《人教版《美術(shù)_七年級(jí)上冊(cè)》第二單元_多彩的學(xué)習(xí)生活(活動(dòng)三_優(yōu)美的校園_寫生與表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版《美術(shù)_七年級(jí)上冊(cè)》第二單元_多彩的學(xué)習(xí)生活(活動(dòng)三_優(yōu)美的校園_寫生與表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、活動(dòng)三 優(yōu)美的校園 寫生與表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元以多彩的校園文化生活為平臺(tái)，挖掘校園美術(shù)。通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。在對(duì)校園生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)上，活動(dòng)三主要是對(duì)校園生活的寫生與表現(xiàn)，以校園風(fēng)景寫生為主要研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐方向，設(shè)計(jì)過(guò)程圍繞校園風(fēng)景的速寫與素描展開探索，希望同時(shí)也能為想研究校園人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個(gè)可參考框架，校園生活的寫生與表現(xiàn)無(wú)論是人物，風(fēng)景，還是校園生活場(chǎng)景，其實(shí)都是一個(gè)探究模式

2、，關(guān)鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問(wèn)題。將目光投入校園風(fēng)光，在校園中選取適當(dāng)?shù)囊暯侵笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)，既鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、畫面安排的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感。該課有前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊，在體驗(yàn)選擇、學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫生，與前兩個(gè)活動(dòng)銜接自然。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。 2指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，提高對(duì)周圍環(huán)境的敏銳觀察和感受能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)校園環(huán)境的仔細(xì)觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識(shí)進(jìn)行大膽的構(gòu)圖，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)校園景物的選擇

3、與構(gòu)思，對(duì)鉛筆速寫技法的掌握和運(yùn)用與創(chuàng)新，學(xué)生駕馭畫面的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、組織教學(xué)學(xué)生干部檢查寫生用具的準(zhǔn)備情況。導(dǎo)入新課二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片，提問(wèn)：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解，大部分同學(xué)回答：湖心亭。（因?yàn)楹耐な菆A明園美景之一，現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。）回味校園美景，感受校園之美。優(yōu)秀寫生作品激起同學(xué)們的繪畫欲望。三、進(jìn)入主題：1.歷屆學(xué)生都對(duì)湖心亭進(jìn)行過(guò)大膽的描繪，以此來(lái)表達(dá)對(duì)101中學(xué)的熱愛(ài)，大家要不要看一下？2.風(fēng)景寫生關(guān)鍵的是哪幾個(gè)步驟，請(qǐng)根據(jù)以前掌握的知識(shí)大膽回答。3.既然畫法是固定的，選景又是相同的

4、，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫卻有那么大的不同呢？4.風(fēng)景寫生畫作是畫家對(duì)自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)。（欣賞著名畫家的風(fēng)景寫生）你們能不能挖掘自身對(duì)校園景色的感悟，大膽進(jìn)行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？學(xué)生欣賞湖心亭寫生作業(yè)。取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫、畫面整體關(guān)系的處理、整理完成。學(xué)生暢所欲言。激發(fā)學(xué)生寫生熱情。讓學(xué)生體會(huì)到繪畫理論是相通的，無(wú)論表現(xiàn)什么題材，畫法無(wú)外乎這固定的幾個(gè)步驟。描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。探討工具及繪畫技法，為對(duì)景寫生做鋪墊。四、畫法探究：1.提問(wèn)：畫樹有哪些方法呢? 請(qǐng)同學(xué)們到黑板前畫一畫。2.古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介

5、紹。3.幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。4.小結(jié)：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅(jiān)定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。學(xué)生大膽實(shí)踐，得出結(jié)論：1.線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。2.塊面畫法，觀察樹的光照關(guān)系，從體、面的角度來(lái)分析描繪。3.兩種辦法結(jié)合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。學(xué)生通過(guò)辯論，得出的結(jié)果不止一個(gè)，這會(huì)使學(xué)生對(duì)問(wèn)題更感興趣，這實(shí)際上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。五、布置學(xué)生作業(yè)：我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長(zhǎng)廊等都可以入畫，關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作吧。帶齊用具，到預(yù)先選好的地點(diǎn)，按要求作業(yè)。將自己對(duì)校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫法掌握的如何并不重要，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛(ài)校意識(shí)。課后小結(jié)：舉辦校園寫生作業(yè)展，鼓勵(lì)畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學(xué)。