《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元《課題2、金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元《課題2、金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元課題2、金屬的化學(xué)性質(zhì)教案新人教版教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的主要化學(xué)性質(zhì)2、知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)以及與化合物的溶液的反應(yīng)。（二）過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)金屬活動(dòng)性順序的學(xué)習(xí)，能對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng) 進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)與探究， 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的良好行為習(xí)慣、 從細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象差別分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課題內(nèi)容屬于物質(zhì)間反應(yīng)規(guī)律的知識(shí)，理論性相對(duì)較強(qiáng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通

2、過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解置換反應(yīng)的規(guī)律， 要求學(xué)生能利用這些反應(yīng)知識(shí)， 解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象， 了解人們?cè)鯓永眠@些變化改善和提高自身的生活質(zhì)量。重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。難點(diǎn)：運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)作出 判斷實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：鎂條、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、鋁絲、鐵絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液和多媒體課件。學(xué)生：鑷子、試管夾、試管架、試管、砂紙、火柴、酒精燈、小木條。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程點(diǎn)評(píng)第 一 課 時(shí)從學(xué)生熟悉的裝飾品創(chuàng)設(shè)情境引入入手，有力地激發(fā)了學(xué)多媒體展示下列實(shí)物照片：黃金項(xiàng)鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制出的鐮刀、生尋求 “金屬為什么會(huì)鎂條。變色 ”的欲望。問(wèn)題

3、是否為各種金屬的本質(zhì)顏色 ?不是本質(zhì)顏色的原因是什么？學(xué)生活動(dòng)從生活中的普通現(xiàn)象學(xué)生討論并填寫(xiě)下列表格并交流：（任選兩種）得到金屬能與酸反應(yīng)物質(zhì)觀察到的顏 是 否這一性質(zhì)，無(wú)生硬感和本色原因（猜想）灌輸感，可謂水到渠色變色1成。猜想鎂條、鐮刀變色的原因。鏈接民間諺語(yǔ)：“真金不怕火煉 ”的具體含義是什么？學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，有的不能。如（化學(xué)方程式） ： 3Fe+2O2 Fe3O4。銜接生活小知識(shí)綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會(huì)變黑？過(guò)渡自然。在生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象：綠豆在鐵鍋中煮了以后會(huì)變黑；蘋(píng)果、梨子由生活常識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，用鐵刀 切了以后，表面也會(huì)變黑。請(qǐng)同學(xué)們想一想這是為什么呢

4、？激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇教師講解：心，比平淡的言語(yǔ)過(guò)渡這是因?yàn)榫G豆、蘋(píng)果、梨子與多種水果的細(xì)胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和更具 “挑逗性 ”，學(xué)生也鐵反應(yīng)，生成黑色的鞣酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮， 會(huì)生成一些黑色的鞣酸鐵，覺(jué) 得 “學(xué) 習(xí) 化 學(xué) 真 有所以會(huì)變黑。用 ”。問(wèn)題：從剛才的生活小常識(shí)中你有什么啟示？學(xué)生猜想：金屬與酸可能會(huì)發(fā)生反應(yīng)?；顒?dòng)與探究：探究金屬能否與酸反應(yīng)。（從以下幾方面進(jìn)行觀察）金屬 是否有氣體產(chǎn)生速度用燃著的木條放在試管中，有何現(xiàn)象學(xué)生完成表格，討論、交流。知識(shí)情景再現(xiàn)觀察漫畫(huà)。補(bǔ)充素材：多媒體展示銀戒指、鉛、白金戒指與硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象。問(wèn)題：從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些

5、收獲？學(xué)生回答：不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反應(yīng)。金屬種類不同，與酸反應(yīng)的劇烈程度不一樣。產(chǎn)生的氣體能燃燒，經(jīng)檢驗(yàn)是氫氣。學(xué)生書(shū)寫(xiě)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：（板演）（教師指導(dǎo)） Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2 Fe+2HCl=FeCl2+H2問(wèn)題 1：根據(jù)與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應(yīng)，即它們的金屬活動(dòng)性如何？問(wèn)題 2：上述反應(yīng)是否是我們學(xué)過(guò)的 化合反應(yīng)、 分解反應(yīng)？上述幾個(gè)反應(yīng)有何共同點(diǎn)？學(xué)生討論、歸納反思小結(jié)：通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題 猜想 探究 交流 分析歸納 小結(jié)，使學(xué)生覺(jué)得金屬活動(dòng)性順序好像是自己剛發(fā)現(xiàn)的，既有所獲，又體驗(yàn)了成功

6、感。借助教學(xué)的輔助手段，讓知識(shí)再現(xiàn)，有利于突破難點(diǎn)，掃清障礙。2Mg 、 Fe、 Zn、 Cu 的金屬活動(dòng)性依次減弱。置換反應(yīng)的定義。聯(lián)想與運(yùn)用：1.多媒體展示：下列反應(yīng)是否都是置換反應(yīng)？a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cuc.NH4HCO3=NH3 +CO2 +H2O2.活動(dòng)與探究：黃金飾品中的假貨常常魚(yú)目混珠，社會(huì)上有些不法分子常以黃銅冒充黃金，進(jìn)行詐騙活動(dòng)。因?yàn)閱渭儚念伾?、外形上看，黃銅（銅鋅合金） 與黃金極為相似，所以很難區(qū)分。 現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論。反思小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？看似練

7、習(xí)，實(shí)為伏筆，你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？為下節(jié)課進(jìn)一步得出鞏固與練習(xí)金屬活動(dòng)性順序搭臺(tái)課本 P141、 3、4。階 。課后小實(shí)驗(yàn)：Sn、 Pb、 Ag 與稀鹽酸反應(yīng)。反思與評(píng)價(jià)第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)鞏固你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)，并寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。能與 O2 反應(yīng)： 4Al+3O2=2Al2O3。能與稀鹽酸 (或稀硫酸 ) 反應(yīng)：Mg+2HCl=MgCl2+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2質(zhì)疑激趣（小故事）奇怪的天平： 趣味化學(xué)小組的張同學(xué)，從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)一臺(tái)天平，在天平兩端秤盤里各放兩只大小和重量都相等的燒杯，再在兩只燒杯中分別倒入等質(zhì)量的硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液，使天平保持平衡

8、。 接著他又拿兩個(gè)質(zhì)量相等的鋁球，并同時(shí)將這兩個(gè)鋁球分別放入兩個(gè)燒杯之中，這時(shí)天平兩端繼續(xù)保持平衡。過(guò)一會(huì)兒，將鋁球取出，天平慢慢地傾斜了。是天平出了毛病，還是其他什么原因？問(wèn)題：為什么把鋁球放入兩燒杯中天平不能平衡？導(dǎo)致天平不平衡的原因你能否猜一猜？學(xué)生猜想：可能是鋁與其中的一種溶液發(fā)生了反應(yīng)，而另一種沒(méi)有。學(xué)生驗(yàn)證猜想教師展示：鋁絲、硫酸銅溶液、硫酸鎂溶液。學(xué)生探究，完成下表：藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論鋁與硫酸銅溶液鋁與硫酸鎂溶液教師補(bǔ)充：鐵絲、銅絲、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液。學(xué)生實(shí)驗(yàn) “自助餐 ”，完成下表中的任意兩個(gè)。反應(yīng)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論3學(xué)生交流。問(wèn)題：同學(xué)們剛才吃“自助餐 ”的時(shí)候

9、有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生 1：我發(fā)現(xiàn)鋁能與硫酸銅溶液反應(yīng)而不能與硫酸鎂溶液反應(yīng)，知道了天平不平衡的原因。學(xué)生 2：我發(fā)現(xiàn)鐵能置換出銅、銀，不能置換出鋁。學(xué)生 3：我發(fā)現(xiàn)鐵、銅不能置換出鋁，但能置換出銀。問(wèn)題：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能分析一下原因嗎？學(xué)生分析：鋁能置換出銅、銀，說(shuō)明鋁的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。鐵能置換出銅、銀，說(shuō)明鐵的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。鐵、銅不能置換出鋁，說(shuō)明鋁的活動(dòng)性比鐵、銅強(qiáng)。學(xué)生歸納： Fe、 Cu、 Al 、Ag 的活動(dòng)性順序從強(qiáng)到弱是Al 、Fe、 Cu、 Ag 。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：金屬活動(dòng)性順序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。問(wèn)題

10、與啟示問(wèn)題：是不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)？是不是所有的金屬都能相互從其化合物的溶液里置換出來(lái)？啟示：金屬與酸發(fā)生反應(yīng)的條件。金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的條件。反思小結(jié)歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與金屬化合物溶液反應(yīng)。金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用：置換反應(yīng)的條件。練習(xí)與鞏固教材 P145、 6、 7、 8下列物質(zhì)能由金屬與酸直接反應(yīng)生成的是（）下表是某種常見(jiàn)的金屬的部分性質(zhì)：顏色、狀態(tài)硬度密度（ g/cm）熔點(diǎn)（）導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性銀白色固體較軟2.70660.4良好良好良好將該金屬投入稀鹽酸中，可產(chǎn)生大量的無(wú)色氣體。根據(jù)上述信息回答以下問(wèn)題：試推斷該金屬可能的一種用途。該金屬的活動(dòng)性比銅。（填 “強(qiáng)”或 “弱 ”）請(qǐng)自選試劑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該金屬與鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，并完成下表：你的一種猜想驗(yàn)證方法現(xiàn)象結(jié)論若這種金屬就是鋁， 而有些不法商販為了牟取暴利， 用鋁等一些其他金屬摻雜甚至代替純銀飾品 賣給不知情的顧客，請(qǐng)你利用家中已有的條件設(shè)計(jì)一個(gè)方案，幫助鑒別這些飾品的真?zhèn)?。反思與評(píng)價(jià)：4