《2021人民教育版 初三 下冊(cè) 中國(guó)園林四大教案模板》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 初三 下冊(cè) 中國(guó)園林四大教案模板（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 初三 下冊(cè) 中國(guó)園林四大教案模板剛才我們談到了孩子們的所見(jiàn)所聞。這是孩子們“看到的”；老師看到孩子們坐直了，聽(tīng)到孩子們大聲回答問(wèn)題。這是老師“看到”的。我們來(lái)看看人教版高三第二冊(cè)中華園的四個(gè)教案！歡迎查看！人民教育出版社，三年級(jí)，第二冊(cè)，中國(guó)園林四大教案1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)六個(gè)新字“所、木、捉、蟬、關(guān)、立”；會(huì)寫(xiě)兩個(gè)新詞“李”和“童”。2.正確、流利、動(dòng)情地閱讀和背誦古詩(shī)。3.對(duì)讀古詩(shī)感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：生詞認(rèn)寫(xiě)到位，詩(shī)詞朗誦背誦。教學(xué)難點(diǎn)：背古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：選擇好的圖片和背景音樂(lè)，制作課件。教學(xué)過(guò)程：一、“話(huà)題”興趣1.對(duì)話(huà)導(dǎo)入。老師：剛才我們談到了孩子們的所見(jiàn)所聞。這就是孩子們“

2、看到的”；老師看到孩子們坐直了，聽(tīng)到孩子們大聲回答問(wèn)題。這是老師“看到”的。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)。這首詩(shī)的題目是！2.董事會(huì)問(wèn)題。按名字讀題，讀“所”的平聲。一起讀問(wèn)題。3.這首詩(shī)是清朝的一位詩(shī)人寫(xiě)的。你知道他是誰(shuí)嗎？(班元美)二、“字”趣1.袁枚的“見(jiàn)”是什么？聽(tīng)老師說(shuō)，再讀一遍。教師音樂(lè)模型閱讀。2.天生識(shí)字。要求：詩(shī)讀兩遍，讀音讀對(duì)，不認(rèn)識(shí)的生詞多加拼音讀。3.學(xué)習(xí)新單詞。(1)顯示語(yǔ)音新詞(帶詞)。點(diǎn)名你看到了什么，牧童，捕蟬，保持沉默(2)去除拼音識(shí)別。訓(xùn)練閱讀和一起閱讀。(3)去詞讀生詞。研究所，畜牧，捕，蟬，關(guān)，立，與動(dòng)作相關(guān)的“收、站、抓”是通過(guò)做動(dòng)作學(xué)會(huì)的?！跋s”通過(guò)看圖來(lái)

3、學(xué)習(xí)。田園：比較字形：“放只動(dòng)物和只動(dòng)物”。4.自己讀詩(shī)。(1)正確閱讀。點(diǎn)名，一起讀。(2)閱讀流暢。練讀，讀名，配讀。(3)讀節(jié)奏。老師：比較一下誰(shuí)能像音樂(lè)一樣讀懂節(jié)奏好不好？(板書(shū)：閱讀)老師念一行，(注意老師停的地方長(zhǎng)一點(diǎn))，(顯示停頓線(xiàn))，點(diǎn)名撿起來(lái)，全班一起念。第三，“畫(huà)面”趣味1.讀詩(shī)看圖，了解詩(shī)人的所見(jiàn)所聞。(板書(shū)：看和聽(tīng))2.總結(jié)：看！多美的夏日風(fēng)景?。★L(fēng)在森林里吹著，花兒在笑，蟬在唱.真的是“遠(yuǎn)望群山，近聽(tīng)水聲，春夏樹(shù)木更綠，人來(lái)蟬鳴樹(shù)上?！笨粗?tīng)著，老師好像變成了大牧童，學(xué)生好像變成了小牧童。來(lái)，我們也騎著牛，走進(jìn)畫(huà)里，走進(jìn)詩(shī)里.第四，“文學(xué)”興趣1.讀“牧童騎牛，歌在唱

4、?！?1)閱讀騎行的自由與快樂(lè)。老師：小牧童天天放牛，對(duì)黃牛變得和藹可親。他騎在牛背上是什么感覺(jué)？指名道姓地讀(自由自在地讀)(這樣帶著感情讀的話(huà)，叫“詩(shī)”。板書(shū)：尹)就當(dāng)自己是這個(gè)舒服的小牧童吧！一起唱！(一起閱讀)(閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè))小牧童閉上眼睛。你騎著牛，慢慢地走著。你去哪了？(樹(shù)林里)有什么？你的心情怎么樣(原始想象：樹(shù)、花、草)？再唱一遍，唱出快樂(lè)。(2)大聲長(zhǎng)讀“振動(dòng)”。老師：好美！多舒服?。⌒∧镣滩蛔?唱)！唱歌呢？(大聲)詩(shī)中哪個(gè)字能看出他唱歌很大聲？點(diǎn)名閱讀，分組閱讀。你歌唱的樹(shù)的枝葉都被聽(tīng)到了。他們一個(gè)接一個(gè)地傳播，把歌聲帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方.一起讀，(不夠遠(yuǎn))再一起讀。讀

5、著那首回蕩纏綿的歌。2.念“我想抓蟬，突然就嘴硬了。”(1)讀出“意義捕捉”的緊張和急切。老師：就在這個(gè)年輕的牧童騎著牛快樂(lè)地唱歌的時(shí)候，另一個(gè)天才的musi聽(tīng)著，唱歌是多么驕傲！看插圖。我們的小牧童怎么樣？(傻傻的，想抓蟬，站在樹(shù)下一動(dòng)不動(dòng))這首詩(shī)是這樣的：我想秀三四句，全部讀完。(顯個(gè)大“意”)老師：看這個(gè)“意”。你心里的“心”字上有一個(gè)音“音”，你心里的音表示牧童在思考(思考)(板書(shū)：思考)。你在想什么？(你想怎么抓這只蟬)念名字一起念，念出牧童很渴望“想”抓到蟬。(2)快速快速地讀“突然”。老師：你這么想抓這只蟬？還會(huì)唱歌嗎？(不能)所以我們的小牧童(“突然閉嘴”)！這個(gè)動(dòng)作是變慢了還

6、是變快了？(快)你能說(shuō)出哪個(gè)字？“突然”是什么意思？(馬上，很快)師生配合閱讀，閱讀動(dòng)作快速敏捷。(3)謹(jǐn)慎、默讀“關(guān)閉”。老師和名字念一輩子：小牧童，你為什么在這里“閉上你的嘴”“站起來(lái)”不唱了？(因?yàn)槟阍俪?，蟬就嚇跑了！)引導(dǎo)別人閱讀，(蟬聽(tīng)到你的聲音！)分組閱讀，輕聲細(xì)語(yǔ)，默讀，默讀.(比他們?cè)诼曇糁姓f(shuō)的還要多！)第五，“唱歌”的趣味性1、唱出動(dòng)作，唱出對(duì)比。老師：詩(shī)人把他看到的畫(huà)面寫(xiě)成這樣一首詩(shī)?，F(xiàn)在我們能唱這首詩(shī)并拿出圖片嗎？這張圖還是會(huì)動(dòng)！(課件：“騎、振、抓、關(guān)、站”轉(zhuǎn)紅)學(xué)生讀全詩(shī)。老師：我發(fā)現(xiàn)背第一、二行的時(shí)候，聲音更亮；念叨三四行的時(shí)候聲音比較低。為什么？(一兩行，牧童騎著

7、牛，高高興興的唱歌；三四行里，牧童想著去抓蟬，心里緊張)哦，你用心唱！讓老師再聽(tīng)一遍！把男生女生分成唱誦，唱出動(dòng)靜的區(qū)別。2.唱出想象力，唱出創(chuàng)造力。老師：你猜，小牧童抓到蟬了嗎？(生來(lái)自由)抓到了，因?yàn)椤Ｗサ胶笥惺裁锤惺埽?開(kāi)心，得意)小牧童騎著牛回家，手里拿著蟬。讀一兩行，讀驕傲。我沒(méi)抓到是因?yàn)椤Ｋ麤](méi)抓到。他空手騎馬回家！再讀一兩行。(3)繼續(xù)抓。我沒(méi)聽(tīng)清，但后來(lái)我聽(tīng)到了“蟬，蟬”在森林里。小牧童怎么了？讀想，一遍又一遍的抓。老師：這首詩(shī)是個(gè)謎！留給愛(ài)讀詩(shī)的孩子去猜吧！3.唱歌。(玩所見(jiàn)歌曲)多有趣的詩(shī)啊！難怪有人要把它唱成歌！大家聽(tīng)著！(聽(tīng)了兩遍)詩(shī)詞不僅可以用來(lái)讀，還可以用來(lái)背，還可以

8、用來(lái)唱的很好聽(tīng)！(板書(shū)：唱)我們一起唱吧！第六，“書(shū)”的趣味寫(xiě)“站著”和“孩子”。引用：古詩(shī)可以變成一幅美麗的畫(huà)，一個(gè)有趣的故事，一首美麗的歌，一句俏皮話(huà)！1.出示新單詞“李”和“童”，并準(zhǔn)確朗讀發(fā)音。2.觀(guān)察字形。游戲“找一樣”和“找不一樣”。3.老師示范引導(dǎo)，學(xué)生書(shū)本空。指出新單詞在田字格里的位置。4.自由練習(xí)寫(xiě)作。(提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”和“三美”:姿勢(shì)美、筆畫(huà)美、框架結(jié)構(gòu)美。)5.利用投射和集體評(píng)價(jià)。七、總結(jié)拓展。1.背古詩(shī)。2.擴(kuò)大單詞和句子，大聲朗讀。(天真)牧童，(美)唱歌。打算.(所以)突然。點(diǎn)頭，扭動(dòng)，閱讀。拍拍手讀，有男聲和女聲。背朝下，跺著腳看書(shū)。突然地.(因?yàn)?.(美)

9、唱歌.(無(wú)辜)牧童。3.結(jié)論：我們有五千年的文明，有很多像所見(jiàn)這樣有趣的經(jīng)典詩(shī)詞(推薦幾首)。讓我們以后繼續(xù)愉快地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，做一個(gè)詩(shī)意的中國(guó)娃娃！(音樂(lè)開(kāi)始)黑板設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)袁枚看和讀聽(tīng)歌想唱歌嗎人民教育出版社，三年級(jí)，第二冊(cè)，中國(guó)園林四大教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知道“牧”、“騎”、“振”、“曰”等詞。2.理解古詩(shī)詞的含義，能動(dòng)情地閱讀和背誦這首詩(shī)。3.體驗(yàn)作者熱愛(ài)自然的思想感情，培養(yǎng)他對(duì)自然的熱愛(ài)和觀(guān)察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)詞的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)自然的思想感情。教具準(zhǔn)備：生詞卡，教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：第一，進(jìn)口1.同學(xué)們，看！夏天是山村最美麗的季節(jié)。天空好藍(lán)；遠(yuǎn)處是綠色的樹(shù)林、池塘和柳

10、樹(shù)上的嫩葉，就像剛剛洗過(guò)一樣。一幅動(dòng)人的畫(huà)面印進(jìn)了我們的眼睛。2.看圖理解詩(shī)詞a，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么？(說(shuō)出圖片名稱(chēng))b、老師總結(jié)詩(shī)詞：有一年夏天的一天，一個(gè)年輕的牧童悠閑地騎在牛背上，唱著民謠，沿著山路行進(jìn)。響亮的歌聲在樹(shù)林中回蕩。突然他聽(tīng)到了蟬的叫聲，立刻停止了歌唱，從牛背上跳下來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。3.介紹作者a，這幅動(dòng)人的畫(huà)面不僅是我們看到的，也是清代一位詩(shī)人看到的。他的名字叫袁枚。b，看到這動(dòng)人的一幕，他寫(xiě)了一首小詩(shī)所見(jiàn)。老師讀了整首詩(shī)。二、古詩(shī)初讀1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生詞的發(fā)音。2.通過(guò)點(diǎn)名閱讀和全班閱讀來(lái)檢查閱讀情況。3.說(shuō)出學(xué)生的名字來(lái)讀整首詩(shī)。4.學(xué)生自己讀詩(shī)，提問(wèn)和提

11、問(wèn)欲望：詩(shī)歌里的意思是“想要”。岳：“樹(shù)陰”之意?！傲衷馈敝该芰?。明：“叫”的意思。catch:“catch”的意思。三、古詩(shī)精讀1.讀第一句和第二句。告訴我你讀到了什么。(牧牛孩子，騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹(shù)林中回蕩。)(2)指導(dǎo)學(xué)生以愉快的心情閱讀整句，邊讀邊想牧童騎牛唱歌。(3)用自己的話(huà)描述情況。2.讀第三和第四句。(1)閱讀第三和第四句。牧童在干什么？(觀(guān)察他的表情。)牧童怎么知道樹(shù)上有蟬？(學(xué)生找到“明”字。)(3)看完這個(gè)，你覺(jué)得牧童是個(gè)什么樣的孩子？(活潑，調(diào)皮，聰明，開(kāi)心，可愛(ài))(4)牧童抓到蟬了嗎？編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。3.閱讀時(shí)自由閱讀，理解詩(shī)歌的含義。4.大聲朗讀

12、，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)看到了什么。5.背誦整首詩(shī)。黑板設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)騎著黃牛牧童宋震林聰明可愛(ài)想抓蟬靜靜地站著人民教育出版社，三年級(jí)，第二冊(cè)，中國(guó)園林，四個(gè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.我能識(shí)別8個(gè)新單詞，寫(xiě)9個(gè)單詞。積極積累漂亮的單詞和短語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背自己喜歡的。3.了解泉水的“豐、清、甜、美”等特點(diǎn)，體會(huì)泉水沿途的奉獻(xiàn)精神和快樂(lè)。4.用你自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，春天還會(huì)去哪里給予愛(ài)？教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)作。正確、流利、有感情地閱讀課文。了解泉水的特點(diǎn)，比如“豐潤(rùn)、清澈、甘甜、美麗”。教學(xué)難點(diǎn)：分析詞句，體會(huì)泉水的快樂(lè)和無(wú)私。你可以用自己的話(huà)說(shuō)泉水會(huì)去哪里給愛(ài)情。課前準(zhǔn)備：生詞卡。課程表：2課時(shí)教學(xué)

13、過(guò)程：第一節(jié)課第一，興趣的引入。1.同學(xué)們，自然界有很多天生的音樂(lè)人，他們演奏的音樂(lè)令人陶醉。你注意到這些音樂(lè)聲音了嗎？你能告訴我們你認(rèn)識(shí)哪些天生的音樂(lè)家嗎？健康回答：嘎嘎嘎，那是青蛙的叫聲，呼呼，那是風(fēng)的聲音聽(tīng)著，丁咚，丁咚，誰(shuí)在山上彈鋼琴？3.板書(shū)：泉水。看問(wèn)題。4.誰(shuí)知道什么是泉水？說(shuō)出課后發(fā)現(xiàn)的關(guān)于泉水的信息。5.課文中的泉水是什么？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。第二，圖文結(jié)合，擴(kuò)大聯(lián)想，整體感知全文。1.出示文字插圖，問(wèn)：你看到了什么？想到什么？2.獨(dú)立發(fā)言，小組交流。第三，先讀感悟，獨(dú)立素養(yǎng)。1.讀課文：聽(tīng)一聽(tīng)，想想泉水從哪里來(lái)。最后在哪里？2.自由閱讀：注意讀準(zhǔn)發(fā)音，讀句子。當(dāng)你遇到一個(gè)你

14、不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，請(qǐng)說(shuō)清泉，石縫，瓦罐水塔，詹妮弗清脆自由閱讀，指名道姓，坐火車(chē)4.老師去掉了熟悉的單詞。你還知道這些新單詞嗎？5.這些新單詞隱藏在句子中。你還能讀懂它們嗎？秀：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到了這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流入山腰的水池，山中妹子端著瓦罐打水。我有很多水，山上有天然水塔。泉水流過(guò)平坦的群山，紅色的杜鵑花顯示出它們美麗的身影。春道：“唱，唱！我的琴好美好美，只為陪你清脆的歌聲?！?.泉水從黑暗的地下來(lái)到這個(gè)光明的世界，他卻很開(kāi)心。他決定去旅行。孩子要不要和他一起去旅游？軟文讀，比較誰(shuí)能讀得準(zhǔn)，讀得流利。第四，寫(xiě)。1，給我看我會(huì)寫(xiě)的單詞，請(qǐng)讀讀發(fā)音，告訴我怎么記，

15、怎么用，比較誰(shuí)最熟練。小組學(xué)習(xí)課堂交流2.觀(guān)察每個(gè)單詞在田字格里的位置。你發(fā)現(xiàn)了什么？3.按照規(guī)范寫(xiě)作，以指導(dǎo)為主。秀布谷鳥(niǎo)，股票，脆度：閱讀這些單詞，仔細(xì)觀(guān)察它們的異同。學(xué)生總結(jié)：邊上“月”字不變，底部“月”字變垂直。塔：右下方封閉，中間橫短必不可少。春：下面有水，豎鉤右側(cè)有兩劃，不要?jiǎng)澮粍?。脆皮：右下角是橫鉤和豎鉤。不寫(xiě)“四”。4.學(xué)生們以標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的方式練習(xí)和書(shū)寫(xiě)單詞。5.展示和交流評(píng)價(jià)。動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）練習(xí)。好好讀課文。第二節(jié)課首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)生詞：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水。首先，我們復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的新單詞和新表達(dá)。(1)在彈鋼琴時(shí)，詹妮弗用清脆的瓦罐伴奏和明亮的陽(yáng)光制作了

16、一座天然水塔(2)清泉，水塔，鏡子(3)很多很多很清晰很甜很甜很美很大嘴2.可以看出，學(xué)生們對(duì)新單詞掌握得很好。(出示圖片)看，一股清泉正從縫隙中奔涌而出。他們?nèi)チ四睦?，遇到了誰(shuí)？第二，復(fù)習(xí)課文，再現(xiàn)畫(huà)面。靜靜地讀課文，用“”畫(huà)出他們?nèi)サ牡胤?，并?biāo)出他們遇見(jiàn)的人。第三，分析單詞和句子，朗讀感受。1.泉水姑娘一路唱著歌。他跑步的時(shí)候你有什么感受？自己讀課文，找出自己感觸最深的單詞，讀一讀，和同桌聊聊。2.報(bào)告朗讀的感覺(jué)。(1)健康：春天在山里對(duì)妹妹說(shuō)：“來(lái)，來(lái)！我水多，山上有天然水塔?！蹦阒朗裁词恰疤烊凰眴幔渴堑?，有了這個(gè)天然水塔，姐姐就不用擔(dān)心因?yàn)闆](méi)有水了。這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。(2)

17、健康：春天對(duì)杜鵑花說(shuō)：“拿去，拿去！我的水很清澈，像一面明亮的大鏡子?！庇枚霹N花做鏡子，不僅讓珍妮弗看到了自己美麗的身材，也讓杜鵑花把美麗的身材留給了大家。想想看，杜鵑花照在它美麗的身影上，會(huì)對(duì)春天說(shuō)些什么？(3)養(yǎng)生：泉水對(duì)果樹(shù)說(shuō)：“喝，喝！我的水很甜很甜。吃飽了，可以結(jié)出更大更甜的果子?！弊尮麡?shù)喝足，讓果樹(shù)結(jié)出更大更甜的果實(shí)。多大方又樂(lè)于助人的春女啊！吃著又大又甜的水果，怎么會(huì)有人夸果樹(shù)？果樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)？(4)健康：春天對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“唱歌，唱歌！我的琴好美好美，只為陪你清脆的歌聲?！卑殡S著畫(huà)眉，是為了讓畫(huà)眉的歌聲更加優(yōu)美。3.聽(tīng)了大家的感受，誰(shuí)能告訴我們這是什么泉水？4.我的孩子，如果你是慷

18、慨和樂(lè)于助人的源泉，當(dāng)你做這些事情和說(shuō)這些話(huà)時(shí)，你會(huì)有什么感覺(jué)？(驕傲，快樂(lè))(1)帶著這樣的心情說(shuō)讀這些句子。念春水的高傲歡快的調(diào)子。(2)天生讀書(shū)。(3)畫(huà)圖閱讀。迅速撥號(hào)。(4)孩子，既然你是清泉，那就一起讀吧。會(huì)背的孩子，你可以看圖，按照自己的理解去做。(出示課文插圖)老師介紹。第三，激發(fā)有趣的演講，豐富畫(huà)面。1.老師：歡樂(lè)的春天在彈琴，在傳情，在一路奔跑。她還會(huì)去哪里？你把你的愛(ài)帶給誰(shuí)？你能從課文中的外表學(xué)到東西嗎？2.顯示提示：泉水流向并遇到泉水說(shuō)：“”3、從生說(shuō)。4.學(xué)生互相交流，老師及時(shí)指出學(xué)生話(huà)語(yǔ)中的錯(cuò)誤。(參見(jiàn)板書(shū))第四，寫(xiě)作訓(xùn)練，拓展畫(huà)面。1.老師：你說(shuō)的很精彩。如果能寫(xiě)

19、下來(lái)就更好了。你要試試嗎？2.展示寫(xiě)作要求：根據(jù)課文3至6的自然段落寫(xiě)作：(1)寫(xiě)句子完整，用詞準(zhǔn)確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)不出來(lái)的字寫(xiě)拼音。(2)讀寫(xiě)，看句子是否通順。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)單詞。4.交流寫(xiě)作作品。5.老師總結(jié)：丁咚，丁咚，清澈的泉水一直向前流淌.老師在你的筆下，看到了快樂(lè)的泉水，生機(jī)勃勃的泉水，愛(ài)的泉水。愿學(xué)生像泉水一樣給你身邊的每一個(gè)人帶來(lái)快樂(lè)、活力和愛(ài)。動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）練習(xí)。1、積累美好的文字。陽(yáng)光的世界，火紅的杜鵑花，美麗的身影，明亮的大鏡子，越來(lái)越大的果實(shí)幽靜的山谷，清脆的鋼琴聲，歡快的泉水很多很多很多很多很多很多很多。2.我能閱讀。(課后練習(xí)“我能讀”中的小詩(shī)句)看，我這里還有一首關(guān)于泉水的詩(shī)。我們來(lái)讀一下。女生讀問(wèn)的句子，男生讀答的句子。牢記在心。不及物動(dòng)詞作業(yè)：1.大聲朗讀課文，背誦你喜歡的自然段落。2.當(dāng)歡快的春天帶著鋼琴下山時(shí)，她還會(huì)經(jīng)過(guò)哪里？你會(huì)遇到誰(shuí)，你會(huì)說(shuō)什么？寫(xiě)下來(lái)。3.完全同步。黑板設(shè)計(jì)：5泉水山腰上有許多姐妹平地杜鵑清果園果樹(shù)甜山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美初三語(yǔ)文花園第二冊(cè)四個(gè)教案模板人民教育出版社，初三，上冊(cè)，中國(guó)園林，四個(gè)教案模板浙江教育版三年級(jí)語(yǔ)文園四教案模板