《省級重點中等職業(yè)學校評估指標體系總表》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《省級重點中等職業(yè)學校評估指標體系總表（27頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精品文檔，值得擁有 省級重點中等職業(yè)學校評估指標體系總表 一級指標 1 辦 學 方 向 與 質 量 效 2 基 礎 條 件 與 合 理 利 用 3 規(guī) 范 管 理 與 改 革 創(chuàng) 新  二級指標 1-1 辦學方向 1-2 辦學規(guī)模 1-3 畢業(yè)生質量 1-

2、4 示范作用 2-1 校園 2-2 專任教師 2-3 實驗、實訓 2-4 信息化建設 2-5 體育、衛(wèi)生 2-6 經費 3-1 辦學模式 3-2 辦學機制 3-3 隊伍建設 3-4 德育工作 3-5 教學改革  三 級 指 標 1-1-1 指導思想與辦學思路 1-1-2 培養(yǎng)目標與就業(yè)導向 1-2-1 學歷教育人數 1-2-2 培訓教育人數 1-3

3、-1 就業(yè)率與穩(wěn)定率 1-3-2 “雙證書 ”率與專業(yè)對口率 1-4-1 骨干作用與教研成果 1-4-2 示范專業(yè)與緊缺人才培養(yǎng) 1-4-3 學校榮譽與社會聲譽 2-1-1 占地面積與校園布局 2-1-2 建筑面積與合理利用 2-2-1 教師數與師生比 2-2-2 學歷與職稱 2-2-3 實踐能力與信息化水平 2-3-1 校內設備及開出率 2-3-2 校外實習（實訓）基地及利用 2-4-1 網絡建設與利用 2-4-2 教學用計算機 2-4-3 多媒體教室 2-4-4 圖書資料與借閱使用 2-5-1

4、體育設施及體育工作 2-5-2 衛(wèi)生設施及飲食安全 2-6-1 經費來源與使用 3-1-1 校企聯合辦學 3-1-2 城鄉(xiāng)聯合辦學 3-1-3 產教結合 3-1-4 彈性學制與學分制 3-2-1 內部激勵機制 3-2-2 與國外合作辦學 3-3-1 管理隊伍建設 3-3-2 師資隊伍建設 3-4-1 德育工作與德育課 3-4-2 校園文化與安全教育 3-4-3 職業(yè)指導與就業(yè)服務 3-5-1 專業(yè)建設 3-5-2 課程體系及內容改革 3-5-3 教學方法改革 3-5-4 教材選用與管理

5、3-5-5 教學質量監(jiān)控 三級條目編號、名稱 1-1-1 指導思想與辦學思路 1 / 15 精品文檔，值得擁有 內 A 、辦學指導思想明確、端正，主動做好“四個服務 ”；辦學思路清晰，體現 “三個轉 涵變 ”、落實 “兩個工程 ”，近期、遠期發(fā)展規(guī)劃目標明確、可行。 及 C、辦學指導思想較明確、端正，能積極做好“四個服務 ”；辦學思路較清晰，有近 標 期發(fā)展規(guī)劃。 準 說 四個服務：為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務，為農業(yè)、 農村、農民服務，為推進西部

6、大開發(fā)服務。 明 三個轉變：要轉變辦學思想、辦學模式和辦學機制。 二個工程：實訓基地建設和師資隊伍建設。 必備 學校近期、遠期發(fā)展規(guī)劃；近三年學校工作總結；有關辦學的論文。 材料 操作 復評時結合學校各項工作總體評價。 建議 三級條目編號、名稱 1-1-2 培養(yǎng)目標與就業(yè)導向 內 A 、培養(yǎng)目標定位準確，崗位指向明確，描述具體，措施落實；認真貫徹 “以服務 涵 為宗旨，以就業(yè)為導向 ”的方針，正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學 的關系。 及 C、培養(yǎng)目標定

7、位準確，崗位指向較明確，描述欠具體；較好地貫徹 “以服務為宗 標 旨，以就業(yè)為導向 ”的方針。 準 查主干專業(yè)。 各主干專業(yè)應緊緊圍繞培養(yǎng)高素質的勞動者 （技能型人才） 確定培養(yǎng) 說 目標，針對的崗位群要明確，文字描述要具體。 “以服務為宗旨，以就業(yè)為導向 ” 要體現在培養(yǎng)目標、教學計劃、教學內容、教學方法、職業(yè)指導以及處理好畢業(yè)生 明 就業(yè)與升學的關系等方面。畢業(yè)生升入非對口高職，不計入就業(yè)率（藝術、體育專 業(yè)除外）。 必備 各主干專業(yè)教學計劃、

8、 近三年的課程表、 畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表 （包括姓名、 性別、 材料 專業(yè)、畢業(yè)時間、就業(yè)時間、第一就業(yè)單位及崗位、何時變更何單位何項工作） 。 操作 復評時要結合畢業(yè)生的其他條目評價。 建議 三級條目編號、名稱 1-2-1 學歷教育人數 內 涵 學歷教育在校生數，三年年平均： 及 A 、達 3000 人（藝綜： 1000 人；藝單： 600 人；體： 540 人）。 標 C、達 1800 人（藝綜： 70

9、0 人；藝單： 400 人；體： 360 人）。 準 查最近三年的在讀人數，其公式是： 學歷教育在校生人數 =（2006 年人數 +2007 年人數 +2008 年人數） 3 說 學歷教育，指各級、各類職業(yè)教育、成人教育；普通高等教育、普通高中教育、綜合高中教育人數不計在內。 明 括號內：藝，指藝術類學校；體，指體育類學校。下同。藝綜，指綜合性藝術學校；藝單，指單科藝術學校，包括高等藝術學院的附中。下同。 必備 有關教學計劃、新生錄取名單、在校生花名冊。 材料 2 / 15 精品文檔，值得擁有 操作 如果

10、報表時已完成 2009 年招生任務的， 最好用 2007-2009 年人數；未完成 2009 建議 年招生任務的，仍用 2006-2008 年數。各省（市、區(qū)）內一定要統(tǒng)一要求。 三級條目編號、名稱 1-2-2 培訓教育人數 內 培訓教育人數，三年年平均： 涵 A 、達 2000 人（藝： 200 人；體： 200 人）。 及 C、達 1000 人（藝： 100 人；體： 100 人）。 標 準 說 查最近三年的在讀人數。 全天上課連續(xù)滿

11、 2 周的，按在冊人數計，即按 1：1 計。培訓時間不足 2 周或每天上課不足 6 學時的，按下列公式折算： 明 折算人數 =在冊人數 總學時 6。 每年培訓人數 =（ 2006 年培訓人數 +2007 年培訓人數 +2008 年培訓人數） 3 必備 有關招生簡章、招生報表、培訓計劃、課程表、學員花名冊。 材料 操作 復評時抽查培訓場地、同部分學員見面。 建議 三級條目編號、名稱 1-3-1 畢業(yè)生就業(yè)率與穩(wěn)定率

12、 內 涵 主干專業(yè)畢業(yè)生中： 及 A 、當年就業(yè)率達 90%；就業(yè)穩(wěn)定率不少于 70%。 標 C、當年就業(yè)率達 70%；就業(yè)穩(wěn)定率不少于 50%。 準 畢業(yè)生就業(yè)率： 查近三年的年平均率。 就業(yè)，不論是學校推薦還是自謀職業(yè)， 凡是有相對穩(wěn)定的工作崗位和經濟收入的即為就業(yè)。 中職學校畢業(yè)生升入對口高職院校（或專業(yè)）的可計入就業(yè)率，升入非對口高職的，不計入就業(yè)率 （藝術、體育專業(yè)除外） 。 說 當年就業(yè)率 =主干專業(yè)各班畢業(yè)生就業(yè)人數 主干專業(yè)各班畢業(yè)生總數。 平均就業(yè)率 =(2006

13、 年就業(yè)率 +2007 年就業(yè)率 +2008 年就業(yè)率 ) 3 明 就業(yè)穩(wěn)定率： 只查前兩年 （不查評估當年） 畢業(yè)生在第一就業(yè)崗位穩(wěn)定情況，換崗位但沒離開該單位，按穩(wěn)定計。 一年就業(yè)穩(wěn)定率 =穩(wěn)定學生數 已就業(yè)人數 平均就業(yè)穩(wěn)定率 =（ 2007 年穩(wěn)定率 +2008 年穩(wěn)定率） 2 必備 畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表（見 1-1-2）、有關說明、證明。 材料 操作 復評時隨機抽 1-2 個專業(yè)或班級詳查。 建議 三級條目編號、名稱 1-3-2 “雙證書 ”率與專業(yè)對口率 內 近三年主干專業(yè)畢業(yè)生中： 涵 A 、 “雙證書 ”率達 9

14、5%；專業(yè)對口率達 60%。 及 C、 “雙證書 ”率達 80%；專業(yè)對口率達 50%。 標 3 / 15 精品文檔，值得擁有 準 “雙證書 ”率：畢業(yè)生畢業(yè)時取得與所學專業(yè)相關、社會或行業(yè)認可的某項專 業(yè)技術（或技能）證書者按有職業(yè)資格證書統(tǒng)計。一人取得多個技能證書， 說 也按一個人統(tǒng)計。通用的計算機等級證書、外語等級證書不計在內。 專業(yè)對口率：查畢業(yè)生畢業(yè)后兩年內專業(yè)對口情況，中間換過單位但專業(yè)未 明 換者仍按 “對口 ”統(tǒng)計。只查 2006、 2007 年兩屆。

15、 一年專業(yè)對口率 =專業(yè)對口數 已就業(yè)人數 平均專業(yè)對口率 =（ 2006 屆對口率 +2007 屆對口率） 2 必備 畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表（見 1-1-2）、有關說明、證明。 材料 操作 復評時隨機抽 1-2 個專業(yè)詳查。 建議 三級條目編號、名稱 1-4-1 骨干作用與教研成果 內 涵 近三年： 及 A 、在全國、全省骨干作用突出；教（科）研成果多。 標 C、在當地骨干作用突出；教（科）研成果較多。 準 學校骨干作用：可從兩方面看。一

16、是在職教類學會、專業(yè)研究會、課程組中 說 承擔的職務、任務；二是在會議或媒體上推介本校經驗（廣告類文章、資料 不屬于經驗介紹） 。 明 教（科）研成果：本校專任教師、職工的專著、著作、譯著、教材、科研成 果、有水平的論文等。 必備 有關任職證書、文件、成果原件。 材料 操作 建議 三級條目編號、名稱 1-4-2 示范專業(yè)與緊缺人才培養(yǎng) 內 涵 近三年內： 及 A 、有全國、省級示范專業(yè)，或是省級以上緊缺人才培訓基地。 標 C、有市級示范專業(yè)，或是市級以上緊缺人才培訓基地。

17、 準 說 示范專業(yè)：指教育行政部門正式行文命名的。 明 緊缺人才培訓基地：指由政府或教育行政部門命名的。 必備 有關文件、證書。 材料 操作 復評時對 “緊缺人才培訓 ”工作要實地檢查。 建議 三級條目編號、名稱 1-4-3 學校榮譽與社會聲譽 內 近三年內： 涵 A 、學校聲譽好：獲得過省級以上表彰；每年招生報名人數達招生計劃數的 4 / 15 精品文檔，值得擁有 及 2 倍。 標 C、學校聲譽好：獲得過市級表彰；每年招生報名

18、人數超過招生計劃數。 準 表彰： 主要統(tǒng)計政府及有關部、 委、廳、局的綜合性表彰， 獎勵。 單項表彰、 說 獎勵（例如論文評選、演講比賽、文藝比賽、體育比賽、衛(wèi)生先進、綠化先進等）不計在內。單位、個人有一項即可。 明 重點學校、示范學校、示范專業(yè)、示范培訓基地等不計入表彰、獲獎內。 必備 有關文件、證書、獎牌、獎章；招生報名登記表及錄取新生簡明登記表。 材料 操作 復評時對 “表彰 ”證書要核對頒證單位。 建議 三級條目編號、名稱 2-1-1 占地面積與校園布局 內 A 、學校占地面積達 60000 米 2(農： 9

19、3000 米 2；藝： 47000 米 2；體： 60000 涵 米 2)。布局結構合理、利用率高。 及 C、學校占地面積達 35000 米 2（農： 67000 米 2;藝：20000 米 2 ；體： 33000 標 米 2）。布局結構不太合理，但利用率高。 準 學校占地面積不包括教工宿舍區(qū)等非教學用區(qū)域。 括號內 “農 ”，指農村學校， 說 即校址位于縣級市、縣及以下級別政府所在地的學校。下同。 一校兩址，合并計算。租用已滿 3 年的，可以計算

20、在內，但本身的占地不得 明 少于 20000 米 2。 校園布局：各類房舍、場地、綠地的布局情況，安全情況。 必備 土地證、租憑合同、新征地批文、平面圖。 材料 操作 復評時對一校兩址、租用土地的要實地核查。 建議 三級條目編號、名稱 2-1-2 建筑面積與合理利用 內 A 、建筑面積達 45000 米 2(農： 45000 米 2；藝： 40000 米 2；體： 40000 米 涵 2 )。各類用房搭配比例恰當，利用

21、率高。 及 C、建筑面積達 27000 米 2（農： 25000 米 2；藝： 20000 米 2；體： 20000 標 米 2）。各類用房搭配尚可，利用率一般。 準 說 建筑面積，不包括教工宿舍等非教學用房。一校兩址，合并計算。租用已滿 3 年，可以計算在內，但本身建筑面積不得少于 10000 米 2。 各類用房搭配：指理論教學、實踐教學、實驗、圖書、活動、就餐、辦公、 明 宿舍等用房搭配是否合理。 必備 建筑物權屬證、校園平面圖、各類用房建筑面積統(tǒng)計表。

22、材料 操作 同 2-1-1 建議 5 / 15 精品文檔，值得擁有 三級條目編號、名稱 2-2-1 教師數與師生比 內 A 、專任教師 100 人（藝： 95 人；體： 75 人）。師生比在 1：18--1：20（藝： 涵 1： 7--1： 9；體： 1： 7-1：9）之間。 及 C、專任教師 60 人（藝： 70；體：50）。師生比在 1：15--1 ：17 或在 1：21--1： 標 23 之間（藝： 1：6，或 1：10 左右；體： 1：6

23、或 1： 10 左右）。 準 專任教師：指屬于學校編制的，專職從事理論教學和實踐教學的人員（含體 育學校的教練員） ，包括專業(yè)科長、教育研究室主任、教研組長，不包括校 長、書記、教務科長等主要從事行政管理的兼課人員，也不包括校外的兼職 說 教師。 人事制度改革后， 正式聘用已 2 年以上的從事專任教師工作的非本校 在編人員按專任教師統(tǒng)計。一般情況下， 實習指導教師應控制在專任教師數 明 的 15%以內。既是理論課教師又是實習指導教師的按一頭統(tǒng)計。 師生比：指專任教師與學歷在校生之比。

24、 專門音樂學校師生比一般控制在 1：5 左右。 有關人事檔案、合同、專任教師花名冊（按基礎課教師、專業(yè)課教師、實習 必備 指導教師順序統(tǒng)計，每人包括：姓名、性別、年齡、學歷、畢業(yè)學校、專業(yè)、 材料 來校時間、職稱、任課名稱、制作課件水平、有無實踐證書等） 。 操作 判斷師生比要根據專業(yè)特點、班次多少、學校位置等具體分析。 建議 三級條目編號、名稱 2-2-2 學歷與職稱 內 90%以上），且 A 、理論課教師均達本科（農、藝、體：均達專科，本科占 涵 30%。 有研究生；實習指導教師

25、均達?？?。理論課教師高級職稱達 及 90%以上（農、藝、體： 80%以上）；實習 C、理論課教師均達專科，本科占 標 指導教師均達中職以上。理論課教師高級職稱達 20%。 準 理論課教師：這里指基礎課教師和專業(yè)課教師。既從事理論教學又從事實習指導的教師只按一頭統(tǒng)計。 說 教師學歷以國家承認其學歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書為準。 研究生未取得學位者不計。 明 專任教師具有其他系列高級職稱也計在內。雙職稱只計 1 次。有資格未聘的不計在內。 必備 有關畢業(yè)證、學位證、職稱證、聘書、專任教師花名冊（見 2-2-1）。 材料 操作 復評時

26、對藝術、體育等特殊專業(yè)教師的學歷、職稱要作具體分析。 建議 三級條目編號、名稱 2-2-3 實踐能力與信息化水平 內 A 、專業(yè)理論課教師中具有 “雙師型 ”的達 60% 以上。專任教師中獨立制作、 涵 運用課件的達 60%以上。 及 C、專業(yè)理論課教師中具有 “雙師型 ”的達 40% 以上。專任教師中獨立制作、 標 運用課件的達 40%以上。 準 6 / 15 精品文檔，值得擁有 說 教師有和自己所授課程相關的職業(yè)資格證、職稱證或技能證， 按雙師型教師 明 統(tǒng)計。 必備

27、 有關證書、證明、專任教師花名冊（見 2-2-1）。 材料 操作 復評時要隨機抽查。 建議 三級條目編號、名稱 2-3-1 校內設備及開出率 內 A 、本校實驗、實習（實訓）設備、設施先進程度高，工位足，各主干專業(yè) 涵 開出率均達 100% （農： 98%）。 及 C、本校實驗、 實習（實訓） 設備、設施較先進， 各主干專業(yè)開出率均達 95% 標 （農： 90%）。 準 實驗、實習（實訓）共用的設備按一頭

28、統(tǒng)計。 開出率：實驗指自開率；實習（實訓）指開出率，即校內、校外開出合并計 說 算。均以教學大綱（或實驗、實習大綱）規(guī)定的個數計算，設什么專業(yè)就要有相應的設備。 明 實驗開出率 =校內開出個數 應開個數 實習（實訓）開出率 =（校內開出個數 +校外開出個數） 應開個數 必備 有關教學計劃、教學大綱、實驗指導書、實習（實訓）大綱、設備帳冊、設 材料 備使用記錄。 操作 復評時實地查看。專業(yè)性質決定不做實驗或實習（實訓）校內無法進行的， 建議 不查看校內設備。 三級條目編號、名稱 2-3-2 校外實習（實訓）基地及利用

29、 內 涵 校外實習（實訓）基地： 及 A 、設立早，有長期協議，聯系密切，設備充足，利用效果很好。 標 C、無長期協議，但每年均能安排實習（實訓）。 準 說 明 必備 學校實習 （實訓） 基地建設規(guī)劃、 雙方協議， 近 3 年校外實習 （實訓） 計劃、 材料 總結、統(tǒng)計資料。 操作 復評時視情況抽查。 建議 三級條目編號、名稱 2-4-1 網絡建設與利用 內 A 、重視網絡建設和利用，校園網覆蓋學校各部門，并實現與國家管理系統(tǒng) 涵 網絡溝通。在學校發(fā)展中起很大作用。

30、 及 C、校園網雖然覆蓋學校各部門但未與國家管理系統(tǒng)網絡溝通，或雖未覆蓋 標學校部門，但已與國家管理系統(tǒng)網絡溝通。 7 / 15 精品文檔，值得擁有 準 說 明 必備 網絡系統(tǒng)配置清單，有關帳冊、規(guī)章制度、使用記錄。 材料 操作 復評時實地查看。 建議 三級條目編號、名稱 2-4-2 教學用計算機 內 涵 學校教學用計算機： 及 A 、達 400 臺（藝、體、農： 300 臺）。 標 C、達 200 臺（藝、體、農： 200 臺）。 準 教學用計算

31、機： 包括計算機房、 多媒體教室、 閱覽室、 專業(yè)科、 教育研究室、 說 教研組內的計算機及行政管理部門用的計算機。 本校若有計算機類專業(yè)，按每班增加 5 臺提高標準。 明 臺，降一級標準評定。 若學歷在校生生均計算機不足0.20 必備 有關帳冊、計算機輔助教學的計劃和成果。 材料 操作 復評時實地查看，結合設備數量、檔次、使用情況具體分析。 建議 三級條目編號、名稱 2-4-3 多媒體教室 內 涵 及 標 準 說 明 必備 材料 操作 建議  學校多媒體

32、教室： A 、有 4 個（農、藝、體： 3 個），正常使用。 C、有 2 個（農、藝、體： 1 個） ,正常使用。 多媒體教室應配有齊全的專用教學設施、設備。 多媒體教室設備清單、有關帳冊、使用記錄。 復評時實地查看。 三級條目編號、名稱 2-4-4 圖書資料與借閱使用 內 A 、圖書館藏書達 8 萬冊（農、藝、體：達 6 萬冊）；報刊達 150 種（農： 80 涵 種；藝： 100 種；體： 80 種）。充分滿足需要，借閱率高，為學校提供文獻 及 信息多。管理規(guī)范，有電子閱覽室，現代

33、化管理程度高。 標 C、圖書館藏書 5 萬冊（農、藝、體：達 4 萬冊）；報刊 100 種（農： 60 種。 準 藝： 80 種；體： 60 種）基本滿足使用，借閱率高，管理有序。 說 圖書館藏書：包括印刷圖書和電子圖書，其中印刷圖書為主體。印刷圖書指 滿足借閱條件（登錄、編目、上架、能檢索）的圖書及滿足借閱條件的報刊 8 / 15 精品文檔，值得擁有 明 合訂本。學生用教材除樣本外不計在內。 內容更新很快的專業(yè)正式印刷的專 業(yè)小冊子按 1： 1 計算在內。電子讀物按所含冊數、部數統(tǒng)計。圖書館應設

34、 有可閱讀電子讀物的電子閱覽室及設備。 必備 圖書帳冊、借閱記錄。 材料 操作 復評時實地查看，對建校不滿 10 年的可適當降低要求。 建議 三級條目編號、名稱 2-5-1 體育設施及體育工作 內 A 、體育教師配備合理，體育場地充足，有 400 米環(huán)形跑道（藝： 300 米）， 涵 各類體育設施、器材齊全，體育活動開展好。 及 C、體育教師配備較合理， 有 200 米環(huán)形跑道 （藝： 100 米直道），體

35、育設施、 標 器材較齊全，體育活動開展較好。 準 說 環(huán)形跑道 ：要基本符合常規(guī)要求，一般不少于 4 道 。非體育類學校有 300 米塑膠跑道按 A 檔計。 明 體育學校有田徑館、房、廊（長 110 米，寬 10 米），非田徑專業(yè)的跑道不少 于 200 米，即為 C 檔。 必備 學校平面圖 （見 2-1-2）、體育器材帳冊、 運動會秩序冊、 各種體育活動記錄。 材料 操作 復評時實地查看，參考《學校體育工作

36、條例》評價。 建議 三級條目編號、名稱 2-5-2 衛(wèi)生設施及飲食安全 內 A 、學校教學、生活、運動設施符合衛(wèi)生要求，有衛(wèi)生機構及專職人員，食 涵 堂條件好，學校長期無食物中毒事故。 及 C、學校教學、生活、運動設施基本符合衛(wèi)生要求，有衛(wèi)生機構及專職人員， 標 食堂條件較好，學校近三年內無食物中毒事故。 準 說 明 必備 學校衛(wèi)生保健人員名單、設備明細表、食堂衛(wèi)生制度及檢查記錄。 材料 操作 復評時實地查看，注意教室、宿舍及活動場所的通風、采光、保暖

37、、安全、 防火情況，結合《學校衛(wèi)生工作條例》具體評價。 建議 三級條目編號、名稱 2-6-1 經費來源與使用 內 A 、上級主管部門重視、支持，學校改革發(fā)展的外部環(huán)境好；經費來源渠道 涵 多，穩(wěn)中有升，能充分滿足學校辦學和發(fā)展的需要；學校建設發(fā)展快，教學 及 條件好。 標 C、上級主管部門重視支持； 學校經費來源渠道較穩(wěn)定， 基本滿足辦學需要； 準 學校辦學條件近幾年有所改善。 9 / 15 精品文檔，值得擁有 說 要有專項經費以外的學校近 5 年經費增長率統(tǒng)計

38、。 明 學校近 3 年分年度經費來源匯總表（包括財政撥款、專項經費、學費收入、 必備 引入外資、社會捐贈等） ，學校近 5 年改善辦學條件分類匯總表（包括時間、 材料 項目、金額、使用情況等） ，有關帳冊、協議、文件。 操作 復評時要結合學校發(fā)展規(guī)劃具體分析。 建議 三級條目編號、名稱 3-1-1 校企聯合辦學 內 A 、學校和行業(yè)、企業(yè)（用人單位）聯合辦學早，有協議，有 “訂單式 ”培養(yǎng)， 涵 有從該單位長期聘用（相對穩(wěn)定）的有實踐經驗的教師。 及 C、學校和行業(yè)、企業(yè)（用人單位）聯合辦學較早，

39、有協議，有從該單位長 標 期聘用的有實踐經驗的教師。 準 行業(yè)、 企業(yè)：指和學校培養(yǎng)目標相關的一線生產、 經營、設計、 管理、 服務、 說 演出等能接受畢業(yè)生的單位。 聯合辦學：指雙方共建、雙贏，可采用董事會、連鎖式、集團式等形式，對 明 方參與學校決策， 為學校提供實踐場所或是校外實訓基地 ,提供一定數量的兼 職教師，接納一定數量的畢業(yè)生，委托學?！坝唵问?”培養(yǎng)或培訓。 必備 近 3 年的有關協議、方案、聘書、培養(yǎng)名單等。 材料 操作 復評時隨機抽查一處。

40、 建議 三級條目編號、名稱 3-1-2 城鄉(xiāng)聯合辦學 內 涵 A 、學校積極與農村 （或城市）、西部（或東部） 聯合辦學， 行動早， 效果好。 及 C、學校已有與農村（或城市） 、西部（或東部）聯合辦學的協議或方案。 標 準 說 城鄉(xiāng)聯合或東西部聯合有一方面即可。聯合，可互派學生（采用 1+2 、2+1 、 明 1+1+1 等形式均可）、互派教師、重點支援。 必備 有關協議、工作記錄、學生花名冊等。 材料 操作 復評時要根據學校專業(yè)性質、所處位置具體分析。 建議 三級條目編號、名稱 3-1-3 產教結合 內

41、 涵 A 、學校重視產教結合，認識正確，主干專業(yè)都有對應的產教結合機構，成 及 效顯著。 標 C、部分專業(yè)實行產教結合，有成效。 準 10 / 15 精品文檔，值得擁有 產教結合：一般指校內的。機構：包括領導機構和實施機構。 說 產教結合成效：可根據學校主干專業(yè)教學與科研（生產）結合的情況，專業(yè) 教師技術支持的情況，產教結合實施機構的技術人員、管理人員參與教學的 明 情況，吸引社會上先進技術、技能的情況，為社會創(chuàng)造財富的情況，特別是 學生德、智、體、美受益的情況綜合分析、評價。

42、必備 近 3 年的有關文件、證件、規(guī)章制度、人員名單、工作總結。 材料 操作 雖然主干專業(yè)對應產教結合機構少， 但某一專業(yè)產教結合很有特色，成效特 建議 別顯著，可按 A 檔處理。 三級條目編號、名稱 3-1-4 彈性學制與學分制 內 涵 A 、學校重視彈性學制的研究，在硬件、軟件上準備充分，并已開始探索； 及推行學分制已有 3 年，且成效顯著。 標 C、已開始推行學分制，有成效。 準 實行彈性學制、學分制的準備主要有：更新觀念、相應的教學文件、有關制 說 度、教學資源補充、課

43、程調整等。 明 學分制：指在學歷教育中使用，實行完全學分制或學年學分制均可。 必備 近 3 年的有關調研、論證、規(guī)劃、方案、總結。 材料 操作 建議 三級條目編號、名稱 3-2-1 內部激勵機制 內 涵 校內人事制度、分配制度改革： 及 A 、起步早，成效好。 標 C、剛起步，有成效。 準 說 人事制度改革：包括校長負責制、目標責任制、全員聘任制、工資制度、考 明 評制度等一系列配套改革。 必備 有關方案、名單、工作記錄、考核記錄，近 1 年工資、獎金發(fā)放記錄。 材料

44、 操作 建議 三級條目編號、名稱 3-2-2 與國外合作辦學 內 涵 A 、與國外合作辦學多年，有協議，有較多教師或學生交流。 及 C、有互訪和成功運用國外經驗。 標 準 說 明 11 / 15 精品文檔，值得擁有 必備 有關協議、記錄、名單、總結。 材料 操作 建議 三級條目編號、名稱 3-3-1 管理隊伍建設 內 A 、校長、教學副校長具有本科以上學歷、高級職稱，且在任現職前有 3 年 涵

45、 以上從事教育、教學的經歷；學校領導班子在群眾中威望高；中層隊伍人員 及 精干、結構合理。 標 C、校長、教學副校長有本科以上學歷、高級職稱；學校領導班子在群眾中 準 威信較高；中層隊伍結構合理。 說 從事教育、教學的經歷： 包括在學?；蛟谡畽C關的教育管理崗位上的經歷。 明 管理隊伍建設：包括積極參加全國、全省有關校長、中層干部的培訓。 必備 現任校領導、中層干部一覽表（職務、姓名、性別、年齡、學歷、畢業(yè)學校、 專業(yè)、參加工作時間、職稱、任現職時間、任現職前職務及時間） ，學歷證 材料 書，有關事跡證

46、明。 操作 復評時要結合學校校園文化、校風校紀、畢業(yè)生質量等綜合評價。 建議 三級條目編號、名稱 3-3-2 師資隊伍建設 內 涵 A 、重視師資隊伍建設，積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，有長遠規(guī) 及 劃、年度安排，有措施和經費保證，教師素質提高快，專業(yè)帶頭人水平高。 標 C、較重視師資隊伍建設，有年度安排，有一定措施和成效。 準 師資隊伍建設：學校要重視教師觀念的轉變，重視提高教師的職業(yè)道德、學 說 歷、實踐能力、教學水平、現代教育技術應用能力、綜合素質。要開展有校 明 本特色的培訓。 必備 近 3

47、年有關規(guī)劃、規(guī)定、名單、主干專業(yè)帶頭人簡介。 材料 操作 復評時要注意有無市級以上教育行政部門或省級以上職教類學會命名的 “名 建議 師 ”。 三級條目編號、名稱 3-4-1 德育工作與德育課 內 涵 A 、重視德育工作和德育課教學， 注意改革工作方法和教學方法， 成效顯著。 及 C、德育工作和德育課教學有改進。 標 準 說 德育課教學要突出針對性、時效性，要堅持對學生進行愛國主義教育、職業(yè) 明 道德和行為規(guī)范教育

48、、心理健康教育和法制教育。 必備 近 3 年有關文件、教案、音像資料。 12 / 15 精品文檔，值得擁有 材料 操作 復評時對 3-4-1、 3-4-2 、 3-4-3 綜合考察，評價時各有側重。 建議 三級條目編號、名稱 3-4-2 校園文化與安全教育 內 A 、重視校園文化建設和安全教育工作；學校環(huán)境美，育人氣氛濃；第二課 涵 堂內容豐富，形式多樣；大型文體活動安排得當；校風校紀好，學生無犯罪 及 記錄，學校無安全事故。 標 C、育人環(huán)境尚好；有第二課堂及文體活動；校風校

49、紀較好；學生無犯罪記 準 錄，學校無大的安全事故。 說 明 必備 近 3 年的有關制度、方案活動安排表、表彰及處分決定、典型事例材料。 材料 操作 同 3-4-1 。 建議 三級條目編號、名稱 3-4-3 職業(yè)指導與就業(yè)服務 內 涵 A 、重視職業(yè)指導和就業(yè)服務，有機構，有制度，有規(guī)劃，全員參與，為學 及 生就業(yè)服務效果顯著。 標 C、職業(yè)指導和就業(yè)服務有機構，有一定計劃，但效果一般。 準 說 職業(yè)指導：要明確任務、主要內容、主要途徑。 明 就業(yè)服務：要加強教育、擴展渠道、實施幫助。

50、 必備 近 3 年的有關計劃、機構、教材、總結、音像資料。 材料 操作 同 3-4-1 。 建議 三級條目編號、名稱 3-5-1 專業(yè)建設 內 近 3 年： A 、各專業(yè)都進行過調查、 論證，其中有二分之一以上專業(yè)進行過 2 次調查、 涵 論證， 對教學計劃進行慎重的滾動修改， 在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上成效顯 及 著。 標 C、對部分專業(yè)進行調查、論證，

51、并對教學計劃進行了調整，在建新專業(yè)和 準 改造老專業(yè)上成效一般。 中職學校要適應經濟結構調整、 技術進步和勞動力市場變化， 及時調整專業(yè) 設置，積極發(fā)展面向新興產業(yè)、制造業(yè)和現代服務業(yè)的專業(yè)，增強專業(yè)適應 說 性，骨干專業(yè)特色突出。要重視緊缺人才培訓和相關的師資隊伍建設、實訓基地建設。 明 專業(yè)建設要體現： 長線和短線結合， 以短補長； 主干與輻射貫通， 滾動發(fā)展；學歷與培訓互補，多元結合；寬口徑與窄口徑并存，以寬為主。 13 / 15 精品文檔，值得擁有 必備 有關

52、調查報告、論證報告、教學計劃、新建專業(yè)申請報告。 材料 操作 復評時要結合 3-5-2 綜合分析。 建議 三級條目編號、名稱 3-5-2 課程體系及內容改革 近 3 年： 內 涵 A 、重視課程體系和課程內容改革，不斷研討，采用課程綜合化、構建教學 模塊等方式，多數專業(yè)建立了新的適應市場經濟和技術進步的課程體系；教 及 學內容改革成效顯著。 標 C、較重視課程體系、教學內容改革，有實踐，有一定成效。 準 說 課程改革要體現現代職業(yè)教育課程的能力觀、基礎觀、過程關，體現現代職 業(yè)教育課程的研究性、

53、綜合性、分層性、開放性、開發(fā)性、靈活性等發(fā)展趨 明 勢，要有校本課程。 必備 有關調研報告、主干專業(yè)課程體系和教學內容改革的資料。 材料 操作 復評時要結合 3-5-1 綜合分析。 建議 三級條目編號、名稱 3-5-3 教學方法改革 內 近 3 年內： 涵 A 、不斷進行教學方法、考核方法改革研討，有措施，對提高教學質量效果 及 顯著。 標 C、進行了一定的教學方法、考核方法改革，成效一般。

54、 準 這里指的教學方法包括課堂（含實踐）教學、教學手段、考核方法三方面。 說 教學方法改革， 要體現由教師中心向學生中心轉變， 由重共性向重個性轉變， 由重理論向重實踐轉變， 由重教室向重現場轉變。 考核方法改革要體現由選 明 拔考試向達標考試轉變， 由考記住什么向考會做什么轉變，由重結果向重過 程轉變。 必備 有關文件、活動記錄、經驗總結、教學錄像、近兩年主要的教研活動記錄。 材料 操作 復評時結合 3-5-2 綜合分析。 建議 三級條目編號、名稱 3-5-4

55、教材選用與管理 內 A 、重視教材選用與編寫，有機構，有制度；主要使用國家規(guī)劃教材；有校 涵 本教材。 及 C、制定并執(zhí)行教材選用規(guī)章制度，使用經國家或地方審定通過的教材。 標 準 說 教材管理規(guī)范、嚴格，推薦選用高質量教材，供應渠道正規(guī)、及時，保證教 14 / 15 精品文檔，值得擁有 明 育教學規(guī)格和質量。不用盜版教材。 必備 近 3 年教材預訂單存底、各專業(yè)各班教材分發(fā)清單。 材料 操作 建議

56、三級條目編號、名稱 3-5-5 教學質量監(jiān)控 內 涵 A 、觀念新，方案好，措施得力，手段先進，注意總結、推廣本校經驗成效 及 顯著。 標 C、有監(jiān)控，效果一般。 準 說 教學質量監(jiān)控：教學管理制度健全，有專門機構；工作規(guī)范；質量監(jiān)控對促 明 進教學改革作用大。 必備 有關方案、記錄、總結。 材料 操作 建議 15 / 15