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1、備課時間4.13主 備 人崔建平 主 備 人所在單位城內(nèi)小學 復備時間4.13復備人郝凱麗復備人所在單位宗艾小學課 題認識液體 課 型新授 課時分配2第1 課時項 目內(nèi) 容修改欄教學目標知 識能 力知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度等性質(zhì)。過 程方 法1、運用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運用自己最喜歡的形式將觀察到現(xiàn)象表述出來。3、能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果情 感態(tài) 度價值觀1、愿意與同學合作，交流，體驗合作與分享的快樂。2、愿意采用各種方法研究物體。教學重點認識液體基本的性質(zhì)教學難點認識液體輕重、黏稠度等性質(zhì)教學、教具（課件）準 備教師準備：燒杯、試管、油、水、蜂蜜、牛

2、奶等。分組實驗材料：試管、燒杯、滴管、蠟光紙、上述四種液體各一杯、實驗記錄等。學生準備：事先分組，明確分工。教 學 流 程評論或修改教學環(huán)節(jié)教 師 活 動預設(shè)學生活動一、目標導向、確定“航點”在 日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？（板書“認識液體”） 教學環(huán)節(jié)二、自主學習、探索“航行”實驗一：認識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。1、請你們看看擺在你們面前的是液體嗎？它們都是什么？（水、牛奶、蜂蜜、油）。2、水有哪些特點？（無色、無味道、無氣味、透明）3、利用學生對水的了解，比較水與其他幾種液體在顏色、味道、透明度等性質(zhì)上的不同，進而讓學生了解牛奶、蜂蜜、油這幾種液體的性質(zhì)。

3、4、講述：剛才我們大家提到的顏色、氣味和味道這些都是液體具有的特點，在科學上我們把這些特點叫做性質(zhì)。（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色、氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？三、合作學習、共享“航海”實驗二：研究液體的其它性質(zhì)。1、板書學生提出想要研究的問題。（學生可能提出許多問題，如液體的輕重、液體的形狀、將液體混合后會怎樣、什么樣的液體流動得快等問題）2、和學生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。（引導學生選出在本課堂上能夠研究的問題，如根據(jù)實驗器材、實驗材料等方面的因素來選擇。）3、我選擇學生提出的問題，研究液體的輕重，猜一猜它們誰最重，誰最輕

4、？。4、學生匯報討論結(jié)果并開始實驗。（強調(diào)學生在實驗的時候要注意幾種液體必須是等量的）5、學生交流實驗結(jié)果，最終得出不同的液體不一樣重。填寫實驗報告。實驗三：指導學生認識液體的粘稠度。1、談話：剛才在稱體重的比賽中有贏有輸，有些液體說：“靠體重贏那不算本事，咱們比一比看誰跑的快？”老師這兒有塊斜板，你們能利用它嗎？2、學生設(shè)計實驗來研究流動速度。請同學們先猜猜最終的結(jié)果會怎樣？你們的猜想是否正確，需要動手試一試，在做實驗的時候有什么要提醒大家注意的地方嗎？學生分別匯報以上問題。4、學生分組實驗，教師巡視，匯報結(jié)果。5、從剛才的實驗中同學們知道了不同的液體流動的速度不同。四、拓展延伸、放眼“航程

5、”同學們通過這節(jié)課的學習知道了液體的許多性質(zhì)，那么液體還有沒有其他的性質(zhì)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生運用多種感觀來觀察液體的能力。知道描述一種液體要從液體的顏色、氣味、透不透明等多角度地去說。小組討論：這幾種液體和水比誰重，誰輕？教師參與小組討論，并給予適當?shù)囊龑?、講述：老師給每組提供一張記錄表，請你們將預測現(xiàn)象先填在表格內(nèi)，然后進行實驗，將研究后的發(fā)現(xiàn)同樣也記下來，看看你們的預測與實驗的發(fā)現(xiàn)是否一致，可以用文字、符號等不同方式進行記錄。板書設(shè)計認識液體液體沒有固定形狀。同體積的液體輕重不同。不同液體的黏稠度不同教學反思液體的一個明顯特征是會流動學生會提到，可以板書，但與上節(jié)的沙子流動做出提示，固體一般狀態(tài)下是不會流動的。