《《認(rèn)識有機(jī)物》ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識有機(jī)物》ppt課件（76頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識有機(jī)物認(rèn)識有機(jī)物認(rèn)識有機(jī)物一、有機(jī)化合物一、有機(jī)化合物1 1有機(jī)化合物的概念有機(jī)化合物的概念通常把含有通常把含有 的化合物稱為有機(jī)化合物。的化合物稱為有機(jī)化合物。2 2有機(jī)物中碳的成鍵特征有機(jī)物中碳的成鍵特征(1)(1)碳原子之間可以形成碳原子之間可以形成 、和和 三種三種共價(jià)鍵。共價(jià)鍵。(2)(2)碳原子之間可以結(jié)合成碳原子之間可以結(jié)合成 結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)和 結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。3 3烴的概念烴的概念分子中只含分子中只含 兩種元素的有機(jī)物。兩種元素的有機(jī)物。碳元素碳元素單鍵單鍵雙鍵雙鍵叁鍵叁鍵鏈狀鏈狀環(huán)狀環(huán)狀C C、H H一、有機(jī)化合物碳元素單鍵雙鍵叁鍵鏈狀環(huán)狀C、H有些化合物，如有些化合物，如CO2

2、、CaCO3、KSCN、H2CO3等，等，盡管含有碳元素，但屬于無機(jī)化合物即有機(jī)物一定含盡管含有碳元素，但屬于無機(jī)化合物即有機(jī)物一定含有碳元素，而含碳元素的化合物不一定是有機(jī)物。有碳元素，而含碳元素的化合物不一定是有機(jī)物。有些化合物，如CO2、CaCO3、KSCN、H2CO3等，盡二、甲烷二、甲烷1組成與結(jié)構(gòu)組成與結(jié)構(gòu)二、甲烷2物理性質(zhì)物理性質(zhì)甲烷是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，密度比空甲烷是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，密度比空氣氣 ，極難溶于水。，極難溶于水。3化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)通常情況下，甲烷的性質(zhì)穩(wěn)定，與通常情況下，甲烷的性質(zhì)穩(wěn)定，與 等強(qiáng)氧等強(qiáng)氧化劑不反應(yīng)，與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿也不反應(yīng)?；瘎┎?/p>

3、反應(yīng)，與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿也不反應(yīng)。(1)氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)燃燒現(xiàn)象：安靜地燃燒，產(chǎn)生燃燒現(xiàn)象：安靜地燃燒，產(chǎn)生 火焰。火焰。(2)取代反應(yīng)取代反應(yīng)KMnO4淡藍(lán)色淡藍(lán)色小小2物理性質(zhì)KMnO4淡藍(lán)色小定義：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)定義：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán) 的反應(yīng)。的反應(yīng)。CH4的取代反應(yīng)的取代反應(yīng)a現(xiàn)象：氣體黃綠色變現(xiàn)象：氣體黃綠色變 ；試管內(nèi)壁有；試管內(nèi)壁有 ；水；水 ；燒杯中有白色晶體析出。；燒杯中有白色晶體析出。b有關(guān)化學(xué)方程式：有關(guān)化學(xué)方程式：被其它物質(zhì)的原子或原子團(tuán)所代替被其它物質(zhì)的原子或原子團(tuán)所代替淺淺油狀液滴油狀液滴沿試管上升沿試管上升定義：有機(jī)物分子里的某些原子或原子

4、團(tuán) 認(rèn)識有機(jī)物ppt課件 4化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)(與與CH4相似相似)一般比較一般比較 ，在通常狀況下跟，在通常狀況下跟 、和和 都不起反應(yīng)。都不起反應(yīng)。燃燒燃燒烷烴的燃燒通式為：烷烴的燃燒通式為：穩(wěn)定穩(wěn)定 酸酸堿堿氧化劑氧化劑4化學(xué)性質(zhì)(與CH4相似)穩(wěn)定 酸堿氧化劑取代反應(yīng)取代反應(yīng)乙烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)生成一氯代物的化學(xué)方乙烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)生成一氯代物的化學(xué)方程式為：程式為：取代反應(yīng) 通常情況下，烷烴跟溴水、酸性通常情況下，烷烴跟溴水、酸性KMnO4溶液等氧溶液等氧化劑不反應(yīng)，常用這種方法來鑒別烷烴與不飽和烴?；瘎┎环磻?yīng)，常用這種方法來鑒別烷烴與不飽和烴。四、同分異構(gòu)體四、同分異構(gòu)體1概念

5、概念具有相同的具有相同的 ，但具有不同，但具有不同 的化的化合物互稱為同分異構(gòu)體。合物互稱為同分異構(gòu)體。2常見烷烴的同分異構(gòu)體常見烷烴的同分異構(gòu)體(1)丁烷的同分異構(gòu)體為丁烷的同分異構(gòu)體為分子式分子式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)式 通常情況下，烷烴跟溴水、酸性KMnO4溶液等認(rèn)識有機(jī)物ppt課件 烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)1水解除雜水解除雜烷烴的組成和結(jié)構(gòu)烷烴的組成和結(jié)構(gòu)(1)組成通式組成通式(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相鄰碳原子均以共價(jià)單鍵相連，碳原子其余價(jià)鍵相鄰碳原子均以共價(jià)單鍵相連，碳原子其余價(jià)鍵全部跟氫原子相結(jié)合。全部跟氫原子相結(jié)合。碳原子成鋸齒狀排列，不在同一直線上。碳原子成鋸齒狀排列，不

6、在同一直線上。2水解除雜水解除雜烷烴的取代反應(yīng)烷烴的取代反應(yīng)(1)反應(yīng)的條件：光亮處反應(yīng)的條件：光亮處(室溫冷暗處不反應(yīng)，日光室溫冷暗處不反應(yīng)，日光直射會發(fā)生爆炸直射會發(fā)生爆炸)。烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)1水解除雜(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件(1)利用最簡式和摩爾質(zhì)量可確定分子式；利用最簡式和摩爾質(zhì)量可確定分子式；(2)書寫有機(jī)化學(xué)方程式時(shí)，一般應(yīng)用結(jié)構(gòu)簡式。書寫有機(jī)化學(xué)方程式時(shí)，一般應(yīng)用結(jié)構(gòu)簡式。(1)利用最簡式和摩爾質(zhì)量可確定分子式；1化學(xué)科學(xué)需要借助化學(xué)專門語言來描述，下化學(xué)科學(xué)需要借助化學(xué)專門語言來描述，下列有關(guān)化學(xué)用語正

7、確的是列有關(guān)化學(xué)用語正確的是1化學(xué)科學(xué)需要借助化學(xué)專門語言來描述，下列有關(guān)化學(xué)用語正確認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件 有機(jī)物燃燒的規(guī)律 有機(jī)物燃燒的規(guī)律認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件1下列對有機(jī)化合物的敘述不正確的是下列對有機(jī)化合物的敘述不正確的是()A天然氣、沼氣和水煤氣分別屬于化石能源、天然氣、沼氣和水煤氣分別屬于

8、化石能源、可再生能源和二次能源可再生能源和二次能源B天然氣的主要成分是甲烷天然氣的主要成分是甲烷C天然氣是一種清潔的化石燃料天然氣是一種清潔的化石燃料D有機(jī)化合物一定都含有碳、氫元素有機(jī)化合物一定都含有碳、氫元素 解析解析：甲烷是天然氣、沼氣、油田氣和煤礦坑道：甲烷是天然氣、沼氣、油田氣和煤礦坑道氣的主要成分，屬于化石燃料，它的成分相對簡單，氣的主要成分，屬于化石燃料，它的成分相對簡單，所以相對于其他化石燃料來說，是清潔能源；有機(jī)化所以相對于其他化石燃料來說，是清潔能源；有機(jī)化合物一定含有碳元素，但不一定含有氫元素，如合物一定含有碳元素，但不一定含有氫元素，如CCl4，所以選，所以選D。1下列

9、對有機(jī)化合物的敘述不正確的是()認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件6在光照的條件下，將在光照的條件下，將1 mol甲烷與一定量的氯氣充分混合，甲烷與一定量的氯氣充分混合，經(jīng)過一段時(shí)間，甲烷和氯氣均無剩余，生成一氯甲烷、二經(jīng)過一段時(shí)間，甲烷和氯氣均無剩余，生成一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳和氯化氫。氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳和氯化氫。(1)若已知生成的二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳的物質(zhì)的量若已知生成的二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳的物質(zhì)的量分別為分別為a mol、b mol、c mol，生成的混合物經(jīng)水洗

10、后所，生成的混合物經(jīng)水洗后所得氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為得氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為_。(2)該反應(yīng)中消耗的氯氣的物質(zhì)的量是該反應(yīng)中消耗的氯氣的物質(zhì)的量是_。(3)下列敘述中，能證明甲烷分子是以碳原子為中心的正四面下列敘述中，能證明甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體結(jié)構(gòu)而非平面正方形結(jié)構(gòu)的是體結(jié)構(gòu)而非平面正方形結(jié)構(gòu)的是_。6在光照的條件下，將1 mol甲烷與一定量的氯氣充分混合，認(rèn)識有機(jī)物ppt課件常見量氣裝置常見量氣裝置中學(xué)化學(xué)中常見的量氣裝置主要有以下三種：中學(xué)化學(xué)中常見的量氣裝置主要有以下三種：常見量氣裝置1若用裝置若用裝置或裝置或裝置，可待量筒內(nèi)液面靜止后，可待量筒內(nèi)液面靜止后，再讀取量筒

11、內(nèi)液體體積，裝置再讀取量筒內(nèi)液體體積，裝置中量筒內(nèi)液體體積中量筒內(nèi)液體體積或裝置或裝置中量筒內(nèi)排出液體的體積，即為該溫度、中量筒內(nèi)排出液體的體積，即為該溫度、壓強(qiáng)下氣體的體積。壓強(qiáng)下氣體的體積。2若用裝置若用裝置，可在實(shí)驗(yàn)時(shí)上下移動量氣管，待量，可在實(shí)驗(yàn)時(shí)上下移動量氣管，待量氣管內(nèi)液面與球形容器內(nèi)液面相平時(shí)再讀數(shù)，此時(shí)氣管內(nèi)液面與球形容器內(nèi)液面相平時(shí)再讀數(shù)，此時(shí)量氣管內(nèi)液體體積即為該溫度、壓強(qiáng)下氣體的體積。量氣管內(nèi)液體體積即為該溫度、壓強(qiáng)下氣體的體積。1若用裝置或裝置，可待量筒內(nèi)液面靜止后，再讀取量筒內(nèi)液一、選擇題一、選擇題(每小題每小題5分，共分，共50分分)1(2008年全國卷年全國卷)2

12、008年北京奧運(yùn)會的年北京奧運(yùn)會的“祥云祥云”火炬火炬所用燃料的主要成分是丙烷，下列有關(guān)丙烷的敘述中所用燃料的主要成分是丙烷，下列有關(guān)丙烷的敘述中不正確的是不正確的是()A分子中碳原子不在一條直線上分子中碳原子不在一條直線上B光照下能夠發(fā)生取代反應(yīng)光照下能夠發(fā)生取代反應(yīng)C比丁烷更易液化比丁烷更易液化D是石油分餾的一種產(chǎn)品是石油分餾的一種產(chǎn)品答案：C一、選擇題(每小題5分，共50分)答案：C2某烷烴的一種同分異構(gòu)體只能生成一種一氯代物，某烷烴的一種同分異構(gòu)體只能生成一種一氯代物，則該烴的分子式不可能是則該烴的分子式不可能是()答案答案：B2某烷烴的一種同分異構(gòu)體只能生成一種一氯代物，則該烴的分子

13、3(2010年廣東六校模擬年廣東六校模擬)“魔酸魔酸”酸性是濃硫酸的酸性是濃硫酸的1億倍，億倍，可以將正丁烷轉(zhuǎn)化為異丁烷，下列關(guān)于這一轉(zhuǎn)化的說可以將正丁烷轉(zhuǎn)化為異丁烷，下列關(guān)于這一轉(zhuǎn)化的說法中錯(cuò)誤的是法中錯(cuò)誤的是()A是化學(xué)變化是化學(xué)變化B沒有能量變化沒有能量變化C有有CC、CH鍵的斷裂鍵的斷裂D有有CC、CH鍵的形成鍵的形成 解析解析：正丁烷轉(zhuǎn)化為異丁烷有：正丁烷轉(zhuǎn)化為異丁烷有CC、CH鍵的斷鍵的斷裂和形成屬于化學(xué)變化，且一定伴隨能量變化。裂和形成屬于化學(xué)變化，且一定伴隨能量變化。答案：B3(2010年廣東六校模擬)“魔酸”酸性是濃硫酸的1億倍，4當(dāng)煤礦內(nèi)空氣當(dāng)煤礦內(nèi)空氣(氮?dú)馀c氧氣的體積比

14、為氮?dú)馀c氧氣的體積比為4 1)混有混有5%16%體積的甲烷時(shí)，遇到明火會發(fā)生爆炸，當(dāng)爆炸最體積的甲烷時(shí)，遇到明火會發(fā)生爆炸，當(dāng)爆炸最強(qiáng)烈時(shí)甲烷的體積含量為強(qiáng)烈時(shí)甲烷的體積含量為()A9.1%B10.5%C10%D5%答案：A4當(dāng)煤礦內(nèi)空氣(氮?dú)馀c氧氣的體積比為41)混有5%165(2010年銀川聯(lián)考年銀川聯(lián)考)根據(jù)下表中烴的分子式排列規(guī)律，根據(jù)下表中烴的分子式排列規(guī)律，判斷空格中烴的一氯代物的同分異構(gòu)體數(shù)目是判斷空格中烴的一氯代物的同分異構(gòu)體數(shù)目是()A.3個(gè) B4個(gè)C5個(gè) D8個(gè)答案答案：D5(2010年銀川聯(lián)考)根據(jù)下表中烴的分子式排列規(guī)律，判斷6下列有關(guān)烷烴的敘述中，不正確的是下列有關(guān)烷

15、烴的敘述中，不正確的是()A在烷烴分子中，所有的化學(xué)鍵都為單鍵在烷烴分子中，所有的化學(xué)鍵都為單鍵B所有的烷烴在光照條件下都能與所有的烷烴在光照條件下都能與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)發(fā)生取代反應(yīng)C烷烴分子的通式為烷烴分子的通式為CnH2n2，分子中一定含，分子中一定含CC單單鍵鍵D隨著碳原子數(shù)的增加，烷烴的熔沸點(diǎn)逐漸升高隨著碳原子數(shù)的增加，烷烴的熔沸點(diǎn)逐漸升高答案答案：C6下列有關(guān)烷烴的敘述中，不正確的是()答案：C7(2010年山東省青島市模擬年山東省青島市模擬)一種有機(jī)物的分子式為一種有機(jī)物的分子式為C4H4，分子結(jié)構(gòu)如圖所示，將該有機(jī)物與適量氯氣，分子結(jié)構(gòu)如圖所示，將該有機(jī)物與適量氯氣混合后光照，

16、生成的鹵代烴的種類共有混合后光照，生成的鹵代烴的種類共有()A2 B4 C5 D6解析解析：該有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)對稱，與氯氣混合光照后發(fā)生：該有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)對稱，與氯氣混合光照后發(fā)生取代反應(yīng)，生成的一氯代物、二氯代物、三氯代物和取代反應(yīng)，生成的一氯代物、二氯代物、三氯代物和四氯代物各一種。四氯代物各一種。答案答案：B7(2010年山東省青島市模擬)一種有機(jī)物的分子式為C4H8進(jìn)行一氯取代反應(yīng)后，只生成進(jìn)行一氯取代反應(yīng)后，只生成3種沸點(diǎn)不同的有機(jī)物種沸點(diǎn)不同的有機(jī)物的烷烴是的烷烴是()解析解析：分析各烷烴的結(jié)構(gòu)，由等效氫法可得：分析各烷烴的結(jié)構(gòu)，由等效氫法可得：A的的一氯代物有一氯代物有3種，種，B

17、的一氯代物有的一氯代物有2種，種，C的一氯代的一氯代物有物有4種，種，D的一氯代物有的一氯代物有5種，故選種，故選A。答案：A8進(jìn)行一氯取代反應(yīng)后，只生成3種沸點(diǎn)不同的有機(jī)物的烷烴是(答案答案：B答案：B 10利用某些有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)換可以貯存太利用某些有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)換可以貯存太陽能，如原降冰片二烯陽能，如原降冰片二烯(NBD)經(jīng)過太陽光照轉(zhuǎn)化成四經(jīng)過太陽光照轉(zhuǎn)化成四環(huán)烷環(huán)烷(Q)的反應(yīng)為的反應(yīng)為以下敘述不正確的是以下敘述不正確的是()ANBD的化學(xué)能比的化學(xué)能比Q的化學(xué)能高的化學(xué)能高BNBD和和Q互為同分異構(gòu)體互為同分異構(gòu)體CNBD能發(fā)生加成反應(yīng)而能發(fā)生加成反應(yīng)而Q不能發(fā)生加成反應(yīng)不能

18、發(fā)生加成反應(yīng)DNBD不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色而不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色而Q能能 10利用某些有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)換可以答案：D答案：D二、非選擇題二、非選擇題(共共50分分)11(12分分)下表列出了幾種烴的分子式：下表列出了幾種烴的分子式：(1)1體積編號為體積編號為3的烴的蒸氣完全燃燒生成的的烴的蒸氣完全燃燒生成的CO2比水蒸氣少比水蒸氣少1體積體積(在同溫同壓下測定在同溫同壓下測定)，0.1 mol該烴完全燃燒的產(chǎn)物被堿石灰吸收，堿石灰增重該烴完全燃燒的產(chǎn)物被堿石灰吸收，堿石灰增重39 g，求該烴的分子式。，求該烴的分子式。(2)觀察表中烴的排列規(guī)律，判斷排列在第觀察表中烴的排列規(guī)律，

19、判斷排列在第4位的烴位的烴的分子式。的分子式。(3)寫出編號為寫出編號為4的烴中，有甲基、乙基的烴中，有甲基、乙基2個(gè)支鏈的個(gè)支鏈的各種同分異構(gòu)體。各種同分異構(gòu)體。二、非選擇題(共50分)(1)1體積編號為3的烴的蒸氣完全燃認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件認(rèn)識有機(jī)物ppt課件13(13分分)(探究創(chuàng)新題探究創(chuàng)新題)2008年年11月月23日亞太經(jīng)濟(jì)合作日亞太經(jīng)濟(jì)合作組織組織(APEC)在第十六次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議上發(fā)表在第十六次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議上發(fā)表利馬宣言呼吁推動國際合作，應(yīng)對氣候變化?？评R宣言呼吁推動國際合作，應(yīng)對氣候變化?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，甲烷是重要的溫室氣體之一

20、。學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，甲烷是重要的溫室氣體之一。某課外活動小組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究甲烷的性質(zhì)：某課外活動小組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究甲烷的性質(zhì)：探究探究(一一)甲烷能否被氧化銅氧化。甲烷能否被氧化銅氧化。他們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：他們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：13(13分)(探究創(chuàng)新題)2008年11月23日亞太經(jīng)濟(jì)甲、乙裝置相同，廣口瓶是透明玻璃瓶。光照前分別充甲、乙裝置相同，廣口瓶是透明玻璃瓶。光照前分別充滿氣體，滿氣體，U形管里裝相同的紅墨水，左右兩邊液面相平。形管里裝相同的紅墨水，左右兩邊液面相平。用相同強(qiáng)度的光照射甲、乙玻璃瓶，且照射時(shí)間相同。用相同強(qiáng)度的光照射甲、乙玻璃瓶，且照射時(shí)間相同。(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理是本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

21、原理是_。(2)照射相同時(shí)間，甲、乙裝置可能產(chǎn)生的共同現(xiàn)象是照射相同時(shí)間，甲、乙裝置可能產(chǎn)生的共同現(xiàn)象是_。(3)幾天后，若幾天后，若a與與b液面高度差大于液面高度差大于c與與d液面高度差，液面高度差，則則_。甲、乙裝置相同，廣口瓶是透明玻璃瓶。光照前分別充滿氣體，U形(1)請你提出猜想：請你提出猜想：猜想猜想1：氧化銅在加熱條件下能氧化甲烷；：氧化銅在加熱條件下能氧化甲烷；猜想猜想2：_。(2)按如圖所示裝置實(shí)驗(yàn)：按如圖所示裝置實(shí)驗(yàn)：下列操作順序正確的是下列操作順序正確的是_。A先通入甲烷，過一會兒，加熱氧化銅先通入甲烷，過一會兒，加熱氧化銅B先加熱氧化銅，過一會兒，通入甲烷先加熱氧化銅，過

22、一會兒，通入甲烷C先通入甲烷或先加熱氧化銅均可先通入甲烷或先加熱氧化銅均可(1)請你提出猜想：若猜想若猜想1正確，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。從環(huán)保角度考慮，本實(shí)驗(yàn)存在不足之處，請你提出從環(huán)保角度考慮，本實(shí)驗(yàn)存在不足之處，請你提出改進(jìn)建議改進(jìn)建議_。寫出寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_(任寫一個(gè)任寫一個(gè))。探究探究(二二)為了探究甲烷與二氧化碳究竟哪一種氣體產(chǎn)為了探究甲烷與二氧化碳究竟哪一種氣體產(chǎn)生的溫室效應(yīng)更強(qiáng)，他們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：生的溫室效應(yīng)更強(qiáng)，他們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：若猜想1正確，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。答案答案：探究：探究(一一)(1)氧化銅在加熱條件下不能氧化

23、甲烷氧化銅在加熱條件下不能氧化甲烷(2)A 硬質(zhì)玻璃管里的黑色固體變成紅色，硬質(zhì)玻璃管里的黑色固體變成紅色，B中白色粉末中白色粉末變成藍(lán)色變成藍(lán)色 答案：探究(一)探究探究(二二)(1)光照產(chǎn)生溫室效應(yīng)，瓶內(nèi)氣體溫度升高，瓶內(nèi)光照產(chǎn)生溫室效應(yīng)，瓶內(nèi)氣體溫度升高，瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，將氣體壓強(qiáng)增大，將U形管里液體向右推，根據(jù)形管里液體向右推，根據(jù)U形管里左、右液面高度差的大小，判斷溫室形管里左、右液面高度差的大小，判斷溫室效應(yīng)的強(qiáng)弱效應(yīng)的強(qiáng)弱(2)U形管里液面右高左低形管里液面右高左低(3)甲烷產(chǎn)生的溫室效應(yīng)比二氧化碳的強(qiáng)甲烷產(chǎn)生的溫室效應(yīng)比二氧化碳的強(qiáng)探究(二)14(13分分)(2010年臨沂檢

24、測年臨沂檢測)某學(xué)校課外實(shí)驗(yàn)小組欲探某學(xué)校課外實(shí)驗(yàn)小組欲探究甲烷的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組成員發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺有兩個(gè)蓋有究甲烷的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組成員發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺有兩個(gè)蓋有毛玻璃片的集氣瓶毛玻璃片的集氣瓶(其中一瓶為甲烷、一瓶為氯氣其中一瓶為甲烷、一瓶為氯氣)等。等。小組成員從實(shí)驗(yàn)臺上拿出一支規(guī)格為小組成員從實(shí)驗(yàn)臺上拿出一支規(guī)格為20 mL的刻度試的刻度試管，想在試管中取管，想在試管中取5 mL甲烷、甲烷、15 mL氯氣的混合氣氯氣的混合氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。14(13分)(2010年臨沂檢測)某學(xué)校課外實(shí)驗(yàn)小組欲探請你幫助他們完成下列問題：請你幫助他們完成下列問題：(1)用最簡單的方法區(qū)別兩個(gè)集氣瓶中

25、氣體：用最簡單的方法區(qū)別兩個(gè)集氣瓶中氣體：_。(2)有同學(xué)提出用分液漏斗、雙孔橡膠塞、玻璃管等儀有同學(xué)提出用分液漏斗、雙孔橡膠塞、玻璃管等儀器組裝，可以將集氣瓶中的氣體取到刻度試管中。請器組裝，可以將集氣瓶中的氣體取到刻度試管中。請你畫出在刻度試管中取用取你畫出在刻度試管中取用取5 mL甲烷、甲烷、15 mL氯氣的氯氣的混合氣體的操作裝置，并說明簡單的操作方法：混合氣體的操作裝置，并說明簡單的操作方法：請你幫助他們完成下列問題：(3)在水槽中將橡皮塞塞在集有混合氣體的試管口上，取在水槽中將橡皮塞塞在集有混合氣體的試管口上，取出，放置在出，放置在_(填寫下面的序號填寫下面的序號)的地方，探究的地

26、方，探究甲烷與氯氣的取代反應(yīng)。甲烷與氯氣的取代反應(yīng)。A黑暗中黑暗中 B陽光直射的地方陽光直射的地方C室內(nèi)自然光室內(nèi)自然光 D任何地方任何地方寫出該反應(yīng)中的一個(gè)化學(xué)方程式：寫出該反應(yīng)中的一個(gè)化學(xué)方程式：_。足夠長的一段時(shí)間后，用手握住試管，口朝下，伸入水足夠長的一段時(shí)間后，用手握住試管，口朝下，伸入水中，在水下拔下橡皮塞，可以觀察到的現(xiàn)象是中，在水下拔下橡皮塞，可以觀察到的現(xiàn)象是_。(3)在水槽中將橡皮塞塞在集有混合氣體的試管口上，取出，放置 解析解析：(1)通過觀察法可以區(qū)別，有顏色的集氣瓶中通過觀察法可以區(qū)別，有顏色的集氣瓶中為氯氣，另外一集氣瓶中為甲烷。為氯氣，另外一集氣瓶中為甲烷。(2)

27、按照答案圖中所示的裝置，用排飽和食鹽水的按照答案圖中所示的裝置，用排飽和食鹽水的方法可以分別收集預(yù)定體積的氣體。方法可以分別收集預(yù)定體積的氣體。(3)烷烴的取代反應(yīng)需要的光為自然光，不能在陽烷烴的取代反應(yīng)需要的光為自然光，不能在陽光直射下，否則會導(dǎo)致反應(yīng)太快而發(fā)生爆炸。光直射下，否則會導(dǎo)致反應(yīng)太快而發(fā)生爆炸。答案答案：(1)有顏色的一瓶中為氯氣，有顏色的一瓶中為氯氣，另外一瓶中為甲烷另外一瓶中為甲烷 (2)裝置如下圖所示裝置如下圖所示 解析：(1)通過觀察法可以區(qū)別，有顏色的集氣瓶中為 先將雙孔塞塞到盛有先將雙孔塞塞到盛有Cl2的集氣瓶口上，打開分液漏的集氣瓶口上，打開分液漏斗旋塞，使食鹽水緩

28、緩流下，收集斗旋塞，使食鹽水緩緩流下，收集15 mL氯氣；氯氣；然后將雙孔塞換到盛有甲烷的集氣瓶上，再打開然后將雙孔塞換到盛有甲烷的集氣瓶上，再打開分液漏斗旋塞，排出試管中所有的水即可分液漏斗旋塞，排出試管中所有的水即可 先將雙孔塞塞到盛有Cl2的集氣瓶口上，打開分液漏斗旋塞，使4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、

29、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)

30、，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改

31、變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到

32、的，而是他們在同伴譽(yù)就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個(gè)人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個(gè)人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運(yùn)不是一個(gè)機(jī)遇的問題，而是一個(gè)選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個(gè)發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個(gè)你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價(jià)爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。而一向努力

33、奮斗，堅(jiān)韌不拔的人會走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅(jiān)韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時(shí)候，正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機(jī)，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實(shí)現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威76