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1、魯迅魯迅魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名，原名周樹人周樹人，浙浙江紹興江紹興人，偉大的人，偉大的文學文學家、思想家、革命家家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、著有雜文、小說、散文、詩歌等。詩歌等。從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾 魯迅先生回憶他青少年時魯迅先生回憶他青少年時代生活的一本散文集，共代生活的一本散文集，共 1010篇。篇。意為早上開的花，到傍晚才去意為早上開的花，到傍晚才去采摘，采摘，比喻青少年時代的生活比喻青少年時代的生活情景到晚年回憶情景到晚年回憶，含蓄而富有，含蓄而富有詩意。詩意。t tng讀準下列紅色

2、字的字音：讀準下列紅色字的字音：確鑿zo菜畦q骨髓su蟬蛻收斂 桑椹人跡罕至人聲鼎沸倜儻宿儒解釋詞語：解釋詞語：lintus rshnhndng纏絡攢覓食 陌生chncunmm秕谷書塾竇盔甲班蝥bshdukumo讀準下列紅色字的字音：讀準下列紅色字的字音：確鑿菜畦 骨髓蟬蛻收斂 桑椹人跡罕至人聲鼎沸倜儻宿儒纏絡攢覓食 陌生秕谷書塾竇盔甲班蝥理清文章思路理清文章思路：以以 為順序安排材料為順序安排材料百草園的生活（百草園的生活（18）過渡過渡 承上啟下承上啟下 （9）三味書屋的生活（三味書屋的生活（10尾尾）空間變化空間變化一、自學互幫一、自學互幫1、百草園有哪些樂趣？、百草園有哪些樂趣？（第一

3、課時）（第一課時）3、百草園到三味書屋兩部分之、百草園到三味書屋兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)作者怎樣的間是什么關系？表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？思想感情？2、三味書屋的生活是怎樣的？、三味書屋的生活是怎樣的？普補分讀普補分讀（第二課時）（第二課時）景物優(yōu)美景物優(yōu)美雪地捕鳥雪地捕鳥美女蛇的故事美女蛇的故事樂園1 1、百草園有哪些樂趣？、百草園有哪些樂趣？、百草園有哪些樂趣？、百草園有哪些樂趣？（簡單概括）（簡單概括）（簡單概括）（簡單概括）第一課時第一課時（1）百草園的自然景物）百草園的自然景物高高菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜靜態(tài)態(tài)動動態(tài)態(tài)低低高高 碧綠的碧綠

4、的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄低低描寫景物方法：描寫景物方法：有序有序多角度多角度精選詞語精選詞語不必說不必說不必說不必說也不必說也不必說也不必說也不必說描寫順序描寫順序單是單是單是單是就有就有就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱（聲音）（聲音）彈琴彈琴（聲音）（聲音）翻翻按按噴噴動作動作纏絡纏絡形狀形狀像蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘動動物物植植物物中中間間結(jié)結(jié)合合敘敘寫寫人人的的活活動動味道味道拍拍聲音聲音百草園的自

5、然景物百草園的自然景物（2）長媽媽給我講述美女蛇的故）長媽媽給我講述美女蛇的故事，有何作用？事，有何作用？運用了聯(lián)想手法，美女蛇的故事使運用了聯(lián)想手法，美女蛇的故事使我得到一些教訓，悟出一些道理，我得到一些教訓，悟出一些道理，給百給百草園增添了神秘色彩，草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣。為兒童樂園的樂趣。（3）雪地捕鳥）雪地捕鳥（）開一塊雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹篩，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠遠地（）著，（）鳥雀下來（）食，（）到竹篩底下的時候，將繩子一（），便（）住了。撒撒啄啄支支露露掃掃系系走走看看拉拉罩罩準準確確而而生生動動地地表表現(xiàn)現(xiàn)

6、了了雪雪地地捕捕鳥鳥的的過過程程，寫寫出了雪后捕鳥的樂趣。出了雪后捕鳥的樂趣。通過描寫百草園是一個絢麗明快、通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達了充滿生氣的樂園，充分表達了“我我”對對自由自在生活和大自然的熱愛，具有好自由自在生活和大自然的熱愛，具有好奇奇 、求知的性格特點。、求知的性格特點。二、反思小結(jié)二、反思小結(jié)（百草園部分）（百草園部分）這節(jié)課你的收獲有哪些？這節(jié)課你的收獲有哪些？了解描寫景物要有序、從多個角度了解描寫景物要有序、從多個角度描寫，選詞要精確。描寫，選詞要精確。三、知者先行三、知者先行1、解釋下面加粗詞的含義。、解釋下面加粗詞的含義。（1）其中）其中似乎確

7、鑿似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（一起使用是否矛盾？為什么？我的樂園。（一起使用是否矛盾？為什么？）3、“我我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，私塾讀書，“我我”是怎么想的？找出這一段是怎么想的？找出這一段并說說它的作用。并說說它的作用。2 2、作作者者先先寫寫百百草草園園冬冬天天的的“無無味味”，然然后后寫寫下下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？1、答：似乎：不確定，好像；確鑿：確實，實、答：似乎：不確定，好像；確鑿：確實，實在，表示肯定。在，表示肯定。因發(fā)生事件與現(xiàn)在相距很遠

8、，記憶模糊，不敢確因發(fā)生事件與現(xiàn)在相距很遠，記憶模糊，不敢確定定，所以這里用，所以這里用“似乎似乎”；雖時間相距很遠，整體印象模糊，雖時間相距很遠，整體印象模糊，但百草園留在但百草園留在記憶深處，給自己帶來歡樂的局部的、個別的景記憶深處，給自己帶來歡樂的局部的、個別的景物扎根腦海中物扎根腦海中，因而用，因而用“確鑿確鑿”來突出中心，并來突出中心，并引出下文。這兩個詞并列放在一起表達，并不矛引出下文。這兩個詞并列放在一起表達，并不矛盾，反而更準確。盾，反而更準確。2、答：、答：先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味，來襯托下雪帶來的樂趣。無味，來襯托下雪帶來的樂趣。3、

9、答：、答：“我我”認為可能是做錯了事所受的懲認為可能是做錯了事所受的懲罰。罰。三個三個“也許也許”，表反復揣測。可見，表反復揣測?？梢姟拔椅摇睂Π俨輬@是多么的留戀。對百草園是多么的留戀。預示著三味書屋預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。這一段與百草園將是截然不同的一塊天地。這一段在文中起在文中起過渡過渡作用作用四、作業(yè)四、作業(yè)1、抄寫生字、抄寫生字2、抄寫并解釋、抄寫并解釋8個成語個成語3、仿寫仿寫“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”4、預習、預習“三味書屋三味書屋”部分部分第二課時第二課時關于關于“三味書屋三味書屋”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽鏡吾先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾

10、。“三味書屋”中的“三三味味”是是“讀讀經(jīng)經(jīng)味味如如稻稻粱粱，讀讀史史味味入入肴肴饃饃，讀讀諸諸子子百百家家味味如如醯醯醢醢（x hi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：至至樂樂無無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。聲惟孝悌，太羹有味是詩書。1、三味書屋的生、三味書屋的生活是怎樣活是怎樣 的？的？2、百草園到三味書、百草園到三味書屋兩部分之間是什屋兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)作者么關系？表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？怎樣的思想感情？一、自學互助一、自學互助自學指導作者記敘了三味書屋哪幾件事？作者記敘了三味書屋哪幾件事？流露了作者什么樣的感情？流露了作者什么樣的感情？童年魯迅對先生是什么態(tài)度？童年魯

11、迅對先生是什么態(tài)度？三味書屋三味書屋過渡：環(huán)境：活動：留留 戀戀嚴嚴 肅肅枯燥枯燥也有趣也有趣對老師方正、質(zhì)樸、博學恭敬恭敬不回答“我”提出的問題不滿不滿有戒尺不常用開明開明2、百草園到三味書屋兩部分之間、百草園到三味書屋兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)作者怎樣的思是什么關系？表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？想感情？觀點（觀點（1）和諧統(tǒng)一的關系，貫穿全文的，）和諧統(tǒng)一的關系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真無邪調(diào)皮的對知識的追求，是一顆天真無邪調(diào)皮的童心，是意境美和韻味美之所在。童心，是意境美和韻味美之所在。（18）（1024）（9）

12、景物景物有聲有色有聲有色，充滿樂趣。，充滿樂趣。內(nèi)容內(nèi)容：枯燥古文：枯燥古文美女蛇的美女蛇的故事故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。雪地捕雪地捕鳥，鳥，帶來無窮樂趣。帶來無窮樂趣。形式形式：單調(diào)：單調(diào)環(huán)境環(huán)境：壓抑：壓抑通過對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、通過對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，對束縛兒喜歡自由快樂生活的心理，對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育不滿。童身心發(fā)展的封建教育不滿。觀點觀點(2)：作者正是在對百草園作者正是在對百草園作者正是在對百草園作者正是在對百草園和三味書屋美好生活的回和三味書屋美好生活的回和三味書屋美好生活的回和三味書屋美好生活

13、的回憶中，表現(xiàn)了兒童熱愛自憶中，表現(xiàn)了兒童熱愛自憶中，表現(xiàn)了兒童熱愛自憶中，表現(xiàn)了兒童熱愛自然、追求新鮮知識、天真然、追求新鮮知識、天真然、追求新鮮知識、天真然、追求新鮮知識、天真幼稚而又歡樂的心理。幼稚而又歡樂的心理。幼稚而又歡樂的心理。幼稚而又歡樂的心理。二、反思小結(jié)（1）先生讀書入神的時候，于我們是很）先生讀書入神的時候，于我們是很相相宜宜的。相宜是何意思？在文中是指什么？的。相宜是何意思？在文中是指什么？答：相宜：放松，不計較。這里指先生讀書答：相宜：放松，不計較。這里指先生讀書入神自我陶醉，容忍孩子們做與學習無關入神自我陶醉，容忍孩子們做與學習無關的事。的事。三、知者先行三、知者先行四、作業(yè)四、作業(yè)