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1、 物理初二上滬科版3.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案二 教師活動 學生活動 創(chuàng) 設 情 景 聲音的產(chǎn)生 播放一段音視頻錄像（蜜蜂發(fā)聲、音響中喇叭的發(fā)聲、飛機的轟鳴聲、電鋸“吱吱”聲），通過這些現(xiàn)象把學生引到產(chǎn)生聲音的物體上。 從好奇心出發(fā)，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？” 3min 自 主 學 習 聲音的產(chǎn)生 先用以下問題啟發(fā)學生（讓學生思考）： ①你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？ ②觀察物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別？ ③正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？ 通過提出的問題使學生感悟到：實驗中要用到比較的方法

2、，比較發(fā)聲時與不發(fā)聲時物體的區(qū)別。 5 min 合 作 共 建 聲音的產(chǎn)生 教師指導學生觀察實驗現(xiàn)象，尤其強調將發(fā)聲與不發(fā)聲時進行比較；指導學生回答以上問題 學生思考回答后，教師演示：用音叉與乒乓球、揚聲器與紙屑做實驗，分別在揚聲器上放一些輕小的物體（如紙屑，泡沫碎片）、緊挨著音叉放一乒乓球。 教師強調指出：在物理的研究中經(jīng)常用到變抽象為具體，變細微為顯箸的研究方法。 總結并板書：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 實驗探究（學生根據(jù)思考題，自己設計實驗方案，按照提供的器材進行探究）： 可能的實驗方案1（身邊物品

3、）：用紙張、橡皮筋、 可能的實驗方案2（專用器材）：用音叉、揚聲器做實驗。 8 min 聲音的傳播 提出問題：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音音？ 演示實驗：真空鈴。（課本P36實驗探究“聲音的傳播”） 問：除了空氣可以傳聲，還有什么別的東西可以傳聲呢？請同學們舉例或者通過實驗說明這個問題。 實驗：用筆輕敲桌面，在相同距離處分別讓耳朵在空氣中和貼在桌面上聽敲擊聲，比較結果。 觀看“魚兒能聽見拍手聲”的插圖。提出問題：圖片能告訴我們什么信息？ 學生總結：人耳聽到的聲音大多數(shù)是靠空氣傳播的，真空不能

4、傳聲 學生總結：氣體、固體、液體都能傳聲。并綜合歸納出“聲音的傳播需要介質”。 5min 合 作 共 建 聲音不能在真空中傳播 播放一段視頻錄像，神舟六號載人飛船在太空中遨游5天的時間，并與國際空間站的宇航員進行了交談。 提出問題：在太空中，宇航員之間能直接進行交談嗎？如果不能，那么要通過什么進行交談的呢？ 學生思考，嘗試著利用所學知識回答 4min 聲音的傳播速度 引導學生閱讀課本P38“聲音在常見物質里的傳播速度”

5、。并認識聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。 學生討論交流，歸納總結得出：聲音的傳播需要時間，在不同的介質中傳播的速度不同，聲音的傳播還會受到溫度的影響。在此基礎上讓學生回過頭解釋課本的練習題。 5min 知 能 應 用 出示題目：《新課程同步學習與探究》P34 1——5題。 矯正學生的錯誤，并指導學生總結規(guī)律、方法 完成題目并相互交流 8min 診 斷 評 價 出示診斷評價題目 根據(jù)學生反饋的情況進行矯正 完成題目并相互交流 6 min 作 業(yè) 與 預 習 1、 把同步學習與探究中的第6題做在作業(yè)本上。 2、 預習第二節(jié) 樂音與噪聲 1min 教 后 反 思 本節(jié)課充分利用多媒體播放各種聲音引入，利用各種器材，樂器（鼓、揚聲器）探討聲音的產(chǎn)生傳播，效果明顯。 真空鈴實驗中，電鈴聲音偏小，需要改進。