《人教版物理九年第21章第3節(jié)《廣播、電視和移動(dòng)電話》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版物理九年第21章第3節(jié)《廣播、電視和移動(dòng)電話》教案1（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版物理九年第 21 章第 3 節(jié)《廣播、電視和移動(dòng)電話》教案 1 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1. 了解無線電廣播的大致工作過程 . 2. 大概了解電視的工作過程 . 3. 了解移動(dòng)電話是怎樣工作的 . 能力目標(biāo) 通過了解無線電廣播、電視和移動(dòng)電話的工作過程 , 提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)文化知識(shí)解決實(shí) 際問題 , 概括總結(jié)的能力 . 德育目標(biāo) 通過了解廣播、電視和移動(dòng)電話的工作過程 , 初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響 . 三、 重點(diǎn)與難點(diǎn) ①無線電信號(hào)的發(fā)射和接收過程； ②初步培養(yǎng)

2、學(xué)生的收集資料、處理信息的能力； ③初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前收集、整理的資料 , 實(shí)物投影儀 , 收音機(jī)、電視機(jī)和移動(dòng)電話各一臺(tái) , 教師用多媒體課件。 五、板書設(shè)計(jì)（ 多媒體投影） 第三節(jié)廣播、電視和移動(dòng)通信 一、電磁波是傳遞信號(hào)的載體 二、無線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過程（如圖）、 三、電視信號(hào)的發(fā)射和接收過程（如圖） 1 / 4

3、 四、移動(dòng)電話 1．工作原理：移動(dòng)電話相當(dāng)于是無線電臺(tái) , 它將用戶的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳l電信號(hào)發(fā)射到 空中 , 同時(shí)它又捕捉空中的電磁波 , 使用戶接收到通話對(duì)方送來的信息。 2．設(shè)立基地臺(tái)的原因：手持移動(dòng)電話的體積很小 , 發(fā)射功率不大；它的天線也很簡(jiǎn)單 , 靈敏度不高。因此 , 它跟其他用戶的通話要靠較大的固定基地臺(tái)轉(zhuǎn)接。 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明 課前活動(dòng) 布置學(xué)生在課前利用能利用的一 學(xué)生在課前 利用現(xiàn)有條件讓學(xué)生 切資料：教材、科普書籍和網(wǎng)絡(luò)等 , 利用手中的各種 盡可能多地參與到課堂教 從以下幾個(gè)

4、方面了解本節(jié)內(nèi)容： 工 具 收 集 資 料 , 學(xué)中來 , 充分發(fā)揮學(xué)生的 ①廣播、電視的圖像和聲音是依 處理信息。 主動(dòng)性 , 使學(xué)生成為學(xué)習(xí) 靠什么傳過來的？ 的主動(dòng)參與者 , 而不是被 ②無線電信號(hào)是如何發(fā)射的？又 動(dòng)接受者。 是如何接收的？ ③電視的工作過程是什么？ 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 , ④移動(dòng)電話是怎樣工作的？設(shè)立 提 高 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 物 理 的 興 基地臺(tái)的原因是什么？ 趣 , 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的 ⑤無繩電話又是如何工作的？ 愿望。 體現(xiàn)新課程是“完全 開放的、學(xué)生自主參與的 全新課程”的理念。

5、 課堂活動(dòng) ①電磁波是傳遞信號(hào)的載體。 學(xué)生闡明自 學(xué)生調(diào)查所涉及的知 2 / 4 a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找 己的觀點(diǎn)。 到的資料講述廣播、電視的圖像和聲 音是怎樣傳播的？在此過程中電磁波 讓學(xué)生的觀 起了什么樣的作用？ 點(diǎn) 適 當(dāng) 加 以 交 流。 b．在講述電磁波是傳遞信號(hào)的 載體時(shí)可與信鴿加以類比 , 強(qiáng)調(diào)電磁 歸納出電磁 波在此過程中起著運(yùn)載信號(hào)的作用。 波是傳遞信號(hào)的 載體的結(jié)論。 ②無線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收 過程。

6、 學(xué)生闡明自 a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找 己的觀點(diǎn)。 到的資料講述廣播信號(hào)的發(fā)射和接收 過程。 讓學(xué)生交流 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述： 自己的觀點(diǎn)。 （ 1 ）信號(hào)的發(fā)射：首先用話筒 把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào) , 但音 讓學(xué)生歸納 頻電信號(hào)不能用來直接發(fā)射電磁波； 出信號(hào)的發(fā)射是 再由載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻電磁波 , 通 由 電 臺(tái) 完 成 的 , 過調(diào)制器把音頻電信號(hào)加載到高頻電 信號(hào)的接收是由 磁波上；最后通過天線把載有音頻電 收音機(jī)完成的。 信號(hào)的電磁波發(fā)射出去。 （ 2 ）信號(hào)的接收：先利用放在電磁波傳播空

7、間中的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電 磁波 , 如果把它們都轉(zhuǎn)變成聲音 , 那只是一片嘈雜聲 , 什么也聽不清楚。因此需要再利用收音機(jī)調(diào)諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調(diào)諧器選出來的頻率很高的電信號(hào)直接送到耳機(jī) , 還不能使耳機(jī)發(fā)出聲音。  識(shí)面很廣 , 教師要在此加以指導(dǎo) , 初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。 投影無線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過程圖。 輔助以一些圖片和多媒體動(dòng)畫。 3 / 4

8、 所以需要從高頻電信號(hào)中取出音頻信 號(hào) , 放大后送到揚(yáng)聲器里 , 揚(yáng)聲器把音頻電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音。 ③電視信號(hào)的發(fā)射和接收過程。 a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找 學(xué)生闡明自 學(xué)生調(diào)查所涉及的知 到的資料講述電視信號(hào)的發(fā)射和接收 己的觀點(diǎn)。 識(shí)面很廣 , 教師要在此加 過程 , 稍稍談一談它與廣播信號(hào)的發(fā) 以指導(dǎo) , 初步培養(yǎng)學(xué)生的 射和接收過程的區(qū)別。 讓學(xué)生的觀 交流和信息處理能力。 b ．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述： 點(diǎn) 適 當(dāng) 加 以 交 電視信號(hào)分為圖像信號(hào)和聲音信號(hào)。 流。 投影電視信號(hào)的發(fā)射

9、 聲音信號(hào)的產(chǎn)生、傳播和接收與無線 和接收過程圖。 電廣播的工作過程相似。圖像信號(hào)的 讓學(xué)生大致 工作過程是：攝像機(jī)把圖像變成電信 復(fù)述一下電視信 課堂可輔助以一些圖 號(hào) , 發(fā)射機(jī)把電信號(hào)加載到頻率很高 號(hào)的發(fā)射和接收 片和多媒體動(dòng)畫。 的電磁波上 , 通過發(fā)射天線發(fā)射到空 過程。 中。電視機(jī)的接收天線把這樣的高頻 課后可帶領(lǐng)學(xué)生參觀 信號(hào)接收下來 , 通過電視機(jī)把圖像信 學(xué)校的電視演播室或電視 號(hào)取出并放大 , 由顯像管把它還原成 臺(tái)。 圖像。 ④引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界： 認(rèn)真閱讀 音頻、視頻、射 通過閱讀提高學(xué)生閱 頻和頻道的概念 讀專業(yè)文章的能力 , 以幫 并 回 答 幾 個(gè) 問 助學(xué)生盡快步入自主學(xué)習(xí) 題。如：如何連 的軌道。 接 DVD 與 電 視 機(jī)。 4 / 4