《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三導(dǎo)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一導(dǎo)學(xué)案課題語(yǔ)文園地三課型 練習(xí)課時(shí)間主備趙雪茹審核班級(jí)4（1） 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；過(guò)程與方法： 運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案第一課時(shí)“口語(yǔ)交際”導(dǎo)學(xué)案 一、小組互說(shuō)在綜合性學(xué)習(xí)中，自己從大自然中

2、受到的啟示或得到的收獲。要點(diǎn)：1、 2、- 3、 二、交流話題：（任選一題） 1、介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料。2、談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例。3、談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。三、交際方式：1、根據(jù)所選內(nèi)容，分成小組交流。2、各組派代表在班上匯報(bào)。四、注意事項(xiàng)：1、匯報(bào)中，聽(tīng)的人有不明白的地方可以向別人請(qǐng)教。2、各組應(yīng)讓平時(shí)不善于發(fā)言的同學(xué)多說(shuō)。 五本節(jié)課的收獲： 第二三課時(shí)“習(xí)作”導(dǎo)學(xué)案一、自讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求有哪些？ 可寫的內(nèi)容： 1、 2、 3、 要求： 二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容1、 你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫哪些方面。（注意不要大量地

3、抄錄資料）2、 用五分鐘左右的時(shí)間，匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。三、寫各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)注意：1、寫學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，要明確寫出發(fā)現(xiàn)的是什么，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值。2、寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)，要按照活動(dòng)的步驟，有條理地?cái)⑹龌顒?dòng)的經(jīng)過(guò)。3、寫心得，要把自己對(duì)這次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受寫具體、寫清楚。四、說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的收獲。第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”讀一讀，自己悟一悟。說(shuō)一說(shuō)，分組感悟。第一組句子中，“終于”說(shuō)明了什么？第二組句子中，“根本”強(qiáng)調(diào)了哪些方面？第三組句子中，“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了什么？在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣要怎樣讀？二、學(xué)習(xí)“日積月累”自由朗讀，把握好節(jié)奏、韻律，再想一想意思。自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象

4、諺語(yǔ)。多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？三、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a.主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。b.“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”c.“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”進(jìn)行）d.“大自然的啟示圖片展”。（在班級(jí)或校園內(nèi)展出）.布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)。四、盤點(diǎn)收獲：自我展示。五、當(dāng)堂檢測(cè)1、讀習(xí)作：我的發(fā)明創(chuàng)造。2、說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么？第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激趣引入出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例

5、激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交流1. 請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4. 小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。5. 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說(shuō)1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一、明確寫作要求1生自讀寫作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）2師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書寫三、同桌互改

6、第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改一、學(xué)生自改、互評(píng)1學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用勾出好詞好句。2請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。3請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。二、同桌互改、寫評(píng)價(jià)語(yǔ)三、師總評(píng)第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。四、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。日積月累一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思三、自己背、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)展示臺(tái)根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示