《四川省成都市七年級政治下冊 第三單元 正確認(rèn)識社會 第九課 社會集體中的我 第一課時 我是大海中的一朵浪花教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市七年級政治下冊 第三單元 正確認(rèn)識社會 第九課 社會集體中的我 第一課時 我是大海中的一朵浪花教（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 正確認(rèn)識社會第九課 社會、集體中的我第一課時 我是大海中的一朵浪花 教學(xué)目標(biāo)： 感受社會對個人的重要性。 培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受社會公共生活的能力。 懂得個人的生存和發(fā)展離不開社會。 教學(xué)重難點：個人的生存和發(fā)展離不開社會。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 學(xué)生充滿感情地朗讀教材第九課的《導(dǎo)語》部分。 教師引入：是的，在人生漫長的旅程中，我們每個人都不是孤獨的行者，我們是生活在社會和集體之中的，我們會與數(shù)不清的人打交道，與他們一起學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)造。那么怎樣正確認(rèn)識社會、集體中的我？怎樣正確看待個人與集體的關(guān)系？這就是我們第九課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)步驟一 找一找 請同學(xué)們看P2

2、教材的“我”的日記內(nèi)容。 教師：請同學(xué)們找一找在這一天里，“我”和同學(xué)們?nèi)ミ^哪些場所呢？ 學(xué)生：植物園、小飯店、圖書館、電影院等。 教師：那么，在這一天里，“我”還和哪些人打過交道呢？ 學(xué)生：同學(xué)、飯店胖老板，圖書館和電影院的工作人員等。 教師歸納小結(jié)：同學(xué)們，你們看，在短短的一天時間里，故事中的“我”去了許多不同的社會場所，并和各種不同的人打交道。其實，我們在座的很多同學(xué)可能都有過這樣的一天或者類似的生活經(jīng)歷。看來，我們的生活是與社會緊密地聯(lián)系在一起的。 教師過渡：當(dāng)然，這一天僅僅只是我們豐富多彩的生活當(dāng)中極其普通的一天，也是我們?nèi)松嬀碇袠O其平凡的一個畫面。其實，即使在日常的學(xué)

3、習(xí)、生活中，我們也在不同的場所和不同的人打交道?，F(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。 教學(xué)步驟二 演一演 教師：下面讓我們一起來欣賞同學(xué)們的情景表演。 第一組：小王騎車闖紅燈被交通警察教育的情景； 第二組：小張在醫(yī)院里看病的時候的情景； 第三組：小李在商場里購物時的情景； 第四組：小趙在出租車上與司機(jī)聊天的情景。 學(xué)生表演：略 教師：同學(xué)們剛才的表演非常精彩。從同學(xué)們的表演中我們可以發(fā)現(xiàn)，在生活中我們常常會和社會上不同角色的人打交道。大家想一想，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)?；顒拥膱鏊心男糠謩e要接觸哪些人呢？下面請同學(xué)們四人為一組，通過討論完成P3表格填寫。 教師：通過完成剛

4、才這個內(nèi)容的填寫，同學(xué)們有什么體會？ 學(xué)生：我們生活中我們接觸的人越多，熟悉的場所越多，就越能體會到我們每個人都生活在社會之中，我們每個人都是社會的一員。于是，人們常常用各種形象的說法來比喻個人在社會中的位置以及與社會的關(guān)系。下面就請同學(xué)們根據(jù)自己的理解完成P3填空題。 教師請幾位同學(xué)說一說自己填寫的內(nèi)容。 學(xué)生： 教師：除了書上的這三種比喻之外，同學(xué)們還能不能自己創(chuàng)作出一些類似的句子呢？ 學(xué)生： 教師：通過上面的活動，我們懂得了人是生活在社會之中的，我們每個人都是社會的一員。那么同學(xué)們是否想過，如果離開了社會，我們還能不能生存和發(fā)展呢？ 教學(xué)步驟三 議一議 教師：下面請同學(xué)

5、門看一看P4的兩幅圖畫，你贊成這兩位同學(xué)的看法嗎？ 學(xué)生：不贊成。（贊成） 教師把兩種看法的學(xué)生分為兩組進(jìn)行小辯論。 正方：個人的生存和發(fā)展不能離開社會 反方：個人的生存和發(fā)展可以離開社會 辯論過程：略 教師歸納小結(jié)：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看出一個人獨自在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并不等于不用和老師打交道，他只是通過上網(wǎng)這種特殊的方式間接地與老師打交道而已；至于魯濱遜能孤身一人在荒島上生存也不等于脫離了社會，他在荒島上生活時所使用的一切工具、食物等都是在這之前的社會上的其他人所提供的。由此可見，人的生存和發(fā)展是不能離開社會的。狼孩的故事就是一個典型的事例。 教師過渡：既然個人的生存和發(fā)

6、展離不開社會，那么，社會究竟為我們的生存和發(fā)展提供了哪些必需的條件呢？讓我們一起來“填一填” 教學(xué)步驟四 填一填 教師：請同學(xué)們完成P4填一填 教師展示學(xué)生的填寫內(nèi)容。 教師可以提示： 學(xué)校提供教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施等，使我們能充分汲取知識的營養(yǎng)； 商店提供各種豐富的生活或者文化用品，滿足我們的物質(zhì)和文化生活的需要； 醫(yī)院提供醫(yī)療設(shè)施等保障我們身體健康 教師歸納小結(jié)：可見，社會為我們的生存和發(fā)展提供了物質(zhì)方面或者精神方面的各種條件，似的我們得意生存和發(fā)展，我們的生活也因此而更加豐富多彩！所以，個人的生存和發(fā)展是離不開社會的。 簡要小結(jié)全課： 教師：通過今天第一目的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有些什么感受呢？ 學(xué)生： 教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好。通過今天的學(xué)習(xí)，我們深刻地體會到我們都是社會中的一員，我們會直接或者間接地與社會上的其他人打交道；社會為我們的生存和發(fā)展提供了各種必需的條件?？梢?，我們每個人都是和社會緊密聯(lián)系的，離開了社會，我們就不能生存和發(fā)展。 課后記： 2 用心 愛心 專心