公德的實(shí)踐與養(yǎng)成 說(shuō)課PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生社會(huì)公德的實(shí)踐與養(yǎng)成 說(shuō)課PPT（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大學(xué)生社會(huì)公德的實(shí)踐大學(xué)生社會(huì)公德的實(shí)踐與養(yǎng)成與養(yǎng)成說(shuō)課流程說(shuō)課流程 說(shuō)教材說(shuō)教材 說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程 4123第一部分第一部分 說(shuō)教材說(shuō)教材教教 學(xué)學(xué) 背背 景景123教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教教 學(xué)學(xué) 重重 難難 點(diǎn)點(diǎn)第一部分第一部分 說(shuō)教材說(shuō)教材 大一新生、大一新生、90后后 主體意識(shí)強(qiáng)，社主體意識(shí)強(qiáng)，社 會(huì)公德意識(shí)薄弱會(huì)公德意識(shí)薄弱 傳播社會(huì)公德意傳播社會(huì)公德意 識(shí)和踐行社會(huì)公識(shí)和踐行社會(huì)公 德規(guī)范的主體德規(guī)范的主體 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)背景教學(xué)背景1 高教版高教版思想道思想道 德修養(yǎng)與法律基德修養(yǎng)與法律基 礎(chǔ)礎(chǔ)第五章第二第五章第二 節(jié)節(jié) 席彩云

2、席彩云.湖北人民湖北人民 出版出版.當(dāng)代社會(huì)當(dāng)代社會(huì) 公德教育研究公德教育研究 視頻、案例、視頻、案例、圖片圖片 教材分析教材分析第一部分第一部分 說(shuō)教材說(shuō)教材了解、掌握社會(huì)公德的了解、掌握社會(huì)公德的含義及主要內(nèi)容含義及主要內(nèi)容 樹(shù)立遵守社會(huì)公德樹(shù)立遵守社會(huì)公德 的良好形象的良好形象 爭(zhēng)做踐行社會(huì)公德?tīng)?zhēng)做踐行社會(huì)公德 的模范的模范 以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué)以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué) 校、社會(huì)公德建設(shè)校、社會(huì)公德建設(shè) 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 充分認(rèn)識(shí)公共生活基充分認(rèn)識(shí)公共生活基 本特點(diǎn)和要求本特點(diǎn)和要求 樹(shù)立社會(huì)公德意識(shí)重樹(shù)立社會(huì)公德意識(shí)重 要性要性 自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)

3、2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第一部分第一部分 說(shuō)教材說(shuō)教材 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生 思考我做到了思考我做到了 嗎？嗎？我做好了嗎我做好了嗎 自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)自覺(jué)樹(shù)立社會(huì) 公德意識(shí)，提公德意識(shí)，提 高自身修養(yǎng)，高自身修養(yǎng)，并以實(shí)際行動(dòng)并以實(shí)際行動(dòng) 踐行。踐行。教材分析教材分析 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)3 社會(huì)公德內(nèi)容社會(huì)公德內(nèi)容 社會(huì)公德現(xiàn)狀社會(huì)公德現(xiàn)狀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)主要通過(guò)主要通過(guò) 研討、案例分析研討、案例分析 的方法的方法開(kāi)展教學(xué)開(kāi)展教學(xué)教法教法第二部分第二部分 說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法學(xué)法第二部分第二部分 說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教

4、學(xué)方法4 4課后調(diào)研課后調(diào)研 1 1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 現(xiàn)實(shí)案例現(xiàn)實(shí)案例我思我悟我思我悟直面社會(huì)公德直面社會(huì)公德主題升華主題升華3 3課堂互動(dòng)課堂互動(dòng) 第三部分第三部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程2 2講授內(nèi)容講授內(nèi)容視頻：社會(huì)公德親歷者視頻：社會(huì)公德親歷者3.1 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入3.2 講授內(nèi)容講授內(nèi)容（1）社會(huì)公德的概念解讀、主要內(nèi)容（2）認(rèn)識(shí)社會(huì)公德現(xiàn)狀、校園不文明行為（3）大學(xué)生如何做好社會(huì)公德表率（4）結(jié)合“美麗溫醫(yī)”，我能做什么3.2.1 概念解讀、主要內(nèi)容概念解讀、主要內(nèi)容方式：方式：教師講授、學(xué)生結(jié)合課本自我教師講授、學(xué)生結(jié)合課本自我 學(xué)習(xí)，教材學(xué)習(xí)，教材109頁(yè)頁(yè)-111頁(yè)頁(yè)123內(nèi)

5、容：內(nèi)容：社會(huì)公德定義、特點(diǎn)、以及社會(huì)公德定義、特點(diǎn)、以及 五大主要內(nèi)容五大主要內(nèi)容重重 點(diǎn)：點(diǎn)：理解社會(huì)公德理解社會(huì)公德“涵蓋了人與人、涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系”社會(huì)公德具有繼承性、廣泛性社會(huì)公德具有繼承性、廣泛性 3.2.2 認(rèn)識(shí)社會(huì)公德現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)社會(huì)公德現(xiàn)狀方式：方式：案例分析案例分析、圖片直觀展示、圖片直觀展示、課堂問(wèn)卷課堂問(wèn)卷123內(nèi)容：內(nèi)容：社會(huì)公德現(xiàn)狀、校園不文明行為社會(huì)公德現(xiàn)狀、校園不文明行為難點(diǎn)：難點(diǎn)：反思我們身邊的社會(huì)公德反思我們身邊的社會(huì)公德 怎么了？怎么了？作為傳播、實(shí)踐社會(huì)公德的主體，作為傳播、實(shí)踐社會(huì)公德的主體，我們做到了

6、嗎？做好了嗎？我們做到了嗎？做好了嗎？2012年國(guó)慶節(jié)七天長(zhǎng)假過(guò)后，天安門廣場(chǎng)留下了十幾萬(wàn)口香糖的痕跡，平均每塊方磚粘有十幾塊口香糖，對(duì)此，環(huán)衛(wèi)部們先后設(shè)計(jì)了三套清洗方案，皆因怕?lián)p壞方磚而放棄，最后仍然采用人工鏟除的方法，上百環(huán)衛(wèi)工人用了整整一個(gè)星期才將口香糖痕跡清除。吃口香糖本來(lái)是為了口腔文明，可是，天安門廣場(chǎng)卻因此沒(méi)有了“文明”。案例分析40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)中竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，工人需要鏟30下、刷100次才能清除一塊口香糖殘?jiān)?你對(duì)此如何看待你對(duì)此如何看待？課堂問(wèn)卷課堂問(wèn)卷:依次寫(xiě)出令你深惡痛絕的依次寫(xiě)出令你深惡痛絕的1010種種校園不文明行為校園不文明行為.校園十大不文明現(xiàn)象調(diào)

7、查校園十大不文明現(xiàn)象調(diào)查北京大學(xué)版北京大學(xué)版1.遲到 曠課2.隨地吐痰3.踐踏草坪4.在宿舍影響他人休息5.亂扔垃圾6.占座不到7.考試作弊8.損壞公物9.公共場(chǎng)所情侶舉止過(guò)度親密10.上課和自習(xí)時(shí)不關(guān)手機(jī)廣州大學(xué)版廣州大學(xué)版1.在課桌墻壁上涂鴉，亂貼海報(bào)2.考試作弊3.在教室內(nèi)吸煙，吃東西4.情侶在教室內(nèi)過(guò)分親密，旁若無(wú)人5.上課遲到，早退；曠課，逃課6.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽不健康信息7.上課和自習(xí)時(shí)不關(guān)手機(jī)8.在寢室內(nèi)打牌打球唱歌等影響他人休息及學(xué)習(xí)9.老師點(diǎn)名，請(qǐng)他人答到10.作業(yè)抄襲他人或網(wǎng)上資料西安交大版西安交大版1、圖書(shū)館、教室、會(huì)場(chǎng)手機(jī)鈴聲或接打手機(jī) 2、亂扔雜物、垃圾3、占座位

8、4、部分學(xué)生組織腐敗 5、浪費(fèi)能源6、偷窺，偷聽(tīng)，偷拍 7、食堂買飯菜不排隊(duì) 8、粗口9、在墻壁、課桌等公共設(shè)施上亂寫(xiě)亂畫(huà)、亂涂亂刻10、食堂餐后餐盤不送殘食車3.2.3 大學(xué)生如何做好社會(huì)公德表率交流研討交流研討 作為當(dāng)代的大作為當(dāng)代的大作為當(dāng)代的大作為當(dāng)代的大學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生,我們?cè)鯓游覀冊(cè)鯓游覀冊(cè)鯓游覀冊(cè)鯓?增增增增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范？強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范？強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范？強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范？社會(huì)公德意識(shí)養(yǎng)成于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴社會(huì)公德意識(shí)養(yǎng)成于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴社會(huì)公德意識(shí)養(yǎng)成于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴社會(huì)公德意識(shí)養(yǎng)成于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴

9、，它包括于社會(huì)公共生活中的最微小滴，它包括于社會(huì)公共生活中的最微小滴，它包括于社會(huì)公共生活中的最微小滴，它包括于社會(huì)公共生活中的最微小 的行為細(xì)節(jié)，比如：離開(kāi)教室隨手關(guān)燈的行為細(xì)節(jié)，比如：離開(kāi)教室隨手關(guān)燈的行為細(xì)節(jié)，比如：離開(kāi)教室隨手關(guān)燈的行為細(xì)節(jié)，比如：離開(kāi)教室隨手關(guān)燈 從小事做起，從小節(jié)改起從小事做起，從小節(jié)改起從小事做起，從小節(jié)改起從小事做起，從小節(jié)改起鄭科科鄭科科支部活動(dòng)：動(dòng)手修支部活動(dòng)：動(dòng)手修WC門把手、雨天疏通下水道、課門把手、雨天疏通下水道、課 前服務(wù)崗前服務(wù)崗志愿服務(wù)：愛(ài)心家教、義診、健康巴士、雅安災(zāi)區(qū)志愿服務(wù)：愛(ài)心家教、義診、健康巴士、雅安災(zāi)區(qū)藥學(xué)院：藥學(xué)院：洗手液制作分發(fā)洗手液制作分發(fā)環(huán)衛(wèi)：環(huán)衛(wèi)：光盤行動(dòng)光盤行動(dòng) 社工部：修理破傘社工部：修理破傘啟發(fā)引導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)正面事例正面事例 尋找身邊榜樣人物尋找身邊榜樣人物課后課后調(diào)研調(diào)研4 應(yīng)用升華應(yīng)用升華 結(jié)合結(jié)合“美麗溫醫(yī)美麗溫醫(yī)”，我能做什么，我能做什么課后課后思考思考課堂小結(jié)課堂小結(jié)總結(jié)回顧本次課堂內(nèi)容并且強(qiáng)調(diào)：總結(jié)回顧本次課堂內(nèi)容并且強(qiáng)調(diào)：1 1、大學(xué)生是傳播社會(huì)公德意識(shí)和踐行社、大學(xué)生是傳播社會(huì)公德意識(shí)和踐行社 會(huì)道德規(guī)范的重要力量會(huì)道德規(guī)范的重要力量2 2、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；從小事做起，從小節(jié)改起從小事做起，從小節(jié)改起”