《（通用版）高三語文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練81 名篇名句即背即練（《出師表》）-人教版高三語文試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高三語文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練81 名篇名句即背即練（《出師表》）-人教版高三語文試題（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、特色訓(xùn)練81名篇名句即背即練(出師表) 背原文謹防易錯字先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，

2、是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎

3、率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。易錯字寫三遍 明文意定位檢索區(qū)間段：寓情于議，作者以敏銳的政治洞察力，分析當前形勢，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢臣遠小人(親賢遠佞)的建議。段：寓情于事，追憶經(jīng)歷，在敘述本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過和“受命以來”任職的同時，抒發(fā)對先帝的感激之情，表達了效忠劉氏的真

4、摯感情和興師北伐的決心。段：總結(jié)全文，提出要求，歸結(jié)責(zé)任，辭情懇切，是諸葛亮知恩圖報心情的集中表現(xiàn)。押題練全練命題角度1填一句(1)出師表中，諸葛亮希望后主不要自己看輕自己的句子是“”。(2)諸葛亮出師表中，作者直言“益州疲弊”，自身條件很差，地少將寡，民窮地荒，進而大聲疾呼“”，大有危在旦夕之勢，如不救亡圖存，將會出現(xiàn)國破身亡的后果。2填兩句(3)出師表中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是“，”。(4)當任命一個人來挽救局面，人們常引用出師表中的一句名言是“，”。(5)出師表中表明作者無意功名、淡泊名利的句子是“，”。(6)出師表中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是“，”。(

5、7)出師表中諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是“，”。(8)(2016全國卷)在出師表開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“，”，正是危急存亡之時。(9)諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與出師表中的“，”兩句意思一致。(10)用出師表中的話來說，“先帝”三顧茅廬是為了“”，諸葛亮為了報答“先帝”的知遇之恩，“”。(11)諸葛亮在出師表中說明后主廣泛聽取意見的目的的兩句是“，”。(12)出師表中諸葛亮建議后主凡事宜多征詢侍中、侍郎的意見，并陳述了這樣做的效果。表現(xiàn)這效果的兩句話是“，”。3填三句(13)出師表中表示作者感恩圖報的句子是“，”。答案：(1)不宜妄自菲薄(2)此誠危急存亡之秋也(3)親賢臣遠小人(4)受任于敗軍之際奉命于危難之間(5)茍全性命于亂世不求聞達于諸侯(6)陟罰臧否不宜異同(7)若有作奸犯科及為忠善者宜付有司論其刑賞(8)今天下三分益州疲弊(9)陟罰臧否不宜異同(10)咨臣以當世之事遂許先帝以驅(qū)馳(11)以光先帝遺德恢弘志士之氣(12)必能裨補闕漏有所廣益(13)不效則治臣之罪以告先帝之靈