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1、【教師簡介】應(yīng)建雷，男，一級教師，現(xiàn)任教于奉化市裘村鎮(zhèn)中心小學(xué)。曾獲寧波市優(yōu)質(zhì)課一等獎，寧波市教壇新秀等榮譽。四年級習(xí)作教學(xué)猜猜他是誰【設(shè)計說明】猜猜他是誰是關(guān)于人物外貌描寫的專項練習(xí)。第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)寫人記事，涉及人物外貌描寫，往往面面俱到、千篇一律，給人千人一面、沒法區(qū)分的感覺。作為人物外貌描寫的專項練習(xí)而研發(fā)的猜猜他是誰，意圖通過比較、評析、實踐練筆等方式，凸顯“抓住特點”描寫人物外貌的方法，并在描寫中自然融入感受，把外貌寫具體?！窘虒W(xué)目標】 一、片段比較，引發(fā)認知沖突，明確寫人物外貌要抓住特點來寫。二、梯度練習(xí)，習(xí)得方法，把人物外貌特點寫具體。三、創(chuàng)設(shè)游戲場景，選取學(xué)生感興趣的人物素材

2、，培養(yǎng)學(xué)生的表達興趣?！窘虒W(xué)準備】1實物投影儀和PPT。2習(xí)作素材和作文紙?！窘虒W(xué)過程】一、猜圖游戲，感知外貌特點1游戲?qū)?，看圖片猜一猜他是誰。2在交流競猜中，感知通過抓住外貌的主要特點猜測人物的方法。二、片段比較，明確習(xí)作內(nèi)容（一）讀片段一他身材中等，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，顯得很有精神。雙眼炯炯有神，鼻子不高不低。一張不寬不窄的嘴巴能說會道。兩只耳朵也很靈敏，不會放過任何一點細微的聲音。1讀文字猜一猜他是誰。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹人物外貌不能面面俱到的問題。（二）讀片段二他身材中等，戴一副眼鏡，看起來有些斯文。最引人注意的是他胖胖的身材。寸短的頭發(fā)下是一張大圓臉，一笑起來，眼睛都瞇成一條線了。你瞧他的

3、肚子，不用鼓氣，也像皮球一樣圓滾滾的。不過俗話說得好：胖人有福。他總是樂呵呵的樣子，與人很好相處呢！1讀文字再猜他是誰。2發(fā)現(xiàn)胖胖的身材是老師最大的特點，作者就是抓住特點來寫人物外貌的。（三）比較兩則片段，發(fā)現(xiàn)方法小結(jié)：認一個人要認他最大的特點，寫一個人的外貌也要寫出他最大的特點。三、梯度引導(dǎo)，習(xí)得寫作方法(一)寫出外貌的特點1仔細觀察老師提供的圖片上的人物，認準人物身上比較明顯的外貌特點，用幾句話進行介紹。2學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。3師生點評：猜猜他是誰？小作者關(guān)注了人物的哪個特點？對應(yīng)圖片，小作者有沒有抓住特點寫人物外貌？（二）把外貌特點寫具體1出示部分學(xué)生沒有具體寫出外貌特點的個例。2再

4、讀例文，圍繞人物外貌特點，除了寫看到的，還寫了什么？他身材中等，戴一副眼鏡，看起來有些斯文。最引人注意的是他胖胖的身材。寸短的頭發(fā)下是一張大圓臉，一笑起來，眼睛都瞇成一條線了。你瞧他的肚子，不用鼓氣，也像皮球一樣圓滾滾的。不過俗話說得好：胖人有福。他總是樂呵呵的樣子，與人很好相處呢！交流，作者根據(jù)特點寫了自己想到的，把特點寫具體了。找一找作者想到的句子，讀一讀。嘗試用自己的話說一說這一特點。小結(jié)：抓住外貌特點寫，要把它寫具體。（三）寫出對人物的喜好或厭惡1比較閱讀寫“豬八戒”的兩則片段：找一找其中的相同與不同處。片段一：一說起他，那簡直就是“屎殼螂出國臭名遠揚”。你瞧他肥頭大耳，其貌不揚。最夸

5、張的要輸她的肚子，任何時候都鼓得圓圓的。再大的衣服都包不住，只好整天露在外面，一副很無賴的樣子：我就是好吃懶做的吃貨，怎么著？片段二：他白白胖胖，圓滾滾的像個可愛的皮球，真是“人見人愛，花見花開”。最有趣的當(dāng)然是他的肚子咯。他最喜歡吃西瓜，人們都說“吃啥補啥”，難怪他的肚子圓滾滾的也像個西瓜。不過肚子大歸大，如果拿來當(dāng)枕頭睡覺，一定很舒服吧。2通過比較，發(fā)現(xiàn)：寫人物外貌時，自然融入了對人物的感受。四、修改交流，強化習(xí)作能力1出示修改要求，學(xué)生修改習(xí)作。再仔細觀察圖中人物，把和人物特點關(guān)系不大的句子刪去。你喜歡他的這個特點嗎？適當(dāng)寫出自己的感覺，讓別人能讀出你喜歡或不喜歡他（她）。2根據(jù)三個評價指標引導(dǎo)學(xué)生點評習(xí)作。寫出外貌的特點；把特點寫具體；適當(dāng)表示自己的情感。小結(jié)：寫人物外貌要抓住他的特點來寫，可以通過寫自己想到的把特點寫具體，還可以表達出自己對人物的喜歡或厭惡。