《六年級(jí)語文下冊課件-第六課《頒獎(jiǎng)詞三則》第二課時(shí)_教科版 (共13張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語文下冊課件-第六課《頒獎(jiǎng)詞三則》第二課時(shí)_教科版 (共13張PPT)（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、頒獎(jiǎng)詞三則 他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳薪。路得盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員！ 1.“他樸實(shí)得像一塊石頭?！?比喻，高度概括出王順友樸實(shí)、平凡的人生。抓住了人物的性格特征：石頭一樣的質(zhì)樸，石頭一樣的堅(jiān)硬。 2.“一個(gè)人，一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇”， 在綿延數(shù)百公里的木里縣雪域高原上，王順友一個(gè)人牽著一匹馬，馱著郵包默默行走的場景，成為了當(dāng)?shù)乩习傩招闹凶顪嘏男蜗??！榜R班郵路”，靠馬幫來傳遞郵件。 “傳郵萬里”，20年，他一個(gè)人跋山涉水、風(fēng)餐露宿，按班準(zhǔn)時(shí)地把一封

2、封信件、一本本雜志、一張張報(bào)紙準(zhǔn)確無誤地送到每個(gè)用戶手中。 “飛雪傳薪”可引申為“雪中送炭”，20年，他一路奔波不喊累不叫苦，戰(zhàn)勝孤獨(dú)和寂寞，將黨和政府的溫暖、時(shí)代發(fā)展的聲音和外面世界的變遷，不斷地傳送到雪域高原的村村寨寨，把黨和各族群眾的心緊緊地連在了一起。 3. “路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員！” 路途遙遠(yuǎn)，沒有盡頭。山脈連綿，翻山越嶺，困難重重。少數(shù)民族居住的地方比較分散，地廣人稀。最近的鄰居也住在百里之外。 世上最親郵遞員”，在沒有親人沒有鄰居的條件下，郵遞員王順友成了當(dāng)?shù)乩习傩兆钣H近的人。除了送信，他還熱心為農(nóng)民群眾傳遞科技信息、致富信息，購買優(yōu)良種

3、子。為了給群眾捎去生產(chǎn)生活用品，王順友甘愿繞路、貼錢、吃苦，受到群眾的交口稱贊，老百姓把他當(dāng)成親人一樣看待。 回顧三則頒獎(jiǎng)詞 按照人物出場順序，人物精神特征，用一句話評(píng)價(jià)人物。 師德：張麗莉冰雪為容玉作胎 信義：陳健為了37年前的諾言 敬業(yè)：王順友馬班郵路的堅(jiān)守者集體背誦三則頒獎(jiǎng)詞 頒 獎(jiǎng) 詞 是 在 某 一 主 題 活 動(dòng) 的 頒 獎(jiǎng) 典 禮 上 ， 對 獲 獎(jiǎng)對 象 的 事 跡 所 作 的 一 種 陳 述 評(píng) 價(jià) 性 的 禮 儀 文 稿 。 頒 獎(jiǎng) 詞 是 對 受 表 彰 的 公 眾 人 物 頒 發(fā) 獎(jiǎng) 項(xiàng) 時(shí) 由 頒獎(jiǎng) 活 動(dòng) 主 持 人 宣 讀 的 致 詞 。 頒 獎(jiǎng) 詞 所 適 用

4、的 場合 是 在 頒 獎(jiǎng) 典 禮 上 ， 作 為 某 種 主 題 活 動(dòng) 的 一 個(gè)重 要 環(huán) 節(jié) 而 存 在 的 。 缺 少 了 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) ， 活 動(dòng) 的策 劃 就 不 是 很 完 美 ， 活 動(dòng) 過 程 就 顯 得 不 是 很 完整 。 通 過 這 種 宣 讀 頒 獎(jiǎng) 詞 的 方 式 ， 讓 大 眾 了 解獲 獎(jiǎng) 對 象 的 事 跡 ， 以 及 所 體 現(xiàn) 的 一 種 超 乎 尋 常的 人 格 精 神 ， 從 而 取 得 一 種 宣 傳 與 教 育 的 效 果 。因 此 ， 它 必 須 借 助 于 優(yōu) 美 的 語 言 文 字 ， 對 獲 獎(jiǎng)對 象 進(jìn) 行 準(zhǔn) 確 的 陳 述 與 評(píng)

5、價(jià) 。 頒 獎(jiǎng) 詞 的 特 點(diǎn) ：1.情 感 性 。 飽 含 情 感 ， 真 摯 贊 美 人 物 的 事 跡 與 精 神 ， 目的 是 要 達(dá) 到 以 情 感 人 的 藝 術(shù) 效 果 。2.深 刻 性 。 對 人 物 事 跡 的 評(píng) 價(jià) ， 必 須 體 現(xiàn) 一 定 的 深 度 ，觸 及 人 物 的 精 神 內(nèi) 核 ， 將 人 物 的 壯 舉 提 升 到 一 定 的 思想 高 度 。3.簡 潔 性 。 頒 獎(jiǎng) 詞 一 定 要 非 常 精 練 簡 潔 。 為 適 應(yīng) 電 視 節(jié)目 的 播 出 時(shí) 間 受 限 的 要 求 ， 寥 寥 數(shù) 句 ， 就 充 分 體 現(xiàn) 出人 物 的 神 韻 與 風(fēng) 采

6、。4.系 列 性 。 在 頒 獎(jiǎng) 典 禮 上 ， 授 獎(jiǎng) 對 象 一 般 不 是 單 一 的 個(gè)人 ， 因 此 ， 這 類 文 稿 的 寫 作 往 往 要 形 成 一 個(gè) 完 整 的 系列 。 盡 管 主 題 相 同 ， 但 是 具 體 人 物 對 象 的 事 跡 不 同 ，這 就 要 求 寫 作 時(shí) 必 須 做 到 因 人 定 論 、 因 事 定 調(diào) ， 有 針對 性 地 表 達(dá) 出 每 個(gè) 人 的 個(gè) 性 特 點(diǎn) 。 1.頒獎(jiǎng)詞從內(nèi)容上一般要寫出哪些方面？2.頒獎(jiǎng)詞在語言運(yùn)用上一般有哪些特點(diǎn)？內(nèi) 容 方 面 ：感 人 事 跡 高 度 概 括凝縮語言言簡意賅變換句式錯(cuò)落有致使用數(shù)字高度凸顯職業(yè)特征高度敬業(yè)形象特點(diǎn)高度體現(xiàn)語 言 運(yùn) 用 方 面 ： 學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞 請閱讀人物事跡，學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞。我們學(xué)過的課文中的人物，我們身邊的老師、同學(xué)。請你回憶下哪些人給你留下了深刻的印象，哪些人讓你為之感動(dòng)？ 同學(xué)們，也許作為一個(gè)平凡的人，我們無力去做一些感天動(dòng)地的事情，但如果我們每個(gè)人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們就有可能成為一個(gè)感動(dòng)中國的人。