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1、成長的不僅僅是身體【教材來源】 初中七年級(jí)道德與法治教科書/人民教育出版社2016年版下冊【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求】 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展?！薄傲私馇啻浩谛睦硇l(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。”“能夠客觀認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念?！薄白宰?、自愛，不做有損人格的事?！薄罢J(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性”?！窘滩姆治觥?本課淡化過去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)的內(nèi)容，著力弘揚(yáng)青春中積極的、美好的要素，比如青春的活力、創(chuàng)造潛

2、能等，更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀（文明、自由、愛國）融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨(dú)、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期的精神追求?！緦W(xué)情分析】 進(jìn)入初中以來，學(xué)生的身體外形、心理和精神都發(fā)生了很大的變化。這些變化都源于身體的發(fā)育。在人一生的發(fā)育過程中，青春期是第二個(gè)發(fā)育高峰期。在這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)面臨很多新問題。青春期的學(xué)生在生理、情感、思維、人際關(guān)系、社會(huì)化等特征方面不斷向成人靠近。生理上逐漸成熟并具備生育能力，性意識(shí)發(fā)展帶來的青春困擾是整個(gè)人類社會(huì)的重要課題；情感上從依賴父母到疏遠(yuǎn)父母，獲得獨(dú)立的自我感受，逐漸開啟獨(dú)立自主的人生，

3、但是也會(huì)引發(fā)代際沖突；思維上，高級(jí)推理能力逐漸得到鞏固，解決問題的能力有所提高，運(yùn)用更高級(jí)思維解決困難的能力有所增強(qiáng)；在人際關(guān)系上，與同齡人的交往范圍逐漸擴(kuò)大，能夠收獲新的友誼，但也面臨人際交往帶來的壓力。伴隨著自主自立意識(shí)的發(fā)展，學(xué)生的社會(huì)化程度也在不斷提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能過程與方法通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題

4、和困惑，有所收獲和感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春【教學(xué)重點(diǎn)】對獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng) 【教學(xué)難點(diǎn)】 思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。【評價(jià)任務(wù)】 1、通過回答問題，說出“面對青春期思想和精神方面的變化，我們應(yīng)如何做？”（目標(biāo)1） 2、回答問題：“如何認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？” 3、回答問題：“思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？”4、回答問題“為什么說創(chuàng)造離不開實(shí)踐？”【課時(shí)】第2課時(shí)【教學(xué)過程】自主學(xué)習(xí)1面對青春期思想和精神方面的變化，我們應(yīng)如何做？ (1)發(fā)展 ； (2)培養(yǎng) ； (3)開發(fā) 。2如何認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？ (1)思維

5、的獨(dú)立并不等同于一味追求 ； (2)意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的 ； (3)同時(shí) 他人合理、正確的意見。3思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？ (1)對事情有自己的 ； (2)敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向 挑戰(zhàn)。4思維的批判性有什么意義？ (1)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度 問題，探索解決方案。 (2)批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí) ，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。5如何培養(yǎng)批判精神？ (1)要有 的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出 建議的能力； (2)要考慮他人的 ，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。6如何開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力？ (1)敢于 ，追

6、求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路； (2)關(guān)注他人與 ，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者； (3)要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過 改變自己，影響世界。7為什么說創(chuàng)造離不開實(shí)踐？ (1)人世間的一切成就、一切 都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。 (2) 是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。自探互探 有人說：“獨(dú)立就是標(biāo)新立異，一切按照自己的想法去做?！?點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)錯(cuò)誤。步入青春期，獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)是青少年長大的一種表現(xiàn)但獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。 思考：青春如初春，如朝日，如百

7、卉之萌動(dòng)。在你的眼中，青春是什么樣的？合作探究1發(fā)展獨(dú)立思維【關(guān)鍵詞】 想法 長大 獨(dú)立中國孩子精神成長的需求調(diào)查結(jié)果顯示，83%的孩子“希望有自己的想法，能為自己的生活和未來做主”；11.2%的孩子認(rèn)為“長大就得獨(dú)立，這是長大的標(biāo)志”；只有3%的孩子認(rèn)為“不需要有自己的想法，因?yàn)榇笕藭?huì)幫我安排好”；2.8%的孩子認(rèn)為“什么都自己想好累，過一天算一天唄”。(1)結(jié)合材料，上述調(diào)查結(jié)果說明了什么？(2)面對材料中3%和2.8%的那些孩子，你想對他們說些什么？2開發(fā)創(chuàng)造潛力【關(guān)鍵詞】 青少年 發(fā)明創(chuàng)造2016年9月9日至11日，2016年中國國際專利技術(shù)與產(chǎn)品交易會(huì)在大連舉辦。大會(huì)特別設(shè)立了大學(xué)生

8、及青少年發(fā)明創(chuàng)造展區(qū)。該展區(qū)共吸引了來自20多所大、中、小學(xué)校的500余名學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造作品參展，作品創(chuàng)造思維獨(dú)特，結(jié)構(gòu)新穎，展現(xiàn)出了大學(xué)生及青少年敢于創(chuàng)新、勇于開拓、富有智慧、善于創(chuàng)造的無窮潛能。(1)請結(jié)合青少年青春期成長特點(diǎn)，談?wù)劄槭裁匆貏e設(shè)立青少年發(fā)明創(chuàng)造展區(qū)。(2)為開發(fā)創(chuàng)造潛力，你打算怎樣做？課堂檢測基礎(chǔ)過關(guān)一、單項(xiàng)選擇題溫家寶在與青年代表談話時(shí)說：“青年要善于獨(dú)立思考，從年輕時(shí)就善于培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，學(xué)會(huì)判斷事物的真?zhèn)??！闭垞?jù)此回答1、2題：1對于獨(dú)立意識(shí)的認(rèn)識(shí)，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是 ( )A獨(dú)立就是敢于和別人爭辯B獨(dú)立就是完全按照自己的想法去做，追求獨(dú)特C獨(dú)立就是一個(gè)人做

9、事必須有信心、有勇氣、有力量D獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)2培養(yǎng)獨(dú)立的習(xí)慣和能力，需要我們 ( )靠思考了解事情真相，作出正確判斷勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)不人云亦云，要有自己獨(dú)到的見解虛心接納他人合理、正確的意見A B C D3上課前，一位老師對他的學(xué)生說：“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答。”從青春成長的角度，此舉措主要是 ( ) A發(fā)展獨(dú)立思維 B培養(yǎng)批判精神 C開發(fā)創(chuàng)造潛力 D倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展4青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，下列同學(xué)的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造的是 ( ) 我沒什么特長，不過我有很多捉弄人的“鬼點(diǎn)子” 我愛幻想，能把想象到的都畫出來 數(shù)學(xué)課上，我總能想出一些新的或簡潔的

10、解題方法 在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我自己編排了舞蹈節(jié)目青春的節(jié)拍 A B C. D5.2016年11月，中國學(xué)生張美然和廖珈琦發(fā)明的疫苗運(yùn)輸溫控系統(tǒng)，從數(shù)以百計(jì)的參賽作品中脫穎而出獲得2016倫敦市長國際學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)第二名，以及醫(yī)療組第一名。面對創(chuàng)新，我們應(yīng) ( ) A循規(guī)蹈矩，堅(jiān)守前人走過的路 B只需關(guān)注自己，無需在意社會(huì)和他人的需求 C用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，爭當(dāng)勇于創(chuàng)造的好少年 D勤奮學(xué)習(xí)，拒絕參與社會(huì)實(shí)踐 二、簡答題6最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小勇特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個(gè)學(xué)生， 這樣穿可不太好?！毙∮虏灰詾槿坏卣f：“你知道什么！這才叫酷?！眿寢層终f了幾句，小勇生氣地說：“我

11、已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” (1)小勇是怎樣理解“酷”的？你又是怎樣理解的？ (2)小勇是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的？能力提升 2016年，魯迅逝世80周年。緬懷魯迅，便需要正確認(rèn)識(shí)魯迅所代表的批判精神。王菲在閱讀相關(guān)材料時(shí)，摘錄了以下內(nèi)容：材料一：他深刻的思想，轉(zhuǎn)化成了冷峻的批判的鋒芒。指向國民精神奴役的創(chuàng)傷，比如阿Q精神；指向千年文化的積弊，比如“做穩(wěn)了奴隸的歷史”與“吃人”的禮教；指向國人的日常道德，比如“老太摔倒沒人扶”這樣一直延續(xù)至今的世風(fēng)等。材料二：魯迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的小”，更是指向了自身的“鬼氣”與“虛無”。盡管認(rèn)為“鐵屋子萬難有打破的希望”，但還是“知其不為而為之”，歌頌在絕望中依舊行動(dòng)的“過客”。請結(jié)合上述材料，完成以下問題：(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說一說批判精神主要表現(xiàn)在哪些方面？(2)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁芯駥ξ覀兦嗌倌暧泻我饬x【評課總結(jié)】 1、立足課標(biāo)要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 2、關(guān)注每一位學(xué)生，到學(xué)生中去。 3、課堂時(shí)間需進(jìn)一步規(guī)劃，課堂設(shè)計(jì)需進(jìn)一步優(yōu)化。