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1、 說 課 流 程一 、 說 教 材 分 析 和 處 理 二 、 說 學(xué) 情 分 析 三 、 說 教 與 學(xué) 的 方 法四 、 說 教 學(xué) 過 程 五 、 說 板 書 設(shè) 計 一 、 說 教 材 分 析 和 處 理 光與影是小學(xué)科學(xué)三年級下冊第五單元的第一課，通過“影子游戲”、“尋找光的傳播路線”、“制作小孔成像盒”三個活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的直線傳播的特性，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計實驗、觀察實驗、描述實驗的能力，共需兩課時完成，第1課時完成導(dǎo)入活動和活動1“影子游戲”，第2課時完成活動2“尋找光的傳播路線”和“制作小孔成像盒”。 本課進(jìn)行第1課時的教學(xué)。教材第1課時的設(shè)計意圖是：1、引導(dǎo)學(xué)生通過對比實驗探究影

2、子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。2、通過介紹皮影戲，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 1、教材簡析： 科 學(xué) 探 究 引導(dǎo)學(xué)生用對比實驗探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。 情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 1）通過介紹皮影戲，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 2）通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。 3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。 科 學(xué) 知 識 1）知道什么是光源。 2）了解影子產(chǎn)生的條件。一 、 說 教 材 分 析 和 處 理2、教學(xué)目標(biāo)： 一 、 說 教 材 分 析 和 處 理3、教學(xué)重點： 4、教學(xué)難點： 5、教學(xué)準(zhǔn)備： 探究影子產(chǎn)生的條件。 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗探究影子產(chǎn)生的

3、條件。 教師：課件、投影機、玻璃片、一些常用物品（水杯、鋼筆、尺子、蚊香等）學(xué)生：手電筒 二 、 說 學(xué) 情 分 析 學(xué)生在生活中就已經(jīng)有了一些光與影的經(jīng)驗，會做一些手影，只是他們還不曾系統(tǒng)地去探究過影子產(chǎn)生的條件，學(xué)生對科學(xué)活動也有極大興趣，只是本課的組織教學(xué)不太容易。 三 、 說 教 與 學(xué) 的 方 法1、說教法： 2、說學(xué)法： 在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，我還采用講述法、談話法、演示法等作適當(dāng)?shù)狞c撥，以此讓學(xué)生知道什么是光源，影子產(chǎn)生需要什么條件，讓學(xué)生了解皮影戲。 科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心理念。我把教學(xué)過程分成了五個板塊，每個板塊有一個主題，學(xué)生依據(jù)這個主題，層層深入學(xué)習(xí)，通過小組合

4、作、游戲、實驗探究、觀察等形式完成各板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在經(jīng)歷一個個活動中提高科學(xué)素養(yǎng)。 四 、 說 教 學(xué) 過 程1、認(rèn)識光源 2、影子游戲 3、實驗：探究影子產(chǎn)生的條件 4、了解皮影戲 5、拓展 四 、 教 學(xué) 過 程第一板塊 認(rèn)識光源 學(xué)生看物體圖片，區(qū)分哪些物體能自己發(fā)光。從而引出“光源”的概念。設(shè)計意圖：借助圖片這一直觀媒體，在學(xué)生辨認(rèn)能發(fā)光的物體和教師總結(jié)之后，學(xué)生就能很容易地理解“光源”這個概念。 能以下物體能自己發(fā)光嗎？ 不能以下物體能自己發(fā)光嗎？ 能以下物體能自己發(fā)光嗎？ 能以下物體能自己發(fā)光嗎？ 螢火蟲能 以下物體能自己發(fā)光嗎？ 不能以下物體能自己發(fā)光嗎？ 能自己發(fā)光的物體叫

5、光源。 四 、 教 學(xué) 過 程第二板塊 影子游戲 設(shè)計意圖：現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)主體性教育、快樂教育，要求教育過程以學(xué)生為中心、以活動為中心。遵循這一理念，本環(huán)節(jié)通 過影子游戲，讓學(xué)生初步感知光與影的關(guān)系，積累影子的形狀、方向變化的經(jīng)驗，又點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲1：猜謎游戲2：手影游戲游戲3：猜影子游戲4：找影子 四 、 教 學(xué) 過 程第三板塊 實驗：探究影子產(chǎn)生的條件 設(shè)計意圖：科 學(xué) 探 究 是 小 學(xué) 科 學(xué) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 中 的 核 心 理 念 。陶 行 知 先 生 也 極 力 主 張 學(xué) 生 要 “ 手 腦 并 用 ” 、 “ 要 在 勞 力 上 勞 心 ” ， 這 一 環(huán) 節(jié) 讓

6、 學(xué) 生 邊 做 邊 想 ， 在 做 中 學(xué) ， 教 師 則 密 切 關(guān) 注 學(xué)生 的 探 究 情 況 ， 恰 到 好 處 地 進(jìn) 行 引 導(dǎo) 、 組 織 、 點 撥 。 教師引導(dǎo)學(xué)生按以下步驟探究：1、選擇合適的器材；2、設(shè)計實驗方案，并交流；3、分小組實驗；4、匯報、交流實驗結(jié)果。最后，教師小結(jié)并用課件呈現(xiàn)科學(xué)知識。 光照在不透明的物體上，會在不透明物體后面形成影子。光照在透明的物體上，會穿過透明物體。 四 、 教 學(xué) 過 程第四板塊 了解皮影戲 設(shè)計意圖：教 材 對 皮 影 戲 只 有 簡 單 的 介 紹 ， 而 皮 影 戲 作 為 中 國傳 統(tǒng) 藝 術(shù) ， 我 想 讓 學(xué) 生 對 它

7、的 特 點 、 成 就 、 制 作 等 有 較 全 面 地了 解 ， 講 述 皮 影 戲 的 淵 源 ， 既 是 為 了 讓 學(xué) 生 了 解 皮 影 戲 ， 也 為 了教 育 學(xué) 生 善 于 發(fā) 現(xiàn) 勇 于 去 嘗 試 。1、播放課件。2、講述皮影戲的淵源。 皮影戲 皮影戲是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，在北宋時已有演出，元代時曾傳到西亞和歐洲。 中國的皮影戲，迷倒了許多國外戲迷，曾轟動一時，被稱為“中國燈影”。皮 影 戲 皮 影 戲 皮影戲，是一種用燈光照射獸皮做成的剪影來表演故事的民間戲劇。 2006年5月20日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 一個皮影，要用三根或五根竹棍操縱 。 一

8、個皮影，要用三根或五根竹棍操縱 。 一個皮影，要用三根或五根竹棍操縱 。 一個皮影，要用三根或五根竹棍操縱 。 表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。 一個皮影的制作要十余道工序，需要花去一個手工藝人數(shù)星期的時間。獸 皮皮 影 如今，中國皮影被世界各國的博物館爭相收藏，同時也是中國政府與其他國家領(lǐng)導(dǎo)人相互往來時的饋贈佳品。 皮 影 戲 皮影戲現(xiàn) 代舞 四 、 教 學(xué) 過 程第五板塊 拓展 設(shè)計意圖：這 一 環(huán) 節(jié) ， 是 要 激 發(fā) 學(xué) 生 進(jìn) 一 步 探 究 影 子秘 密 的 興 趣 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 系 統(tǒng) 學(xué) 習(xí) 和 深 度 思 考 的 習(xí) 慣 。 布置學(xué)生課后研究影子的形狀、方位與光源之間的關(guān)系。 五 、 板 書 設(shè) 計 光與影 光源不透明物體透明物體形成影子穿過