《獲獎ppt課件部編版九年級下冊語文《屈原（節(jié)選）》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《獲獎ppt課件部編版九年級下冊語文《屈原（節(jié)選）》（27頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、屈原（節(jié)選）屈原（節(jié)選）新知導入新知導入同學們，有這樣一個人，他身材魁梧，一張同學們，有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽飽經風霜經風霜的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，佩陸佩陸離離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風下秋風下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是，便是屈屈原，我國第一位偉大的愛國詩人原，我國第一位偉大的愛國詩人。那么，今天那么，今天我就來認識一下這位詩人。去聽詩我就來認識一下這位詩人。去聽詩人的人的抒情獨白抒情獨白。新知導入同學們，有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽經風霜

2、的臉上新知講解新知講解屈原屈原屈原屈原名平，字原，又自云名正則，字靈均名平，字原，又自云名正則，字靈均名平，字原，又自云名正則，字靈均名平，字原，又自云名正則，字靈均。我國。我國。我國。我國第第第第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治他用楚辭的形式寫了我國第一首政治他用楚辭的形式寫了我國第一首政治他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩抒情詩抒情詩抒情詩離騷離騷離騷離騷。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王合因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王合

3、因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王合因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王合齊抗齊抗齊抗齊抗秦，秦，秦，秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國。楚國。楚國。楚國被攻破被攻破被攻破被攻破后，自投汨羅江而死。后，自投汨羅江而死。后，自投汨羅江而死。后，自投汨羅江而死。新知講解屈原名平，字原，又自云名正則，字靈均。我國第一位新知講解新知講解歷史上屈原的故事歷史上屈原的故事歷史上屈原的故事歷史上屈原的故事戰(zhàn)國時代，稱雄的秦、楚、齊、燕、趙、韓、魏七國，爭城戰(zhàn)國時代，稱雄的秦、楚、齊、

4、燕、趙、韓、魏七國，爭城奪地，互相殺伐，連年不斷混戰(zhàn)。那時，楚國的大詩人屈原，奪地，互相殺伐，連年不斷混戰(zhàn)。那時，楚國的大詩人屈原，正當青年，為楚懷王的左徒官。他見百姓受到戰(zhàn)爭災難，十分正當青年，為楚懷王的左徒官。他見百姓受到戰(zhàn)爭災難，十分痛心痛心 。屈原立志報國為民，勸懷王任用賢能，愛護百姓，很。屈原立志報國為民，勸懷王任用賢能，愛護百姓，很得懷王的信任。當時秦國勢力大得懷王的信任。當時秦國勢力大，秦，秦攻擊楚國。屈原主張聯(lián)齊抗秦，遭到拒攻擊楚國。屈原主張聯(lián)齊抗秦，遭到拒絕，幾次被囚絕，幾次被囚 。這樣遭到排擠，種種誣陷接踵而至，楚王撤銷了屈原的官職，。這樣遭到排擠，種種誣陷接踵而至，楚王撤

5、銷了屈原的官職，被流放。楚國國勢一天不如一天被流放。楚國國勢一天不如一天,失掉了對抗秦兵的力量。秦國占領了楚國大失掉了對抗秦兵的力量。秦國占領了楚國大部分土地，楚要滅亡。部分土地，楚要滅亡。滿腹的憂愁憤恨，他寫成了詩篇滿腹的憂愁憤恨，他寫成了詩篇離騷離騷。他越來越老。他越來越老了，但是復興楚國的希望，卻一天也沒有熄滅過。楚國要亡了！他來到了汨羅了，但是復興楚國的希望，卻一天也沒有熄滅過。楚國要亡了！他來到了汨羅江邊。他在清澈的江水里看見了自己的滿頭白發(fā)，心里像波浪一樣翻騰起來。江邊。他在清澈的江水里看見了自己的滿頭白發(fā)，心里像波浪一樣翻騰起來。這里的土地沒被秦兵踐踏過，是干凈的。他解下衣服，包

6、著江邊的石頭，用帶這里的土地沒被秦兵踐踏過，是干凈的。他解下衣服，包著江邊的石頭，用帶子緊緊縛在自己身上。子緊緊縛在自己身上。百姓相信愛國詩人是不會死的，每年五月五日，他們搖百姓相信愛國詩人是不會死的，每年五月五日，他們搖著龍船，到處去尋覓詩人。他的愛國精神，已經在中國人民心中生了根。著龍船，到處去尋覓詩人。他的愛國精神，已經在中國人民心中生了根。新知講解歷史上屈原的故事戰(zhàn)國時代，稱雄的秦、楚、齊、燕、趙、新知講解新知講解學習目標學習目標1.1.了解戲劇的特點，整體感知文章內容，理解作品了解戲劇的特點，整體感知文章內容，理解作品深刻的思想內涵。深刻的思想內涵。2.2.體會文章熾烈的語言以及雷霆

7、萬鈞的氣勢，理解體會文章熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，理解文中使用的修辭手法和象征手法。文中使用的修辭手法和象征手法。3.3.體會屈原抨擊黑暗、追求光明的思想感情，學習體會屈原抨擊黑暗、追求光明的思想感情，學習屈原英勇無畏的斗爭精神屈原英勇無畏的斗爭精神。新知講解學習目標1.了解戲劇的特點，整體感知文章內容，理解作新知講解新知講解寫作背景及目的：寫作背景及目的：屈屈原原寫寫于于19421942年年1 1月月，正正是是抗抗日日戰(zhàn)戰(zhàn)爭爭的的相相持持階階段段，半半壁壁河河山山淪淪于于敵敵手手，國國民民黨黨政政府府消消極極抗抗日日、積積極極反反共共，悍悍然然發(fā)發(fā)動動“皖皖南南事事變變”。郭郭沫沫若若面

8、面對對這這樣樣的的政政治治現現實實義義憤憤填填膺膺，創(chuàng)創(chuàng)作作了了歷歷史史劇劇屈屈原原，以以批批判判國國民民黨黨反反動動派派的的黑黑暗暗統(tǒng)統(tǒng)治治，展展示示了了現現實實世世界界光光明明與與黑黑暗暗，正正義義與與邪邪惡惡，愛愛國國與與賣賣國國的的尖尖銳銳斗斗爭爭。起起到到了了“借借古古諷諷今今，古古為為今用今用”的作用的作用。屈屈原原在在當當年年國國民民黨黨統(tǒng)統(tǒng)治治的的中中心心重重慶慶上上演演，產產生生過過巨巨大大的的影影響響。尤尤其其是是“雷雷電電頌頌”一一幕幕中中的的獨獨白白，激激起起過過許許多多愛愛國國者者的的共共鳴鳴。每每次次演演出出都都被被觀觀眾眾爆爆發(fā)發(fā)出出的的雷雷鳴鳴般的掌聲所淹沒。這

9、個般的掌聲所淹沒。這個劇最終劇最終被國民黨當局禁演。被國民黨當局禁演。新知講解寫作背景及目的：屈原寫于1942年1月，正是抗日新知講解新知講解作者簡介作者簡介郭沫若（郭沫若（1892189219781978）:原名原名郭開貞郭開貞，四川樂山人。作家、，四川樂山人。作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家，曾任全國文聯(lián)主席。社會活動家，曾任全國文聯(lián)主席?！袄^魯迅之后我國文化繼魯迅之后我國文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟”（鄧小平）。（鄧小平）。代表作：代表作：詩集詩集:女神女神星空星空歷史劇歷史劇 ：屈原屈原棠棣

10、之花棠棣之花蔡文姬蔡文姬武則天武則天 虎符虎符高漸離高漸離南冠草南冠草新知講解作者簡介郭沫若（18921978）:原名郭開貞，四新知講解新知講解 “橘頌橘頌”“受誣受誣”全劇分為五幕全劇分為五幕 “招魂招魂”“被囚被囚”“雷電頌雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場。課文節(jié)選的是第五幕的第二場。第五幕的劇情：屈原被囚禁在東皇太一廟，含冤被屈、悲憤天膺，在雷電風第五幕的劇情：屈原被囚禁在東皇太一廟，含冤被屈、悲憤天膺，在雷電風雨交加的夜晚創(chuàng)作風、雷、電的頌歌。嬋娟逃脫囚禁來見屈原，誤飲靳尚暗雨交加的夜晚創(chuàng)作風、雷、電的頌歌。嬋娟逃脫囚禁來見屈原，誤飲靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原與前來求助他的衛(wèi)士一

11、起出走，潛往漢北。全劇害屈原的毒酒而身亡。屈原與前來求助他的衛(wèi)士一起出走，潛往漢北。全劇在哀悼嬋娟的在哀悼嬋娟的禮魂禮魂歌聲中結束。歌聲中結束。新知講解 “橘頌”第五幕的劇情新知講解新知講解文體鏈接：戲劇知識簡介文體鏈接：戲劇知識簡介1 1戲劇戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一一種藝術種藝術。戲劇的文學部分，通稱為劇本。戲劇的文學部分，通稱為劇本，是文學的一是文學的一大類別大類別，與與詩歌、散文、小說并列。戲劇的基本要素是詩歌、散文、小說并列。戲劇的基本要素是矛盾矛盾沖突沖突通過具體通過具體的舞臺形象再現社會的生活斗爭，激的舞臺形象再

12、現社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強烈的發(fā)觀眾強烈的情感反應情感反應，達到熏陶教育的目的。按反映，達到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性質和表現手法，可分的矛盾性質和表現手法，可分悲劇悲劇、喜劇、喜劇、正劇正劇等；按等；按題材和編演年代，題材和編演年代，可分為歷史劇、現代劇、傳統(tǒng)劇、可分為歷史劇、現代劇、傳統(tǒng)劇、童童話劇話劇等；按結構規(guī)模和容量大小，可分為獨幕劇和多幕等；按結構規(guī)模和容量大小，可分為獨幕劇和多幕劇劇。按語言表現形式，可分為話劇、歌劇、舞劇、啞劇。按語言表現形式，可分為話劇、歌劇、舞劇、啞劇等等。新知講解文體鏈接：戲劇知識簡介1戲劇是由演員扮演角色，在舞臺新知講解新知講解 1.1.獨白獨白是

13、一種非常具有表現力的藝術手段，它可以直接是一種非常具有表現力的藝術手段，它可以直接展現人物展現人物內心深刻而復雜的矛盾。郭沫若在他的歷史劇創(chuàng)內心深刻而復雜的矛盾。郭沫若在他的歷史劇創(chuàng)作中作中，十分，十分注意在戲劇沖突中激化人物的內心情感，逐漸注意在戲劇沖突中激化人物的內心情感，逐漸推向高潮推向高潮，最后，最后以長篇抒情獨白的方式噴瀉而出，以達到以長篇抒情獨白的方式噴瀉而出，以達到最大限度的最大限度的戲劇和戲劇和抒情效果。抒情效果。屈原屈原的獨白就是這樣一的獨白就是這樣一首激越澎湃的抒情散文詩首激越澎湃的抒情散文詩。2.2.舞臺說明舞臺說明為舞臺上的屈原內心獨白發(fā)生的時間、地點為舞臺上的屈原內心

14、獨白發(fā)生的時間、地點和當時的自然環(huán)境和當時的自然環(huán)境，以及，以及動作、外表形象作了一個必要的動作、外表形象作了一個必要的交代，為演員的表演提供造型，也交代，為演員的表演提供造型，也為讀者為讀者理解下文他震天理解下文他震天撼地的呼喊作了鋪墊。撼地的呼喊作了鋪墊。文體鏈接：戲劇知識簡介文體鏈接：戲劇知識簡介2 2新知講解 1.獨白是一種非常具有表現力的藝術手段，它可以直接新知講解新知講解雷雷霆霆（tngtng）污污穢穢（huhu ）犀犀利（利（x x ）鞭鞭撻撻（tt ）詭詭譎譎（juju ）迸迸射射（bngbng ）罪罪孽孽（nini ）鞺鞺鞳鞳（t t ng tng t）徘徊徘徊（pi hui

15、 pi hui）稽稽首（首（q q ）睥睥睨（睨（pp ）合合攏攏（l lngng ）睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。鞭撻：鞭打。比喻抨擊。鞭撻：鞭打。比喻抨擊。稽首：古代的一種跪拜禮?；祝汗糯囊环N跪拜禮。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。小題大做：比喻不恰當地把小事當作大事來處理，小題大做：比喻不恰當地把小事當作大事來處理，有故意夸張的意思。有故意夸張的意思。嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和信賴和支持。支持。掌握字音、詞義。掌握字音、詞義

16、。新知講解雷霆（tng）污穢（hu）犀讀讀寫寫。讀讀寫寫。詭譎 瘦削 鞠躬 收攬 非難 睥睨犀利 景仰 雷霆 嘩眾取寵讀讀寫寫。詭譎 瘦削 鞠躬 收攬 非難 睥睨新知講解新知講解理清思路，劃分層次。理清思路，劃分層次。1.1.本文分為幾部分？試著概括每部分的內容本文分為幾部分？試著概括每部分的內容兩部分。兩部分。第一部分從開頭到第一部分從開頭到“靳尚與二衛(wèi)士由左首下場。靳尚與二衛(wèi)士由左首下場?！保航泻袜崳航泻袜嵳舱惨幸心虾笾家?，密謀欲毒死屈原。南后旨意，密謀欲毒死屈原。第二部分：從第二部分：從“鄭詹尹立在神殿中鄭詹尹立在神殿中文章結束。文章結束。”：寫屈原的：寫屈原的內心獨白內心獨

17、白雷電頌，表現了他的忠貞不屈和浩然正氣。雷電頌，表現了他的忠貞不屈和浩然正氣。新知講解理清思路，劃分層次。1.本文分為幾部分？試著概括每部新知講解新知講解2.2.閱讀課文前面的舞臺說明，談談其作用。閱讀課文前面的舞臺說明，談談其作用。舞臺說明為舞臺上的屈原的動作、形象外貌作了一舞臺說明為舞臺上的屈原的動作、形象外貌作了一個必要個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做做了鋪墊了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理真理的愛國者的愛國者、受到奸佞殘酷迫害的形象。自然景、受到奸佞殘酷迫害的形象。自然景象是象是雷電交

18、加雷電交加，狂風大作，無邊的黑夜在顫動，在，狂風大作，無邊的黑夜在顫動，在撕裂，撕裂，在爆炸在爆炸。這個典型環(huán)境意味著現實世界給屈。這個典型環(huán)境意味著現實世界給屈原的原的肉體和肉體和精神的嚴重傷害，又象征著光明與黑暗精神的嚴重傷害，又象征著光明與黑暗的搏斗。的搏斗。新知講解2.閱讀課文前面的舞臺說明，談談其作用。新知講解新知講解跳讀課文，分析人物形象，把握情感。跳讀課文，分析人物形象，把握情感。1.1.作品塑造了一個怎樣的屈原形象？屈原的形象有何作品塑造了一個怎樣的屈原形象？屈原的形象有何象征意義？象征意義？屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣

19、和英英勇無畏勇無畏的斗爭精神的形象。作者以屈原的形象體現和的斗爭精神的形象。作者以屈原的形象體現和概括了概括了中華民族的性格。歌頌他所堅持的爭取自由和中華民族的性格。歌頌他所堅持的爭取自由和反抗侵略反抗侵略的高風亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正的高風亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身不阿、奮不顧身的意志的意志言行。言行。2.2.文章全部是屈原的內心獨白，他贊美了什么，指斥文章全部是屈原的內心獨白，他贊美了什么，指斥了什么？了什么？對風雷電的呼喚和歌頌，對光明的禮贊和向往；借指對風雷電的呼喚和歌頌，對光明的禮贊和向往；借指斥神鬼偶像斥神鬼偶像來憤怒來憤怒詛咒昏庸腐朽的當權者。詛咒昏庸

20、腐朽的當權者。新知講解跳讀課文，分析人物形象，把握情感。1.作品塑造了一個是寫作的一種表現手法，指用某種具體事物來代表是寫作的一種表現手法，指用某種具體事物來代表某種抽象的意義。由某種抽象的意義。由“象征物象征物”和和“象征義象征義”兩部兩部分構成?？梢允钩橄蟮氖吕硇蜗蠡謽嫵??？梢允钩橄蟮氖吕硇蜗蠡?，激發(fā)讀者的，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，增強文章的感染力。聯(lián)想和想象，增強文章的感染力。新知講解新知講解象征手法：象征手法：是寫作的一種表現手法，指用某種具體事物來代表某種抽象的意義。新知講解新知講解把握寫作特色（把握寫作特色（象征手法象征手法）1 1文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請同學們歸

21、納一文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請同學們歸納一下，下，文中寫到了哪些景象？文中寫到了哪些景象？作者究竟賦予了這些事物什么特殊的作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？含義？這又是一種什么手法？有何作用？有何作用？風、雷、電：象征人世間追求正義、風、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。無形的長劍：象征堅定的信念。無形的長劍：象征堅定的信念。土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的

22、小島：沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。象征寄托靈魂的一方凈土。這是象征手法。這是象征手法。作用：委婉曲折含蓄，化作用：委婉曲折含蓄，化作用：委婉曲折含蓄，化作用：委婉曲折含蓄，化“抽象抽象抽象抽象”為為為為“具體具體具體具體”，形象可感。，形象可感。，形象可感。，形象可感。新知講解把握寫作特色（象征手法）1文中作者將很多的事物賦予新知講解新知講解文章是內心獨白，情感表達十分強烈。請找出最感興趣的句子文章是內心獨白，情感表達十分強烈。請找出最感興趣的句子文章是內心獨白，情感表達十分強烈。請找出最感興趣的句子文章是內心獨白，情感表達十分強烈。請找出最感興趣的

23、句子和段落，朗讀并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。和段落，朗讀并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。和段落，朗讀并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。和段落，朗讀并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。賞析語言賞析語言1.1.風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！咆哮吧！這幾句這幾句運用了呼告、反復的修辭手法，運用了呼告、反復的修辭手法，是對風的呼喊，是對風的呼喊，流流露出露出屈原對風的急切的渴盼，因為風是改變黑暗的變屈原對風的急切的渴盼，因為風是改變黑暗的變革力量。革力量。新知講解文章是內心獨白，情感表達十分強烈。請找出最感興趣的句新知講解新知講解2.2.火！你在天邊，你

24、在眼前，你在我的四面，我知道你火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是就是宇宙的宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命熊熊地燃燒著的生命，我，我這快要使我全身炸裂的怒火，這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎難道就不能迸射出光明了嗎？這這幾句是幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的未來的熱烈向往熱烈向往與追求。與追求。3.3.把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們你們這些土偶這些土偶木梗，你們高坐在神

25、位上有什么德能？你木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產生黑暗們只是產生黑暗的父親的父親和和母親母親！啊啊，你，你完全是，你，你完全是一片假！一片假！這幾句深刻地指出了產生社會黑暗的根源。表現了作者這幾句深刻地指出了產生社會黑暗的根源。表現了作者鞭撻鞭撻一切污穢一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，表現了、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，表現了他與黑暗勢力他與黑暗勢力決斗到底決斗到底的浩然正氣。的浩然正氣。新知講解2.火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就新知講解新知講解4.4.電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈

26、吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！運用呼告、比喻、反復的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的運用呼告、比喻、反復的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。5.5.鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀呀！運用了呼告、排比、反復的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、運用了呼告、排比、反復的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著偉大的

27、自然力來毀滅這黑暗的社會，表達了必須徹底毀滅閃耀著偉大的自然力來毀滅這黑暗的社會，表達了必須徹底毀滅黑暗社會的決心，體現了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。黑暗社會的決心，體現了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。新知講解4.電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，新知講解新知講解屈原屈原屈原屈原獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到做到做到做到這這這這一點的？一點的？一點的？一點的？1.1.內心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現內心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現作作者浪漫主義者

28、浪漫主義的激情。的激情。2.2.運用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得運用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄更加含蓄、深沉、深沉、凝練。、凝練。3.3.比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法種修辭方法的運用的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。，增強了語句的氣勢和感情色彩。4.4.多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈原憂國憂民原憂國憂民，英勇，英勇無畏的偉大精神。無畏的偉大精神。寫作特點寫作特點：新知講解屈原獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點課堂練習課堂練

29、習1.1.文中的屈原是一個怎樣的形象？屈原的形象有何象征意義？文中的屈原是一個怎樣的形象？屈原的形象有何象征意義？屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。屈原的形象體現和概括了中華民族的性格。他所堅持精神的形象。屈原的形象體現和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。2.2.作者將很多的事物賦予了其他的含義作者將很多的事物賦予

30、了其他的含義請指出其象征意義。請指出其象征意義。風、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。風、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。無形的長劍：象征堅定的信念。無形的長劍：象征堅定的信念。土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。象征寄托靈魂的一方凈土。課堂練習1.文中的屈原是一個怎樣的形象？屈原的形象有何象征意拓展提高拓展提高1.1.長太息以

31、掩涕兮，哀民生之多艱。（長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（離騷離騷）我長嘆一聲啊，止不住那眼淚流了下來，我是在哀嘆那我長嘆一聲啊，止不住那眼淚流了下來，我是在哀嘆那人民人民的生活的生活是多么的艱難！是多么的艱難！2.2.舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。（舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。（漁父漁父）世界上的人都是污濁的，惟獨我干凈、清白；眾人都已世界上的人都是污濁的，惟獨我干凈、清白；眾人都已醉倒，唯獨我一人清醒。醉倒，唯獨我一人清醒。3.3.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（離騷離騷）在在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不追尋真理方面，前方的道路還很漫

32、長，但我將百折不撓，不撓，不 遺余力地去遺余力地去追求和探索。追求和探索。4.4.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（離騷離騷）想那花草樹木都要凋零啊，唯恐美人也將有暮年到來。想那花草樹木都要凋零啊，唯恐美人也將有暮年到來。屈原的經典名句屈原的經典名句拓展提高1.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（離騷）屈原的課堂總結課堂總結本文講述屈原本文講述屈原本文講述屈原本文講述屈原受到楚國當權者的謀害，在東皇太一廟發(fā)出歌頌風雷電受到楚國當權者的謀害，在東皇太一廟發(fā)出歌頌風雷電受到楚國當權者的謀害，在東皇太一廟發(fā)出歌頌風雷電受到楚國當權者的謀害，在東皇太一廟發(fā)出歌頌風雷電的獨白。

33、文章塑造了偉大詩人屈原的光輝形象，使屈原的形象的獨白。文章塑造了偉大詩人屈原的光輝形象，使屈原的形象的獨白。文章塑造了偉大詩人屈原的光輝形象，使屈原的形象的獨白。文章塑造了偉大詩人屈原的光輝形象，使屈原的形象成為光成為光成為光成為光明明明明與正義的化身、千古不朽的愛國者的典型。與正義的化身、千古不朽的愛國者的典型。與正義的化身、千古不朽的愛國者的典型。與正義的化身、千古不朽的愛國者的典型。表達了作者對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。表達了作者對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。表達了作者對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。表達了作者對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。課堂總結本文講述屈原受到楚國當權者的謀害，在東皇太一廟發(fā)出歌板書設計板書設計第一：欲害屈原第一：欲害屈原第二：屈原獨白第二：屈原獨白屈原：愛國愛民，忠貞不屈，浩然正氣，英勇無畏屈原：愛國愛民，忠貞不屈，浩然正氣，英勇無畏情感：表達作者追求光明，毀滅黑暗。情感：表達作者追求光明，毀滅黑暗。板書設計第一：欲害屈原情感：表達作者追求光明，毀滅黑暗。作業(yè)布置作業(yè)布置1.1.識記文學常識、生字詞。識記文學常識、生字詞。2.2.背誦屈原經典的語句并會翻譯。背誦屈原經典的語句并會翻譯。作業(yè)布置1.識記文學常識、生字詞。謝 謝謝 謝27