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1、19秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：1、 用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。 3、 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用熟悉的事物列數(shù)字、作比較、描述與想象相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用熟悉的事物列數(shù)字、作比較、描述與想象相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：1教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或課件教學(xué)過(guò)程一課時(shí)一、讀閱讀提示導(dǎo)入課題，出示目標(biāo)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。1.自主學(xué)習(xí)出示要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課文的生字新詞。2小組檢查，讀準(zhǔn)生字新詞。（出示生字新詞）榮譽(yù) 鳥瞰 統(tǒng)率 南征 北戰(zhàn) 魁梧 拼搏 勻稱 身著 短甲 撒開四蹄 所向披靡 上車千乘三、再

2、讀課文，整體把握出示學(xué)習(xí)要求：1、默讀課文，想一想：（1）課文是圍繞哪段話寫的，這段話在文中起什么作用？“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。”（這句話是承上啟下句、概括了課文主要內(nèi)容、其中三個(gè)詞點(diǎn)出了秦兵馬俑的突出特點(diǎn)。）（2）概括課文主要內(nèi)容。四、賞讀課文，習(xí)言悟法（一）研讀“秦兵馬俑的規(guī)模宏大”部分 1、默讀課文，找一找自己喜歡的段落來(lái)品讀，想一想作者用了哪些方法進(jìn)行具體描寫？劃出有關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？2、自主學(xué)習(xí)3、合作、匯報(bào)展示4欣賞評(píng)析教師點(diǎn)撥：“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)?！保袛?shù)字、作比較）如果

3、對(duì)籃球場(chǎng)還有些陌生的話，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當(dāng)于約400個(gè)教室。這里“面積大、數(shù)量大” 用數(shù)字來(lái)說(shuō)明是說(shuō)明文中常見(jiàn)的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過(guò)，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì)到它的宏大了。 （二）研讀“秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明”部分 學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？填表：類型所見(jiàn)（體態(tài)、衣著、動(dòng)作、神態(tài)等）所想個(gè)性將軍俑武士俑騎兵俑陶馬俑1、自主學(xué)習(xí)2、 合作、匯報(bào)展示3、欣賞評(píng)析教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥用“有的有的”和“好像”練習(xí)說(shuō)話。朗讀體會(huì)（提示：朗讀課文，想像神態(tài)與動(dòng)作，照樣子模擬形象結(jié)合起來(lái)，如兩人一組，一人讀句段，一人模擬神態(tài)與動(dòng)作。）小結(jié)：3-8自然段采用先總后分、描述與想象相結(jié)合的寫法，具體描述了秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。六 總結(jié)課文寫作特點(diǎn)：1、文章過(guò)渡自然，圍繞中心句把事物寫具體。 2、運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子說(shuō)明方法把事物寫準(zhǔn)確、生動(dòng)。 3、描述與想象相結(jié)合，寫得生動(dòng)具體。 4、首尾呼應(yīng)，采用總分總結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)完整。板書設(shè)計(jì)： 規(guī)模宏大：總面積類型眾多：將軍俑 武士俑 騎兵俑 陶馬個(gè)性鮮明：有的有的.有的.有的.