《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《愛(ài)蓮說(shuō)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《愛(ài)蓮說(shuō)》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) ?愛(ài)蓮說(shuō)?教案教學(xué)目標(biāo)：1、積累掌握重點(diǎn)文言詞匯,理解文章大意。2、反復(fù)誦讀,在誦讀中品味語(yǔ)言,并通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主探究理解作品,學(xué)習(xí)“托物言志的手法。3、學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格,引導(dǎo)學(xué)生保持正直操守的價(jià)值取向,使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：探究蓮花的高潔品格和托物言志的手法,襯托的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課看插圖,談感受請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到插圖第一頁(yè),這是什么？看到這幅圖你有何感受？請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談。那么宋代著名哲學(xué)家周敦頤看到了盛開(kāi)的荷花又會(huì)有何感想呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)周敦頤賞荷有感而發(fā)寫(xiě)成的絕世佳作?愛(ài)蓮說(shuō)?。二、文學(xué)常識(shí)1、“說(shuō)如何理解？劃下注釋一,齊讀3、30秒

2、識(shí)記常識(shí)。三、誦讀課文1、欣賞錄音朗讀。注意生字的讀音,朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。2、跟讀。要求：讀準(zhǔn)字音,節(jié)奏準(zhǔn)確。3、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏和感情。4、齊讀課文。要求：有感情,注意朗讀的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。四、疏通文意1、自讀課文,結(jié)合書(shū)下注釋,也可以利用工具書(shū),逐句翻譯課文。2、不懂的詞句可以作上記號(hào),小組討論交流。3、請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。4、自主讀譯課文,穩(wěn)固重點(diǎn)文言詞。5、齊讀課文要求：口讀心譯五、研讀探究1、文章題目是?愛(ài)蓮說(shuō)?,作者為什么愛(ài)蓮呢? 用原文答復(fù)2、從這段話中可以看出蓮具有哪些品質(zhì)特點(diǎn)值得作者喜愛(ài)？自己思考寫(xiě)一寫(xiě),然后小組討論補(bǔ)充3、由此看來(lái),作者寫(xiě)蓮,已經(jīng)賦予了蓮花

3、人的品質(zhì),作者不僅僅是寫(xiě)蓮,實(shí)質(zhì)是寫(xiě)人,做人也應(yīng)當(dāng)做一個(gè)潔身自好,通達(dá)正直,高潔端莊的人?。∽髡邜?ài)蓮,寫(xiě)蓮,不正是表達(dá)自己這種志向嗎？這種表現(xiàn)手法叫什么？托物言志4、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美之情誦讀這幾句。5、文章寫(xiě)的是蓮,文中卻屢次提到菊花和牡丹,這是為什么？有何用意?(正襯,反襯)6、作者對(duì)愛(ài)菊和愛(ài)牡丹的人各持什么態(tài)度？惋惜,鄙視最后三句應(yīng)該怎樣來(lái)讀?明確：“菊之愛(ài),陶后鮮有聞。陳述句在朗讀時(shí)應(yīng)讀平調(diào),這一句重音應(yīng)放在“鮮字上,應(yīng)讀出“惋惜的語(yǔ)氣?！吧徶異?ài),同予者何人？是疑問(wèn)句朗讀時(shí)應(yīng)讀升調(diào)。“牡丹之愛(ài),宜乎眾矣！是感慨句朗讀時(shí)應(yīng)讀降調(diào),要讀出“鄙視的語(yǔ)氣。7、請(qǐng)同學(xué)們自讀體會(huì)作者的情感態(tài)度。8、有感情地齊讀最后三句。六、教師小結(jié)作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者,更不屑于像世人那樣貪慕富貴。他志在保持正直的操守,做一名君子。我們也應(yīng)保持高尚的情操,做像蓮一樣正直的人。同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了周敦頤高潔傲岸的人格,學(xué)到了托物言志的寫(xiě)作手法,更應(yīng)該學(xué)會(huì)以自己獨(dú)特的視角,詩(shī)意的眼光來(lái)看待身邊的一切,因?yàn)橹挥羞@樣,我們寫(xiě)出的文章才會(huì)方香四溢。板書(shū):愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤3 / 3