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1、 水平一、二年級（簡案） 執(zhí)教者：黃 欣 教學內(nèi)容 1、持輕物投遠投準 2、游戲“攔截導彈” 教 學 目 標 1、認知：學習投擲動作，初步掌握手持輕物投遠投準的技術(shù)和方法。 2、能力：90%的學生能在運動中掌握投擲的動作要領。 3、情感：學生能主動快樂地進行選定項目的鍛煉和投擲動作的練習，并愿意接受教師的指導與糾正。4、使學生能在運動中體驗小組合作的樂趣。 教學重點、難點 教學重點：后腳用力蹬地，肩上屈肘并快速用力揮臂。 教學難點：出手角度與命中目標，投擲時，腳

2、蹬地力量控制，身體協(xié)調(diào)用力。 課類型 新授課 場地器材 1空場地1個 2呼啦圈4個 3沙包若干 4籃球2個 結(jié) 構(gòu) 時間與量 課 內(nèi) 容 教 與 學 活 動 教 學 組 織 與 要 求 教 育 意 圖 開始部分 1 min 1、集合、檢查人數(shù)。 2、師生問好。 3、講述出本課教學內(nèi)容、目標和要求。 4、安排見習生。 1、體育委員整理隊伍并報告教師。 2、教師口述，學生專心聽講 ▲ 要

3、求：精神飽滿，注意集中。 讓學生清楚本次課的內(nèi)容、目標與要求，為更好地完成課任務打好基礎。 準 備 部 分 8 min 一、“搬運炮彈” 方法：將沙包固定放置在場地一邊，并將隊伍排成四排，教師領著學生慢跑，到達指定地點時，同學們，依次向前跑至沙包處，取回沙包，直到人手一個。 二、“花式投沙包” 方法：首先隊伍分成四列橫隊，自己嘗試各種動作自拋自搶，嘗試各花樣，互拋互接 四個組名稱分別為：喜羊羊、沸羊羊、美羊羊、暖羊羊 1、提出要求，引導學生（如兩個人之間站位的距離），及在練習中提示。 2、根據(jù)老師提示進行主動、

4、自覺練習 ▲ 要求1：多思考和嘗試各種可行的動作。 要求2：仔細觀察對方的動作，接的穩(wěn)。 1、調(diào)動學生的積極性。 2、提高學生學會相互間團結(jié)合作的能力。 1、提高學生自主學習的能力。 2、培養(yǎng)學生主動參與的好習慣 基 本 部 分 基 本 部 分 20 min

5、 5 min 一、“羊羊?qū)W本領”——學習投擲動作 教學步驟 1、分組嘗試：請學生進行自主嘗試，面向目標，自己用自己認為可行的方法進行投擲且命中目標。 2、請兩名學生上前展示自己的投擲動作。 3、教師示范：學生觀察探究，并請2名學生說出動作關(guān)鍵之處，或同學和老師動作的共同點，如身體姿勢等，回答對的獎勵。 3、講解動作1：分解動作講解，學生仔細觀察。 4、講解動作2：指出：一撤、二轉(zhuǎn)、三揮手，帶領學生齊背。 5、帶領練習1：帶領學生按3步驟進行集體練習，手上不拿沙包。 6、帶領練習2(分組練習

6、)：帶領學生拿沙包面對目標進行投擲練習，四個小組輪流進行投擲，并提示3步驟。 二、投遠投準練習 教學游戲：羊羊大反攻 教學步驟：根據(jù)老師在場上設置的目標進行投射練習。 1、分組練習：將隊伍分成四組，每組有一名小組長帶領本組到規(guī)定場地練習，每人至少投2-3次。 2、小結(jié)：結(jié)合要領進行交流小結(jié)。 動作方法： 牢記一撤、二轉(zhuǎn)、三揮手的動作順序進行練習。 教師講解動作要領，學生認真做練習。 動作要領：（以右手為例）右腳向后撤一步，左手指向投的方向，右手持輕物，屈肘于肩上，身體稍向右側(cè)彎腰，投擲時，肘關(guān)節(jié)向前，做輕投練習 1、 教師進行巡回指導，并及時糾正錯誤

7、。 2、 教師提出問題讓學生進行思考，反復練習。 規(guī)則：投擲的同學站在第一條線后投，后面準備投的同學們站在第二條線的后面準備，第一個同學投完后，下一個就可以上前進行投擲了，不能踩線。組長在一旁數(shù)數(shù)，看到最后哪一組投中得多，老師進行獎勵。 ▲ 要求：1、精神飽滿，注意集中。 2、仔細觀察，認真練習。 3、邊練習邊觀察，并及時修正動作。 4、注意安全。 5、牢記動作要領，有序進行練習，有疑問舉手向老師提出。

8、 （示圖） ▲ 練習要求： 1、根據(jù)設置的目標，按照動作要求進行練習，控制好出手力度，考慮出手角度，相互討論共同進步如何投得遠投得準。 2、球的軌跡最好有一定的弧線。 1、讓學生了解持輕物投擲投遠投準的技術(shù)特點和要求。 2、培養(yǎng)學生自主學習獨立思考的能力。 3、進一步加大練習的難度，強化投遠投準的能力。 4、培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識。 5、提高學生的運動興趣。

9、 結(jié)束部分 1 min 1、放松（幸福拍手舞） 2、小結(jié) 3、師生再見 4、歸還器材 教師口述動作要求，指導學生進行放松。 要求：放松身心，思考總結(jié)。 讓同學們放松，小結(jié)本次課的效果。 小結(jié) 教學過程 （一）激發(fā)興趣，活躍情緒 上課鈴聲一響過，學生像展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點圍著我。 1.情景導入 師：集合，我們羊村發(fā)生了一件緊急的事情：懶羊羊被灰太狼抓走了，我們該怎么辦？ 生：“打敗灰太狼把懶羊羊救回來！”（學生議論紛紛的回答） 師：對，我們?nèi)グ阉然貋怼? 師：那我們集合

10、！我們將分成四個小組，第一組是美羊羊，第二組是……（四列橫隊，整隊。） 師：為了成功地營救懶洋洋，我們要加強練習，先做一做準備活動。好，我們先拉開兩臂距離，來，跟老師一起做。（升臂、擺臂、弓步訓練） 2．準備活動 師：我們用的武器是沙包，現(xiàn)在，我們立即去取武器（跑步后整隊，報數(shù)）。 師：這些是我們的武器，第一個同學先跑過去取一個沙包，回到線后第二個同學立即出發(fā)去取回，直到每人手中一個沙包，比比那組同學動作最快？ 師：好，現(xiàn)在我們來熟悉一下我們的武器，來跟老師一起做，上拋下拋左拋右拋…… （二）體驗投擲，學練結(jié)合 基本部分1 師：下面，我們要用沙包來學習投擲，因為灰太狼的城堡又

11、高又遠。我們手中的沙包要投過橫線，才能投到灰太狼的城堡，你們有沒有信心？第一組（美羊羊）同學先投，其他同學觀察好！準備，（師吹哨，第一組先投），第一組誰投得最遠？好，請小A同學來展示，請同學們仔細觀察他的手和腳的動作？（小A示范投）他手的動作怎么樣？……對！他的手臂向后張開了，投擲才有力，你觀察到了手臂的變化，真棒！老師獎勵你一顆心。他腿的動作怎么樣？他的腿是立定站的嗎？（不是）他的腿是向后退了一步，配合他手臂的投擲動作，這樣就能投得又高又遠。 師：你們想不想投得又高又遠，投中灰太狼的城堡？ 生：想！ 師：好，下面老師帶領大家學投擲方法，請同學們先把沙包放下，先看（師示范）以右手為例，首

12、先右腳后側(cè)一步，然后身體向右側(cè)轉(zhuǎn)身，重心壓在右腳。左手指向投擲目標，眼睛看著投擲方向，右手向后張開，最后右腳蹬地右手向上快速揮擺同時轉(zhuǎn)身。簡單地說就是：一撤、二轉(zhuǎn)、三揮手。來大家一起背這3個秘訣……好，現(xiàn)在我們空手練習動作（師生同做，兩三次）教師巡回指導。 接下來請同學們拿起沙包，我們進行分組投擲訓練，第一排做準備，二三四排幫喊口號“一側(cè)、二轉(zhuǎn)、三揮手”（師哨聲發(fā)令） 生：每組按口令投一遍…… 師：好我們請B同學，你投一遍給同學們看 師：好我們請C同學，你也投一遍給同學們看 師：好，老師發(fā)現(xiàn)投擲以后還有做得不夠到位的地方，那現(xiàn)在請每組同學自己討論，可以圍成一個圈，投得好的同學把你的動

13、作和其他同學交流一下…… 生：每組再投兩遍…… 評析：創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂教學氛圍是促進學生自主發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師故意沒有講授投準的動作方法，旨在讓學生嘗試投準的樂趣或體驗到失敗的心情，然后引導學生有意識總結(jié)成功的經(jīng)驗或?qū)ふ沂≡颍a(chǎn)生渴望成功的欲望，為互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。 （三）自主練習，發(fā)展能力，體驗樂趣 基本部分2.教學游戲：羊羊大反攻 學生分成四路縱隊，投向6—8米的圓圈。 師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了灰太狼的城堡前！準備進攻！老師也看看那位同學能夠百發(fā)百中打中它” 生：“瞧我的……” （要求

14、：投擲的同學站在第一條線后投，后面將要投的同學們站在第二條線后準備，第一個同學投完后，下一個就可以上前進行投擲了，不能踩線。組長第一個投，投完后在一旁數(shù)數(shù)，看到最后哪一組投中得多） 在多次練習中，教師及時對百發(fā)百中的小站士進行了授銜（獎勵），并請他們說說自己是怎樣打中的，學生談自己體驗到成功的樂趣，同時激發(fā)其他學生體驗成功的強烈愿望。課堂氣氛異?；钴S，游戲仍在進行中……。 師：“灰太狼終于被羊村勇敢頑強的小戰(zhàn)士打敗了?！? 話音未落，學生們個個歡快地跳了起來。 評析：在進行讓學生體驗成功與樂趣這個階段，我采用了游戲激勵的方法，利用游戲《攔截導彈》不僅激發(fā)學生的練習樂趣，更注重培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓其體驗成功的教學也會一蹴而就了。 （四）穩(wěn)定情緒，身心放松 1．放松舞蹈--《拍手歌》 師：“我們羊村的戰(zhàn)士趕跑了灰太狼，把懶羊羊救了回來，我們一起歡呼吧！ 音樂響起，師生翩翩起舞。 2．小結(jié)，下課。 師：“通過這堂課的學習，你們都有哪些收獲？” 生：“要打敗灰太狼把懶羊羊救回來，炮彈就得投的準”“炮彈投得準，姿勢要正確”（學生回答）。 5