《八年級物理上冊 第6章 第1節(jié) 質(zhì)量教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 第6章 第1節(jié) 質(zhì)量教案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1節(jié)質(zhì)量1【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1知道質(zhì)量的初步概念及其單位2通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：托盤天平的使用方法難點(diǎn)：理解質(zhì)量的含義，掌握托盤天平的使用方法【教學(xué)準(zhǔn)備】1準(zhǔn)備鐵釘與鐵錘、鋁鍋與鋁勺等常見的生活物品2天平、燒杯、砝碼(根據(jù)分組情況確定數(shù)量)3關(guān)于天平結(jié)構(gòu)與使用方法的教學(xué)掛圖與課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示預(yù)先準(zhǔn)備好的物體：鐵釘和鐵錘、鋁鍋和鋁勺、木制的桌子和椅子；

2、比較它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，用學(xué)過的知識總結(jié)一下(討論總結(jié)得出：所含物質(zhì)種類相同所含物質(zhì)的多少不同)引入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)出質(zhì)量的初步概念.進(jìn)行新課一、質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少師：知道了什么是質(zhì)量后，你還想知道質(zhì)量的些什么新問題？生：學(xué)生分組討論本節(jié)課自己想學(xué)習(xí)的如識二、質(zhì)量的單位師：平時(shí)在市場上買水果、蔬菜或自己稱體重時(shí)，遇到的質(zhì)量單位有哪些？生：千克、克、毫克、噸師：單位的換算關(guān)系怎樣？生：1kg1000g1t1000kg1g1000mg三、常見物體的質(zhì)量閱讀教材中的“小數(shù)據(jù)”，熟悉和體會一些物體的質(zhì)量四、質(zhì)量的測量師：觀察掛圖和天平的實(shí)物，了解天平由哪幾部分組成生：觀察、討論后回答：底

3、座、橫梁、托盤、指針、標(biāo)尺、游碼、分度盤、平衡螺母、砝碼、鑷子師：使用天平測物體質(zhì)量前要注意哪些問題？學(xué)生閱讀教材后找出來，并分析如果不按照這些要求做會出現(xiàn)什么問題生：閱讀課本后分組討論回答，歸納出使用天平前要注意的問題師：怎樣用天平測量物體的質(zhì)量？使用天平時(shí)要注意些什么問題？怎樣自己動(dòng)手操作測量橡皮、鉛筆、塑料尺或其他文具的質(zhì)量？天平使用的正確步驟有哪些？使用天平時(shí)還應(yīng)注意些什么問題？生：討論、歸納，總結(jié)出正確使用天平的方法并動(dòng)手測量橡皮、鉛筆等物體質(zhì)量師：物體的質(zhì)量在狀態(tài)改變時(shí)是否發(fā)生改變？動(dòng)手完成教材中“想想做做”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并完成冰塊熔化成水后質(zhì)量是否改變的實(shí)驗(yàn)生：分組實(shí)驗(yàn)，用天平測量

4、：塑料瓶剪碎前后的質(zhì)量、一杯水與一小匙白糖溶解前后的質(zhì)量、一塊冰熔化前后的質(zhì)量師：通過上面的實(shí)驗(yàn)，可以得出什么結(jié)論？生：歸納出物體的形狀、狀態(tài)、位置改變，物體的質(zhì)量不變師：將一塊鐵從地球上拿到月球，鐵的質(zhì)量是否改變？生：思考，討論后回答由學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生從感性上認(rèn)識一些常見物體的質(zhì)量，并學(xué)習(xí)對常見物體質(zhì)量的估測通過學(xué)生觀察、討論，學(xué)習(xí)測量質(zhì)量的工具一天平的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力通過學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)使用天平測量物體的質(zhì)量，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師投影部分小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、歸納結(jié)論，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中尋找物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納出科學(xué)規(guī)律的能力.課堂小結(jié)1請學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容2布置作業(yè)：教材中“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”布置作業(yè)把小結(jié)過程交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力通過完成作業(yè)，鞏固學(xué)到的知識.教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)質(zhì)量質(zhì)量