《《正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法》修改版解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法》修改版解析（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 明天就像是盒子里的巧克力糖明天就像是盒子里的巧克力糖什么味道布滿想像什么味道布滿想像絕望是間或撥不通的絕望是間或撥不通的 號(hào)碼號(hào)碼多試幾次總會(huì)答復(fù)多試幾次總會(huì)答復(fù)心里有好多的夢(mèng)想心里有好多的夢(mèng)想將來(lái)剛要開(kāi)頭閃閃發(fā)亮將來(lái)剛要開(kāi)頭閃閃發(fā)亮就算天再高那又怎樣就算天再高那又怎樣踮起腳尖就更靠近陽(yáng)光踮起腳尖就更靠近陽(yáng)光許下我第一千零一個(gè)愿望許下我第一千零一個(gè)愿望有一天幸?？倳?huì)聽(tīng)我的話有一天幸福總會(huì)聽(tīng)我的話不怕要多少時(shí)間多少代價(jià)不怕要多少時(shí)間多少代價(jià)青春是我的籌碼青春是我的籌碼我只有這第一千零一個(gè)愿望我只有這第一千零一個(gè)愿望有一天幸?？倳?huì)在我手上有一天幸福總會(huì)在我手上每一顆心都有一雙翅膀每一顆心都有一雙

2、翅膀要勇往直前的飛行要勇往直前的飛行 沒(méi)有到不了的地方?jīng)]有到不了的地方一一千千零零一一個(gè)個(gè)愿愿望望 明天就像是盒子里的巧克力糖明天就像是盒子里的巧克力糖什么味道布滿想像什么味道布滿想像絕望是間或撥不通的絕望是間或撥不通的 號(hào)碼號(hào)碼多試幾次總會(huì)答復(fù)多試幾次總會(huì)答復(fù)心里有好多的夢(mèng)想心里有好多的夢(mèng)想將來(lái)剛要開(kāi)頭閃閃發(fā)亮將來(lái)剛要開(kāi)頭閃閃發(fā)亮就算天再高那又怎樣就算天再高那又怎樣踮起腳尖就更靠近陽(yáng)光踮起腳尖就更靠近陽(yáng)光許下我第一千零一個(gè)愿望許下我第一千零一個(gè)愿望有一天幸?？倳?huì)聽(tīng)我的話有一天幸?？倳?huì)聽(tīng)我的話不怕要多少時(shí)間多少代價(jià)不怕要多少時(shí)間多少代價(jià)青春是我的籌碼青春是我的籌碼我只有這第一千零一個(gè)愿望我只有

3、這第一千零一個(gè)愿望有一天幸?？倳?huì)在我手上有一天幸?？倳?huì)在我手上每一顆心都有一雙翅膀每一顆心都有一雙翅膀要勇往直前的飛行要勇往直前的飛行 沒(méi)有到不了的地方?jīng)]有到不了的地方一一千千零零一一個(gè)個(gè)愿愿望望比方比方擬物擬物比方比方擬物高考要求的九種修辭手法高考要求的九種修辭手法常見(jiàn)的修辭方法：比方、比較、夸大、借代、常見(jiàn)的修辭方法：比方、比較、夸大、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。反復(fù)反復(fù)仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)中修辭方法的運(yùn)用仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)中修辭方法的運(yùn)用詩(shī)文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用詩(shī)文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用作文寫(xiě)作中修辭方法的運(yùn)用作文寫(xiě)作中修辭方法的運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀理解中對(duì)表現(xiàn)手法的運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀理解中

4、對(duì)表現(xiàn)手法的運(yùn)用考察重點(diǎn)考察重點(diǎn) 雨是最尋常的雨是最尋常的,一下就是三兩天一下就是三兩天,可別惱。看，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著 朱自清春朱自清春修辭分析之比方修辭分析之比方比方。比方就是打比方，它是用某一具體的、比方。比方就是打比方，它是用某一具體的、淺顯、生疏的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、淺顯、生疏的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、淺顯、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比淺顯、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比方主要清楚喻、暗喻、借喻，博喻四種形式。方主要清楚喻、暗喻、借喻，博喻四種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲甲(

5、本體本體)如如(喻詞喻詞:像、似、假設(shè)、猶、似像、似、假設(shè)、猶、似乎、仿佛乎、仿佛)乙乙(喻體喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是甲是(喻詞喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。乙。借喻借喻:只消失喻體只消失喻體,本體與比方詞都不消失。如本體與比方詞都不消失。如:燕雀安知鴻鵠之志燕雀安知鴻鵠之志!西沉的落日像一只金色的西沉的落日像一只金色的圓盤(pán)。圓盤(pán)。青春是盛開(kāi)的鮮花。青春是盛開(kāi)的鮮花。樹(shù)尖上頂著一髻兒白花。樹(shù)尖上頂著一髻兒白花。喻喻體體暗暗 喻喻明明 喻喻借借 喻喻喻喻詞詞本本體體 例例 句句種種 類(lèi)類(lèi)條條 件件必須是兩種本質(zhì)不同事物；必須是兩種本質(zhì)不

6、同事物；兩事物間應(yīng)有相似點(diǎn)。兩事物間應(yīng)有相似點(diǎn)。表示比較表示比較表示猜度表示猜度表示舉例表示舉例1.1.這幾天跟過(guò)節(jié)一樣吵鬧。這幾天跟過(guò)節(jié)一樣吵鬧。2.2.我和小明約好見(jiàn)面的地點(diǎn)似乎就是這里。我和小明約好見(jiàn)面的地點(diǎn)似乎就是這里。3.3.這個(gè)花園里的風(fēng)光太美了，使我仿佛置身于天堂。這個(gè)花園里的風(fēng)光太美了，使我仿佛置身于天堂。4.4.社會(huì)主義的中國(guó)，涌現(xiàn)出很多英雄人物，社會(huì)主義的中國(guó)，涌現(xiàn)出很多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。像雷鋒、焦裕祿等。每次見(jiàn)到他，我都仿佛回到了天真爛熳的童年時(shí)期每次見(jiàn)到他，我都仿佛回到了天真爛熳的童年時(shí)期表示想象表示想象原原 則則1.1.要貼切合理要貼切合理2.2.要通俗形象

7、要通俗形象1 1明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。2 2這篇文章的構(gòu)造特別嚴(yán)密，就像這篇文章的構(gòu)造特別嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。、化平淡為生動(dòng)；、化平淡為生動(dòng)；、化深?yuàn)W為淺顯；、化深?yuàn)W為淺顯；、化抽象為具體；、化抽象為具體；4 4、化冗繁為簡(jiǎn)潔、化冗繁為簡(jiǎn)潔作作 用用穩(wěn)固訓(xùn)練穩(wěn)固訓(xùn)練1 1在畫(huà)線的局部填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、在畫(huà)線的局部填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法一樣。句式對(duì)應(yīng)，修辭方法一樣。青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是春是，她，她；青春是青春是，她，她。

8、青春是一團(tuán)火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一團(tuán)火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們前行的腳步。青春是一面旗，她召喚著我們前行的腳步。參考答案：參考答案：比較是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的比較是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。修辭方式。擬人：擬人：把事物當(dāng)作人，寫(xiě)出和人一樣的感把事物當(dāng)作人，寫(xiě)出和人一樣的感情和動(dòng)作。情和動(dòng)作。擬物：擬物：把人或物當(dāng)作它物來(lái)寫(xiě)，使其具有把人或物當(dāng)作它物來(lái)寫(xiě)，使其具有它物的動(dòng)作或情態(tài)。它物的動(dòng)作或情態(tài)。修辭分析之比較修辭分析之比較定定 義義種種 類(lèi)類(lèi)天上的星星愉快地眨著眼睛。天上的星星愉快地眨著眼睛。他連忙豎起耳朵聽(tīng)講。他連忙豎起耳朵聽(tīng)講。他高

9、傲自滿，尾巴都翹上天了。他高傲自滿，尾巴都翹上天了?；ㄏ铲o格格地花喜鵲格格地笑笑起來(lái)。起來(lái)。擬人擬人擬物擬物舉舉 例例使形象更生動(dòng)飽滿，意境更靈動(dòng)，富有畫(huà)面感。使形象更生動(dòng)飽滿，意境更靈動(dòng)，富有畫(huà)面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。作作 用用感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。將人的情感移植到花鳥(niǎo)身上，把人的感情表將人的情感移植到花鳥(niǎo)身上，把人的感情表現(xiàn)得更淺薄、曲折、凄苦、哀傷。現(xiàn)得更淺薄、曲折、凄苦、哀傷。給物賜予人的形態(tài)情感，顏色鮮亮，描繪給物賜予人的形態(tài)情感，顏色鮮亮，描繪形象，表意豐富。意趣橫生，別開(kāi)生面。形象，表意豐富。意趣橫生

10、，別開(kāi)生面。比方和比較的不同點(diǎn)比方和比較的不同點(diǎn)1、比較是仿照、比較是仿照“擬體擬體”被模被模擬的事物的特征摸寫(xiě)本體，重點(diǎn)擬的事物的特征摸寫(xiě)本體，重點(diǎn)在在“擬擬”；比方是用喻體比方本體，；比方是用喻體比方本體，重點(diǎn)在重點(diǎn)在“喻喻”。2、比較中，本體和、比較中，本體和“擬體擬體”彼彼此交融，渾然一體，本體必需消失，此交融，渾然一體，本體必需消失，”擬體擬體”一般不消失；比方的本體一般不消失；比方的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必需消失。而喻體必需消失。圣馬克堂是方場(chǎng)的仆人。圣馬克堂是方場(chǎng)的仆人。圣馬克堂熱忱地迎接著八方游客。圣馬克堂熱忱地迎接著八方游客

11、。修辭格介紹比較與比方的區(qū)分比較與比方的區(qū)分 比方比方 岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。比較比較 洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為很多的碎瓊散玉。每一塊礁石，然后化為很多的碎瓊散玉。比較與比方的兼格比較與比方的兼格喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志。漢語(yǔ)修辭美學(xué)漢語(yǔ)修辭美學(xué)(1)敵人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。敵人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。(徐海徐海東奠基禮東奠基禮)(2)月亮一露面，滿天的星星

12、都驚散了。楊朔金字塔月亮一露面，滿天的星星都驚散了。楊朔金字塔夜月夜月(3)他確乎有點(diǎn)像一棵橡樹(shù)，頑強(qiáng)、沉默，而又有生氣。他確乎有點(diǎn)像一棵橡樹(shù)，頑強(qiáng)、沉默，而又有生氣。老舍駱駝祥子老舍駱駝祥子)(4)東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海(袁鷹十月長(zhǎng)安街袁鷹十月長(zhǎng)安街(5)真理它卻不會(huì)彎腰。臧克家成功的狂飚真理它卻不會(huì)彎腰。臧克家成功的狂飚(6)我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了(家鄉(xiāng)家鄉(xiāng))(7)人的下半截身子長(zhǎng)在水里人的下半截身子長(zhǎng)在水里,變成了荷花變成了荷花(8)你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?lái)。你帶一隊(duì)人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永?/p>

13、來(lái)。比方比方比方比方比方比方比方比方比較比較比較比較比較比較比較比較夸大是為到達(dá)某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形夸大是為到達(dá)某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。的修辭方式。修辭分析之夸大修辭分析之夸大定定 義義石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)抽煙的？你什么時(shí)候?qū)W會(huì)抽煙的？”“在娘肚子里我就會(huì)抽在娘肚子里我就會(huì)抽兩口了。兩口了?！薄３翱鋸垼撼翱鋸垼涸跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式

14、?？鋸埿问?。擴(kuò)大夸張：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、大、多、高、強(qiáng)、深強(qiáng)、深”的夸張形式。的夸張形式?？s小夸張：縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、小、少、低、弱、淺、弱、淺、”的夸張形式。的夸張形式。種種 類(lèi)類(lèi)1 1、形象漫畫(huà)化，使特點(diǎn)更顯著。、形象漫畫(huà)化，使特點(diǎn)更顯著。2 2、提醒事物本質(zhì)，給人以啟發(fā)起強(qiáng)調(diào)作用。、提醒事物本質(zhì)，給人以啟發(fā)起強(qiáng)調(diào)作用。3 3、態(tài)度鮮亮，有猛烈的感情顏色。、態(tài)度鮮亮，有猛烈的感情顏色。4 4、襯托氣氛，增加感染力；增加聯(lián)想，以制造、襯托氣氛，增加感染力；增加聯(lián)想，以制造意境。意境。作作 用用力拔山兮氣蓋世，

15、難拔家鄉(xiāng)大山芋。力拔山兮氣蓋世，難拔家鄉(xiāng)大山芋。第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。第二，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)第二，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。原原 則則借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。特征代本體特征代本體壁角的駝背突然快樂(lè)起來(lái)。壁角的駝背突然快樂(lè)起來(lái)。具體代抽象具體代抽象你該記得從前那些爛襖襖、皮褲褲

16、的年月吧你該記得從前那些爛襖襖、皮褲褲的年月吧專(zhuān)名代泛稱(chēng)專(zhuān)名代泛稱(chēng)中國(guó)人民中間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的諸葛亮。中國(guó)人民中間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的諸葛亮。結(jié)果代緣由結(jié)果代緣由專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹。專(zhuān)弄文墨，為壯士捧腹。質(zhì)料代本體質(zhì)料代本體五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。修辭分析修辭分析之之借代借代局部代整體：孔明抬腳動(dòng)手都要論一論陰陽(yáng)八卦，看一看局部代整體：孔明抬腳動(dòng)手都要論一論陰陽(yáng)八卦，看一看黃道黑道。黃道黑道。在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。種修辭方式。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。李清照如夢(mèng)令知否，知否，應(yīng)是

17、綠肥紅瘦。李清照如夢(mèng)令 何以解憂？惟有杜康。曹操短歌行何以解憂？惟有杜康。曹操短歌行 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)?！敝T葛亮出師表諸葛亮出師表乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。彎弓彎弓借喻與借代的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)借喻與借代的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)1、一樣點(diǎn)、一樣點(diǎn)都用一事物代替另一事物，事物都用一事物代替另一事物，事物本體不消失本體不消失2、不同點(diǎn)、不同點(diǎn)借喻可改為明喻或暗喻，而借代不借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能能自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是自信力的有無(wú)，狀元

18、宰相的文章是缺乏為據(jù)的。缺乏為據(jù)的。我就知道我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。可悲的厚障壁了。借代借代借喻借喻A A項(xiàng)是借代，項(xiàng)是借代，“紈绔紈绔”本指本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴蛹?xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比方中的借喻。以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比方中的借喻。修辭訓(xùn)練借代1 1、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng) A.A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒外形。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒外形。B.B.山舞銀蛇，原馳蠟象。山舞銀蛇，原馳蠟象。C.C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。D

19、.D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)處處的的山山巔巔，近近處處的的斷斷崖崖，都都掩掩蓋蓋在在一一片片雪雪簾簾霧霧障障里。里。D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比方。修辭訓(xùn)練借代2 2、下下面面是是表表現(xiàn)現(xiàn)肯肯定定生生活活觀觀的的句句子子，從從修修辭辭手手法法的的角角度度看，不同于其他三句的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：看，不同于其他三句的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：A.A.文學(xué)似海樂(lè)無(wú)邊，官爵如花期有限。文學(xué)似海樂(lè)無(wú)邊，官爵如花期有限。B.B.風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)日子，炎炎涼涼看世界。風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)日子，炎炎涼涼看世界。C.C.寧為八方苦水流浪魚(yú)，不作一棵樹(shù)上吊死鬼。寧為八方苦水流浪魚(yú)，不作一棵樹(shù)上吊死鬼。D.D.談笑有布衣，往來(lái)無(wú)縉紳。談笑有布衣，往來(lái)無(wú)縉紳。使人大為驚訝的

20、是，過(guò)濾嘴竟跑在最前面。使人大為驚訝的是，過(guò)濾嘴竟跑在最前面。作作 用用突出事物的特征，引起人的聯(lián)想突出事物的特征，引起人的聯(lián)想增加語(yǔ)言的象征性，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富增加語(yǔ)言的象征性，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富于變化，幽默詼諧。于變化，幽默詼諧。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情情修辭分析修辭分析之之對(duì)偶對(duì)偶包括起句和對(duì)句兩個(gè)局部。這兩個(gè)局部字?jǐn)?shù)相等，意包括起句和對(duì)句兩個(gè)局部。這兩個(gè)局部字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)，構(gòu)造一樣或相像。對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)的區(qū)分。義相關(guān)，構(gòu)造一樣或相像。對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)的區(qū)分。嚴(yán)對(duì)除了字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)外，要求構(gòu)造一樣，平嚴(yán)對(duì)除了字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)

21、外，要求構(gòu)造一樣，平仄和諧。如：春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。依仄和諧。如：春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。依據(jù)對(duì)偶前后局部意義關(guān)系的不同，一般分為三種：據(jù)對(duì)偶前后局部意義關(guān)系的不同，一般分為三種：1正對(duì)：上下句從不同側(cè)面，說(shuō)明同一事理，正對(duì)：上下句從不同側(cè)面，說(shuō)明同一事理，如：欲窮千里目如：欲窮千里目,更上一層樓更上一層樓2反對(duì)：上下句從對(duì)立方面加以表達(dá)，用意相反對(duì)：上下句從對(duì)立方面加以表達(dá)，用意相反相成。如：滿招損反相成。如：滿招損,謙受益。謙受益。3串對(duì)：也叫串對(duì)：也叫“流水對(duì)流水對(duì)”，上下句意義相承，上下句意義相承，表達(dá)因果、條件關(guān)系。如表達(dá)因果、條件關(guān)系。如“慘象，已使我目不忍睹了

22、；慘象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍聞流言，尤使我耳不忍聞”。正對(duì)用典型事例啟發(fā)讀者從中得出概括的正對(duì)用典型事例啟發(fā)讀者從中得出概括的印象印象反對(duì)提醒沖突，表達(dá)作者對(duì)是非善惡的推反對(duì)提醒沖突，表達(dá)作者對(duì)是非善惡的推斷斷串對(duì)指出事情的前因后果，言簡(jiǎn)而意賅。串對(duì)指出事情的前因后果，言簡(jiǎn)而意賅。有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。作作 用用由三個(gè)或三個(gè)以上構(gòu)造一樣或相像、意思親密相關(guān)、由三個(gè)或三個(gè)以上構(gòu)造一樣或相像、意思親密相關(guān)、語(yǔ)氣全都的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。語(yǔ)氣全都的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。修辭分析修辭分析之之排比排比作作 用用、內(nèi)容集中

23、，增加氣概；、敘事透辟，、內(nèi)容集中，增加氣概；、敘事透辟，條分縷析；、節(jié)奏鮮亮，長(zhǎng)于抒情。條分縷析；、節(jié)奏鮮亮，長(zhǎng)于抒情。具有較強(qiáng)的感染力。具有較強(qiáng)的感染力。修辭分析修辭分析之之設(shè)問(wèn)反問(wèn)設(shè)問(wèn)反問(wèn)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，為了提醒下文，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)而有設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，為了提醒下文，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)而有意提問(wèn)意提問(wèn)反問(wèn)反問(wèn)：以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的內(nèi)容，確定的形式表：以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的內(nèi)容，確定的形式表示的意思是否認(rèn)的，否認(rèn)的形式表示的意思是確定的。示的意思是否認(rèn)的，否認(rèn)的形式表示的意思是確定的。反問(wèn)在于突出地強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，所說(shuō)的話具有反問(wèn)在于突出地強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，所說(shuō)的話具有一種不行辯駁的氣概。一

24、種不行辯駁的氣概。這七人端的是誰(shuí)這七人端的是誰(shuí)?不是別人不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。勝、劉唐、三阮。莫非中學(xué)教師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎莫非中學(xué)教師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎?(裝在套子裝在套子里的人里的人)作作 用用設(shè)問(wèn)：提請(qǐng)留意，引人思考，有針對(duì)性和啟發(fā)性。設(shè)問(wèn)：提請(qǐng)留意，引人思考，有針對(duì)性和啟發(fā)性。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒發(fā)猛烈的情感，增加文章的說(shuō)服反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒發(fā)猛烈的情感，增加文章的說(shuō)服力和感染力。力和感染力。修辭分析修辭分析之之反復(fù)反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些一樣的詞語(yǔ)或

25、句子兩次或以上的一種修辭方法。些一樣的詞語(yǔ)或句子兩次或以上的一種修辭方法。冒著敵人的炮火冒著敵人的炮火,前進(jìn)前進(jìn)!前進(jìn)前進(jìn)!前進(jìn)前進(jìn)!敵人從哪里進(jìn)攻敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡我們就要它在哪里滅亡,敵人從敵人從哪里進(jìn)攻哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。我們就要它在哪里滅亡。用于說(shuō)理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)；用于說(shuō)理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃分層次。承上啟下，劃分層次。作作 用用修辭分析修辭分析之之反語(yǔ)反語(yǔ)即通常所說(shuō)的即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話說(shuō)反話“-實(shí)際要表達(dá)的意思和字面實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如意思是相反的。如:“友邦人士友邦人士“從今可

26、以不必從今可以不必“驚詫驚詫莫名莫名“,只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。增加說(shuō)話或?qū)懳恼碌挠哪信c挖苦性，增加語(yǔ)言表增加說(shuō)話或?qū)懳恼碌挠哪信c挖苦性，增加語(yǔ)言表達(dá)效果。達(dá)效果。作作 用用修辭分析修辭分析之之雙關(guān)雙關(guān)在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用語(yǔ)義和語(yǔ)音的條件，有意在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用語(yǔ)義和語(yǔ)音的條件，有意使語(yǔ)意具有雙重意義，言在此而意在彼使語(yǔ)意具有雙重意義，言在此而意在彼人家笑我氣管炎。人家笑我氣管炎。老太太抹口紅老太太抹口紅給你點(diǎn)顏色瞧瞧。給你點(diǎn)顏色瞧瞧。”使語(yǔ)意表達(dá)豐富，生動(dòng)，具有雙重意義使語(yǔ)意表達(dá)豐富，生動(dòng)，具有雙重意義 作作 用用修辭分析修辭分析之之引用引用主要為了突出主題

27、，增加文章的說(shuō)服力。主要為了突出主題，增加文章的說(shuō)服力。展現(xiàn)作者的功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。展現(xiàn)作者的功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。作作 用用修辭分析之比照修辭分析之比照朱門(mén)酒肉臭朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。路有凍死骨?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人 使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮亮、更突出。強(qiáng)調(diào)作用觀點(diǎn)更鮮亮、更突出。強(qiáng)調(diào)作用作作 用用辭格的綜合運(yùn)用辭格的綜合運(yùn)用1.兼用兼用我們有些同志寵愛(ài)寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什我們有些同志寵愛(ài)寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又

28、臭”。反對(duì)黨八股反對(duì)黨八股2.聯(lián)用聯(lián)用“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開(kāi)雙臂，熱鬧地?fù)肀н@個(gè)春天春天！讓我們張開(kāi)雙臂，熱鬧地?fù)肀н@個(gè)春天吧！科學(xué)的春天吧！科學(xué)的春天在那天際模糊閃亮的不就是黃河？那在山在那天際模糊閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的很多小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。下的很多小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。泰山極頂泰山極頂下面各句運(yùn)用的修辭手法哪一組正確？下面各句運(yùn)用的修辭手法哪

29、一組正確？大水道通過(guò)威尼斯，像反寫(xiě)的大水道通過(guò)威尼斯，像反寫(xiě)的S S 這大水道就是大街。這大水道就是大街。在這兒還可觀察清清晰楚的春天的背影。在這兒還可觀察清清晰楚的春天的背影。建筑也是新式，簡(jiǎn)潔不建筑也是新式，簡(jiǎn)潔不 嗦，痛快之至。嗦，痛快之至。他的肚子里有墨水，腦瓜子也敏捷。他的肚子里有墨水，腦瓜子也敏捷。有幾個(gè)有幾個(gè)“慈祥慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她的難得的佳肴。葉，用鹽一浸，這就是她的難得的佳肴。A A 明喻明喻 暗喻暗喻 擬人擬人 移用移用 借借代代 反語(yǔ)反語(yǔ) B B 明喻明喻 借喻借喻 借代借代 暗喻暗喻 借喻借喻 反語(yǔ)反語(yǔ) C C

30、明喻明喻 暗喻暗喻 借喻借喻 借代借代 借喻借喻 引用引用 D D 明喻明喻 暗喻暗喻 擬人擬人 移用移用 借代借代 反語(yǔ)反語(yǔ)以下各句中比方詞用的不恰當(dāng)?shù)囊痪涫且韵赂骶渲斜确皆~用的不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A A他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上深一腳、淺一腳。像踩在棉花上深一腳、淺一腳。B B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍?zhuān)诳部赖纳叫?zhàn)士斜挎著沖鋒槍?zhuān)诳部赖纳铰飞厦蜎_，腳步像踩在棉花上般的輕快。路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。D D她突

31、然瞥見(jiàn)路中心盤(pán)著一條大蛇，她突然瞥見(jiàn)路中心盤(pán)著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她立刻感到兩腳像踩在蛇頭昂起，張著大口，她立刻感到兩腳像踩在棉花上似的。棉花上似的。以下幾句運(yùn)用修辭方法恰當(dāng)，并確實(shí)增以下幾句運(yùn)用修辭方法恰當(dāng)，并確實(shí)增加了表達(dá)效果的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：加了表達(dá)效果的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：A A海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此意久長(zhǎng)意久長(zhǎng).B B他的話沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，全得像戰(zhàn)鼓一他的話沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，全得像戰(zhàn)鼓一樣。樣。C C蒲公英松軟的莖上頂著小黃傘，雄糾蒲公英松軟的莖上頂著小黃傘，雄糾糾地保衛(wèi)在道路兩旁。糾地保衛(wèi)在道路兩旁。D D個(gè)人的自學(xué)，個(gè)人的努力，個(gè)人的獨(dú)個(gè)人的

32、自學(xué)，個(gè)人的努力，個(gè)人的獨(dú)立鉆研，是主要的；但是適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，相互的爭(zhēng)立鉆研，是主要的；但是適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，相互的爭(zhēng)論，集體的爭(zhēng)論也是必要的。論，集體的爭(zhēng)論也是必要的。閱讀下面兩首古詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。閱讀下面兩首古詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。2023年浙江卷年浙江卷這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷荷”所表現(xiàn)出來(lái)的所表現(xiàn)出來(lái)的不憐憫感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。不憐憫感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。齊安郡中偶題齊安郡中偶題杜杜牧牧兩竿落日溪橋上，兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，多少綠荷相倚恨，一時(shí)回

33、首背西風(fēng)。一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上暮熱游荷池上楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。低面深藏碧傘中。擬人表現(xiàn)手法。擬人表現(xiàn)手法。前一首的前一首的“綠荷綠荷”有有“恨恨”而而“背西風(fēng)背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉；后一首的恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉；后一首的“荷花荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而隱蔽于荷葉之中，似是被西風(fēng)吹動(dòng)而隱蔽于荷葉之中，似是“愁熱愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑好玩。潑好玩。比較

34、穩(wěn)固訓(xùn)練比較穩(wěn)固訓(xùn)練 這兩句是以水喻愁的名句，用比方和設(shè)問(wèn)的這兩句是以水喻愁的名句，用比方和設(shè)問(wèn)的手法，形象地寫(xiě)出了愁的布滿、深濃、綿長(zhǎng)，手法，形象地寫(xiě)出了愁的布滿、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡的哀傷，化無(wú)形為有形，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡的哀傷，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，既有深度，又有力度?；橄鬄榫唧w，既有深度，又有力度。虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。幾多愁？恰似一江春水向

35、東流。“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱(chēng)道，為什么？這兩句備受后人的稱(chēng)道，為什么？比方穩(wěn)固訓(xùn)練比方穩(wěn)固訓(xùn)練2 2仿照下面的比方形式，以仿照下面的比方形式，以“愛(ài)心愛(ài)心”和和“機(jī)遇機(jī)遇”開(kāi)頭，開(kāi)頭，各寫(xiě)一句與例句句式一樣的話。各寫(xiě)一句與例句句式一樣的話。2023年重慶卷年重慶卷例句：例句：人生不發(fā)返程車(chē)票，一旦動(dòng)身了，絕不能返回。人生不發(fā)返程車(chē)票，一旦動(dòng)身了，絕不能返回。穩(wěn)固訓(xùn)練穩(wěn)固訓(xùn)練3愛(ài)心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報(bào)。愛(ài)心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報(bào)。機(jī)遇不辦終身保險(xiǎn)，一旦失去了，真難以補(bǔ)償。機(jī)遇不辦終身保險(xiǎn)，一旦失去了

36、，真難以補(bǔ)償。參考答案：參考答案：穩(wěn)固訓(xùn)練穩(wěn)固訓(xùn)練4 4依照下面的比方形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇依照下面的比方形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。不要求與原句字?jǐn)?shù)新的本體和喻體，意思完整。不要求與原句字?jǐn)?shù)一樣一樣例句：例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫(xiě)在墨藍(lán)色形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫(xiě)在墨藍(lán)色的天幕上。的天幕上。S S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。青山之中。人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔紅色的云霞間。紅色的云霞間。參考答案：參考答案：一聲一聲“長(zhǎng)嘯長(zhǎng)嘯”而能使而能使“水

37、底魚(yú)龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷水底魚(yú)龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。地，浪翻屋。”運(yùn)用夸大手法極寫(xiě)長(zhǎng)嘯的淺薄和運(yùn)用夸大手法極寫(xiě)長(zhǎng)嘯的淺薄和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣概磅礴，有雷霆力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣概磅礴，有雷霆萬(wàn)鈞之力，排山倒海之勢(shì)。充分表現(xiàn)了萬(wàn)鈞之力，排山倒海之勢(shì)。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯長(zhǎng)嘯”中所郁積的猛烈的情感。中所郁積的猛烈的情感。霜天曉角霜天曉角 儀真江上夜泊儀真江上夜泊 南宋南宋 黃機(jī)黃機(jī) 寒寒江江夜夜宿宿，長(zhǎng)長(zhǎng)嘯嘯江江之之曲曲。水水底底魚(yú)魚(yú)龍龍?bào)@驚動(dòng)動(dòng)，風(fēng)風(fēng)卷卷地地，浪浪翻翻屋屋。詩(shī)詩(shī)情情吟吟未未足足，酒酒興興斷斷還還續(xù)。草草興亡，休問(wèn)功名，淚欲盈掬。續(xù)。草草興亡，休問(wèn)功名，淚欲盈掬。分析詞作上片

38、運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果?？浯蠓€(wěn)固訓(xùn)練夸大穩(wěn)固訓(xùn)練對(duì)以下古詩(shī)句的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)對(duì)以下古詩(shī)句的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.A.月月下下飛飛天天境境，云云生生結(jié)結(jié)海海樓樓。仍仍憐憐家家鄉(xiāng)鄉(xiāng)水水，萬(wàn)萬(wàn)里里送送行行舟舟。“天天境境”、“海海樓樓”寫(xiě)寫(xiě)荊荊門(mén)門(mén)一一帶帶的的奇奇異異美美景，是比方寫(xiě)法。景，是比方寫(xiě)法。B.B.明明月月幾幾時(shí)時(shí)有有？把把酒酒問(wèn)問(wèn)青青天天。不不知知天天上上宮宮闋闋，今今夕夕是是何何年年？賜賜予予“青青天天”以以生生命命，直直接接同同他他對(duì)對(duì)話話，是擬人寫(xiě)法。是擬人寫(xiě)法。C.C.筆筆落落驚驚風(fēng)風(fēng)雨雨，詩(shī)詩(shī)成成泣泣鬼鬼神神。聲聲名名

39、從從今今大大，淚淚沒(méi)沒(méi)一一朝朝伸伸。“驚驚風(fēng)風(fēng)雨雨”、“泣泣鬼鬼神神”贊贊揚(yáng)揚(yáng)李李白白詩(shī)詩(shī)才才出出眾，是夸大寫(xiě)法。眾，是夸大寫(xiě)法。D.D.輕輕舟舟短短棹棹西西湖湖好好，綠綠水水逶逶迤迤，芳芳草草長(zhǎng)長(zhǎng)堤堤，隱隱隱隱笙笙鷗鷗處處處處隨隨?！拜p輕舟舟短短棹棹”寫(xiě)寫(xiě)泛泛舟舟游游湖湖，風(fēng)風(fēng)光光迷迷人人，是借代寫(xiě)法。是借代寫(xiě)法。綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練修辭訓(xùn)練借代設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)借代借代擬人擬人借代借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法 蝶戀花 歐陽(yáng)修 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)。亂紅飛過(guò)千秋去。中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)城的意中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)

40、城的意義和作用否認(rèn)的觀點(diǎn)。義和作用否認(rèn)的觀點(diǎn)。修辭訓(xùn)練借代閱讀下面一段話，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面一段話，完成后面的問(wèn)題。長(zhǎng)城的象征意義與歷史作用長(zhǎng)城的象征意義與歷史作用對(duì)對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)城城成成為為民民族族共共識(shí)識(shí)的的象象征征作作出出根根本本相相反反的的解解釋釋無(wú)無(wú)疑疑應(yīng)應(yīng)當(dāng)當(dāng)特特別別審審慎慎。那那種種把把長(zhǎng)長(zhǎng)城城簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔潔類(lèi)類(lèi)比比成成為為“空空間間上上擴(kuò)擴(kuò)大大的的四四合合院院”，貶貶為為“巨巨大大的的紀(jì)紀(jì)念念碑碑”的的觀觀點(diǎn)點(diǎn)，于于古古于于今今都都是是荒荒唐唐的的。中中國(guó)國(guó)不不再再需需要要孟孟姜女，薄情饒舌者不過(guò)是中華文明之樹(shù)的蛀蟲(chóng)。姜女，薄情饒舌者不過(guò)是中華文明之樹(shù)的蛀蟲(chóng)。這句話的含義是：這句話的含

41、義是：執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。修辭訓(xùn)練借代改改寫(xiě)寫(xiě)下下面面這這句句話話,要要求求運(yùn)運(yùn)用用借借代代的的修修辭辭方方式，字?jǐn)?shù)不超過(guò)式，字?jǐn)?shù)不超過(guò)8 8個(gè)字。個(gè)字。拿起武器來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。拿起武器來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。改寫(xiě)：穩(wěn)固訓(xùn)練穩(wěn)固訓(xùn)練依照下面的比方形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇依照下面的比方形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。不要求與原句字?jǐn)?shù)新的本體和喻體，意思完整。不要求與原句字?jǐn)?shù)一樣一樣例句：例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫(xiě)在墨藍(lán)色形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫(xiě)在墨藍(lán)色的天幕上。的天幕上。S S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。青山之中。人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔紅色的云霞間。紅色的云霞間。參考答案：參考答案：