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1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 古希臘亞歷山大帝未即位時(shí)，每聽(tīng)到父王在國(guó)外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來(lái)再無(wú)用武之地。 唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。對(duì)宋代人來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)，有唐詩(shī)作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 一、題目分析： 1、審題訓(xùn)練：這是道材料作文 （命題方式）的作文題，這種命題方式審題的重心是材料。 2、立意訓(xùn)練：根據(jù)作文材料，試著羅列三種立意。（拓展思路訓(xùn)練）（1）豐厚的遺產(chǎn)與巨大的挑戰(zhàn) （2）大幸與大不幸（3）英雄總有用武之地 （4）不能吃“老本”，要立“新功”（5）繼承與發(fā)展 （6）如何對(duì)待優(yōu)

2、秀前輩和前輩取得的成就 3、思路訓(xùn)練：選擇一種立意作文，并談?wù)勀氵x擇這個(gè)立意的依據(jù)。4、聯(lián)想訓(xùn)練：環(huán)繞這個(gè)立意，你能想起哪些材料？ 5、文體訓(xùn)練：你準(zhǔn)備選擇哪種文體構(gòu)思今天的作文？這種文體其行文結(jié)構(gòu)大致是怎樣的？ 6、擬題訓(xùn)練：給文章出個(gè)合適的題目。 7、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：寫(xiě)出作文提綱。8、扣題訓(xùn)練：寫(xiě)出開(kāi)頭和結(jié)尾。（謀篇布局） 9、限時(shí)訓(xùn)練：快速成文，你花了多少時(shí)間？ 10、修改訓(xùn)練：作文寫(xiě)完了，你需要看看：題目有嗎？字?jǐn)?shù)夠嗎？錯(cuò)別字、病句修改過(guò)來(lái)了嗎？ 二、綜合上面兩則材料，可以提煉出如下觀點(diǎn)，從以下這些角度來(lái)立意： 1標(biāo)桿帶來(lái)的壓力（楷模的壓力） 兩則材料都提到了前人創(chuàng)造的豐功偉績(jī)，第一則中“父

3、王”屢屢獲勝，戰(zhàn)功累累，這樣的輝煌業(yè)績(jī)給兒子無(wú)形之中帶來(lái)了不小壓力，所以兒子聽(tīng)到父王在國(guó)外打勝仗的消息，就憂心忡忡；第二則中唐詩(shī)作為文學(xué)史上的豐碑，其成果之豐厚，是一般朝代望塵莫及、很難超越的，因而對(duì)于宋朝人來(lái)說(shuō)，有唐詩(shī)作榜樣，無(wú)疑是一種巨大的壓力，因而材料中說(shuō)“也是宋人的大不幸”。所以據(jù)此可以立意為標(biāo)桿之下的壓力，或者楷模帶來(lái)的壓力。 現(xiàn)實(shí)生活中，各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)時(shí)期，有很多楷模，很多為人行事的標(biāo)桿，標(biāo)桿帶來(lái)的壓力是很常見(jiàn)的。比如學(xué)習(xí)成績(jī)的楷模，商業(yè)巨頭的楷模，思想領(lǐng)域的楷模，在常態(tài)下，都會(huì)給人們帶來(lái)一定的壓力，學(xué)生可寫(xiě)之處 很多。 2壓力面前豈能低頭 兩則材料中的后者，在面對(duì)前者帶來(lái)的壓力時(shí)

4、，都有低頭的可能。亞歷山大“每聽(tīng)到父王在國(guó)外打勝仗的消息，就憂心忡忡”，這種憂心，是一種不自信，是一種擔(dān)心自己不如父王的畏懼，在這種心理下，低頭服輸?shù)目赡苄允菢O大的。而第二則中的宋人，如果面對(duì)唐詩(shī)這座巍峨高山，喟嘆不如的話，那就成就不了宋詞的輝煌。因而就此可立意為壓力面前是不能低頭的，關(guān)于這一點(diǎn)，還可以根據(jù)歷史的事實(shí)來(lái)說(shuō)話，因?yàn)閬啔v山大沒(méi)低頭，故成就了后來(lái)的帝王大業(yè)，而宋朝人沒(méi)低頭，故有了宋詞與唐詩(shī)的并峙。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)，學(xué)生最多的可能會(huì)寫(xiě)學(xué)習(xí)上面由成績(jī)優(yōu)秀者帶來(lái)的壓力，在這壓力之下，能勇敢承擔(dān)與直面，不低頭，不氣餒，愿賭不服輸，這是一種境界。 3沒(méi)有最好，只有更好 兩則材料中的前者都已經(jīng)做到很好的地步了，如果后者面對(duì)那些成就就畏縮不前，就不會(huì)成就后者的輝煌。只要敢于去做，敢于邁步與超越，一切都有可能，因?yàn)檫@世上的事情沒(méi)有最好，只有更好。