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1、課題9 鯨課時：二課時第一課時教學目標：1認識本課3個生字，會寫10個生字。2朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。3認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。4培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。教學重點：了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。教學難點：認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。教學準備：1搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。2課件。板書設計： 走進說明文：A抓住課文的要點；B用了哪些說明方法；鯨 1：形體特點 2：進化過程； 3：種類 47：生活習性教學過程：一畫面揭題1.出示課件（寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自

2、在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大。知道是什么動物嗎？2.板書課題：鯨“鯨”是個形聲字。為什么“鯨”是魚字旁？（鯨外形看起來像魚。）同學們預習了課文，也事先查了鯨的一些資料，誰來交流一下。暢談對“鯨”的了解。3.這篇課文作者是怎樣來介紹的呢？讓我們先看一下本單元的主題說明文，學習單元提示，明確單元主題。出示單元提示，自由讀，思考：你讀明白了什么？（1）說明文的內容：或講植物的形態(tài)特征；或講動物的 生活習性；或講新產品的特點和使用方法；或講自然現象的形成原因；（2）

3、說明文要說明這些內容，都要使用一些說明方法。從以前學過的課文看，你已經見識過哪種說明方法了？（學生例舉，相機板書：列數字、舉例子、打比方、比照、對比）（3）學習說明文的一般方法：A抓住課文的要點（即：課文主要介紹了什么事物的哪些內容。）B用了哪些說明方法，并試著加以運用。三、初讀課文，整體感知，檢查生字詞的自學情況。1.自由朗讀課文，在讀準生字音，讀通課文的基礎上思考：課文向我們介紹了鯨的哪些知識？請你用非常簡練的語言概括出來。2.交流反饋，相機板書：鯨體形龐大；（引導辨別“龐”和“寵”，正確書寫）鯨是哺乳動物，從陸地生活逐漸進化，適應了現在的海洋生活；（引導給“哺”正音，念bu，不念“pu”

4、；形近字拓展：哺捕捉床鋪杜甫）鯨的種類很多，主要有須鯨和齒鯨；須鯨只要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸；鯨用肺呼吸，呼吸時噴出水柱，不同種類的鯨，噴出的水柱不同；（指導書寫“肺”，右邊不是“市”，而是“”。拓展同類字：肺精力充沛）鯨總是聚在一塊兒睡覺；鯨是胎生的，長得很快，壽命很長。（指導書寫“胎”，拓展形近字：胎治抬冶）3你最感興趣的是什么？請找到課文中相關的描寫，反復朗讀，讀正確，讀流利。帶回請你用朗讀為大家介紹。（學生朗讀相關的語句，結合正音）正音要點：第一自然段：上腭 寬敞第二自然段：鰭4段：濾出來5段：潛入（第二聲）6段：四散游開（散多音字，讀第三聲）4.課堂練習1(課作第3題：判斷

5、下列說法是否正確。)（1）學生自主練習；（2）校對檢查（一學生報，其余學生判斷，根據錯題再讀課文深入研究。加強對學生生疏內容的鞏固朗讀。并指導學生把錯誤的句子用修改符號在原處訂正。）4.引導概括：縱觀課文對鯨的介紹，你發(fā)現：課文是從哪幾個方面來介紹鯨的嗎？小結合并板書： 1：形體特點 2：進化過程； 3：種類 47：生活習性5.小結：這是一篇介紹鯨的說明文，課文是從四個方面來介紹鯨的。這樣，我們完成了學習說明文的第一個任務了解內容。存疑：下節(jié)課，我們重點來挑戰(zhàn)第二項：了解并體會說明方法。自由朗讀課文，熟練朗讀。四課堂練習：1.補充指導書寫：（1）出示生字表，看看哪些生字剛才沒有指導過，但你覺得

6、有必要提醒大家？（矮矢字旁，與高反義詞；拓展矢字旁的字：短、知、矩、矯、疑、智、雉等。判辨析：判；叛；畔；）2.作業(yè)：（1）完成課作1、2、3題。（2）抄詞。課題9 鯨課時 二課時第二課時教學目標：1朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。2認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。3培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。教學重點：認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。教學難點：認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。教學準備：課件板書設計：走進說明文：A抓住課文的要點；B用了哪些說明方法；鯨 1：形體特點（比較 列數字 打比方） 2：進化過程（用詞準確） 3：種類（條理清晰，

7、分類介紹） 47：生活習性（列數字 舉例子 比較 打比方）教學過程：一復習：1.聽寫詞語，校對檢查，重點突破； （要點：肺 哺乳 粗矮 判斷 過濾）2.這篇說明文向我們介紹了鯨的哪些內容讓你記憶猶新？（學生暢談，教師相機板書。）二再讀課文，品悟寫法：1.提出學習目標：研究這篇說明文在介紹鯨時，采用了哪些說明方法？這些說明方法好在哪里？2.重點學習第一自然段。（1）反復默讀，研究：這一段重點介紹鯨形體的特點“大”。哪些語句體現了鯨體形上的大？你最欣賞哪句描寫為什么？圈劃批注。（2）交流反饋：要點：第一句：比較（和人們印象中體形龐大的象比較，更突出鯨體形的龐大；）第二句：列數字（最大的：十六萬公斤

8、重；最小的：兩千公斤）第三句：打比方、列數字，比較（ 舉發(fā)現過的一頭鯨為例，數字，又以鯨的口腔為點，打兩個比方，來凸顯鯨的大。）（3）小結體會說明方法的妙用：曾經有個人登上長城，覺得長城真是太長了，很想把它表達出來，但是絞盡腦汁，也只能這樣表達： 長城真長，真的很長，真的真的非常非常的長呀！真的是無法用語言來形容的長呀！如果這樣，我們也可以這樣來形容鯨的大：鯨身體真大，真的很大，真的真的非常非常的大呀！真的是無法用語言來形容的大呀！試著和文章的表達比一比，說說你的感受。小結：巧用說明方法，可以更準確清晰而生動形象地說清事物的特征，給人留下深刻的印象。（3）拓展感悟：（待查）祖國的語言文字真是神

9、奇，還有許多介紹某事物“大”的語言值得我們回味。出示：描寫事物“大”的成語：描寫事物大的語段你欣賞嗎？最欣賞哪里？（4）齊讀第一自然段，邊讀邊體會說明方法的妙用。3學習后面的文章，自主體悟說明方法的妙用。（1）請自主默讀課文，在后面的文章里，在介紹鯨的其他特點的時候，哪一句？或者哪一段，你很欣賞？為什么？圈劃批注。（2） 交流反饋：要點：2段：用詞十分準確，如：很遠的古代；跟牛羊的祖先一樣（類比）； 又經過了很長的年代（符合事實）；前肢和尾巴鰭；后肢完全退化（用詞準確）聯(lián)系其他語段加深對說明文“用詞準確”特點的感知：說明文用此準確是一大特點。你還能從其他的語句中找到依據嗎？（學生劃句，交流反饋

10、）結合課后練習第三題，深入理解：說說加上加點詞語意思有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（1） 須鯨主要吃蝦和小魚。（去掉，就表示須鯨只吃蝦和小魚，與事實不符）（2） 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（精確地說明呼吸對于鯨的重要性）（3） 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。（揭示了常態(tài)，說明了習性。）3段：條理清晰（兩大類：一類是；一類是。）強調兩個標點的用法。4段：條理清晰（設問：須鯨主要吃齒鯨主要吃） 列數字（一頓可以吃兩千多公斤食量大） 例舉（有一種號稱“海中之虎”的虎鯨）5段：打比方（從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。形象生動） 比較（不同的鯨噴出來的水柱也不一樣

11、：須鯨的水柱；齒鯨的水柱）7段：列數字（十多米長 七千公斤幼鯨就很龐大； 三十公斤到五十公斤長得快； 活幾十年到一百年壽命長）4.總結寫法，積累感悟：從這篇說明文中，你認識了哪些說明方法？（小結板書：比較 列數字 打比方 舉例子 準確用詞）5.課堂練習：完成課作的4.5兩題。相機反饋交流。三拓展資料，讀寫結合：1.小練筆：根據課文和自己搜集的有關對鯨的其他了解，選擇一種鯨，以“鯨的自述”為內容，靈活選擇說明方法，寫一篇小短文。（課作第6題）交流反饋。（可參考教學用書P84）2.出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。（瀕臨滅絕，好好保護）3.小結：保護動物，人人有責。教學反思：課題*10松鼠

12、課時 一課時一課時教學目標：1識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學重點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。教學難點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。教學準備：課件板書設計：松 鼠外形特征 性格特征 吃食：性格乖巧 ；非肉食；外形漂亮（1）活動特征：喜歡在高處活動；喜歡夜間活動；（2） 不愛下水，但橫渡溪

13、流很智慧；躲閃逃避很警覺；儲備食物很聰明；跳躍前進很敏捷；叫聲情感很豐富。（3） 搭窩很講究（4）生活習性：生育 換毛 喜歡潔凈。（5）教學過程：一、創(chuàng)設情境,導入課文：今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。布封：（1707-1788），18世紀法國博物學家、作家。少年時期就愛好自然科學，特別是數學。大學法律

14、本科畢業(yè)后，又學了兩年醫(yī)學。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出巨著自然史。書的內容包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數的事實材料，對自然界作了精確、詳細、科學的描述和解釋，提出了許多有價值的創(chuàng)見。并開了現代地質學的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達爾文稱他“是現代以科學眼光對待這個問題的第一人”。自然史的文學價值也很高，其中關于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術性。作者以科學的觀察為基礎，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1735年，他當選為法蘭西學院院士。入院時發(fā)表的著名演說論

15、風格是一篇經典文論，提出“風格即人”的名言。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻給和大自然一樣偉大的天才?！倍⒄w感知，了解內容：1自由朗讀課文，注意讀準字音，并借助閱讀提示思考：作者是從哪幾方面，介紹了松鼠的哪些內容？你能像我們學習第9課一樣用小標題的方式列出你的發(fā)現嗎？（出示9課小標題：） 鯨形體特征：鯨體形龐大（1）進化過程：鯨是哺乳動物，從陸地生活逐漸進化，適應了現在的海洋生活（2）鯨的種類：須鯨和齒鯨（3）須鯨只要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸；（4）生活習性 鯨用肺呼吸，呼吸時噴出水（5）（4-7） 鯨總是聚在一塊兒睡覺；（6）鯨是胎生的，長

16、得很快，壽命很長。（7）2.交流反饋，修改完善，形成板書：（參考答案，可根據學生的概括靈活用詞）松 鼠外形特征 性格特征 吃食：性格乖巧 ；非肉食；外形漂亮（1）活動特征：喜歡在高處活動；喜歡夜間活動；（2） 不愛下水，但橫渡溪流很智慧；躲閃逃避很警覺；儲備食物很聰明；跳躍前進很敏捷；叫聲情感很豐富。（3） 搭窩很講究（4）生活習性：生育 換毛 喜歡潔凈。（5）3.暢談：經過這樣的整理，你喜歡松鼠嗎？為什么？（小結，概括松鼠的特點：漂亮、乖巧） 三再讀，探究說明方法：1.和第9課鯨對比著學一學，你能發(fā)現這兩篇說明文在運用說明方法上有什么相同和不同的地方？對于這樣的不同方法，你是怎么看的？（自主

17、研究同桌討論）2.交流反饋：A相同之處：（1）用詞都很準確；（如： 1段：它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。（結合正音：櫸實 橡栗（粟） 2段：他們好像很怕強烈的日光（寫出了作者猜測） 4段：松鼠搭窩的動詞：搬些 錯雜著放 編扎 擠緊 踏平 （2）都運用了比喻（打比方）的修辭手法，很形象很生動。 如：3段：用自己的尾巴當作帆和舵。（很形象和生動，充分反應出松鼠的智慧。） （3）都用了類比（比較）的方法說明事物的特點 （1段：它們常常直豎著身體坐著，像人們用手一樣 2段：像飛鳥一樣住在樹頂上）3段：松鼠不像山鼠那樣 4段：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要

18、尖些。 5段：新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。B不同之處：從表達方法看：鯨更多地運用列數字、舉例子、打比方、作比較等說明事物的方法，而松鼠則更多的采用了比喻、擬人的修辭手法形象生動的介紹動物。尤其是擬人手法的運用，比比皆是：如：1段：尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴下歇涼；2段：它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。3段：它們是十分警覺的要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。4段：這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。5段：它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是從語言風格上看：鯨的語言精煉平實；而松鼠則生動傳神，極具文學色彩。3.通過兩篇說

19、明文的對比，你發(fā)現或者感悟到什么？（1）說明文說明的方法各不相同；（2）說明文的語言風格不一定都是精煉平實類的，也可以根據表達的需要，很據文學色彩的生動描繪；（3）布封對小動物（松鼠）的觀察很仔細，了解很周密，語言表達也很生動，看來，要寫好說明文，必須要深入了解該事物。4能言善辯下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能

20、生三四個。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產14窩，每窩產510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。四、積累詞句，拓展閱讀：1課文學到這兒，有沒有不明白的詞語？（解疑）重點理解“蟄伏”動物冬眠，潛伏起來不食不動。2.選擇性摘抄從本課學到的新詞10個以上；要點：馴良 乖巧 矯健 玲瓏 歇涼 橫渡溪流 蟄伏不動 警覺 銳利 敏捷 搭窩 錯雜 苔蘚 編扎 勉強 狹窄 遮蔽3.選擇特別喜歡的句子至少3

21、句，摘抄在采蜜本上，熟讀成誦。*4.課外閱讀：布封的自然史的選擇性閱讀。教學反思：課題11新型玻璃課時 二課時第一課時教學目標：1理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建筑中的作用，激發(fā)學生關心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2學會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。3訓練學生的概括能力。4朗讀課文。5聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。教學重點：了解各種新型玻璃的特點和用途。教學難點：了解各種新型玻璃的特點和用途。教學準備：課件板書設計： 新 型 玻 璃名 稱特 點作 用夾絲玻璃夾絲網防盜玻璃極細的金屬絲 跟自動報警器

22、相連自動報警非防盜夾絲玻璃非常堅硬 碎了也藕斷絲連不會傷人變色玻璃能反射陽光能根據陽光的強弱變顏色看不見室內，調節(jié)室內光線吸熱玻璃阻擋陽光和冷空氣使房間冬暖夏涼吃音玻璃隔音，消除噪音消除噪音，優(yōu)化生存環(huán)境教學過程：一、揭示課題師：同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影躥進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小俞給抓住了。同學們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？同學們，這是一種新型玻璃。板書課題二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀課文，讀正確生字，讀通課文，思考：課文主

23、要向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用雙橫線在文中劃出它們的名字。2.交流板書：新型玻璃夾絲玻璃（1.2）（包括：“夾絲網防盜玻璃”、“非防盜夾絲玻璃”？）變色玻璃（3）吸熱玻璃（4）吃音玻璃（5）3你最喜歡哪一種新型玻璃？找到相關的語段，反復朗讀，用朗讀介紹給大家。結合正音：1.段：看守（kan第一聲）夾絲網（jia第一聲）2段：安然無恙（指導“恙”的書寫，強調上半不是“羊”， 聯(lián)系語境據詞定義：恙？（毛?。?造句：用上“安然無恙”寫一句子，能干的同學可以寫一段話。 藕斷絲連（指導“藕”的書寫，看老師寫，強調兩個易錯筆畫）（理解詞語的意思：拿一個藕做試驗，見證“藕斷絲連” 你能從中猜出這個詞的比喻

24、義嗎？ （比喻表面上已經斷了關系，實際上仍然掛牽著。）5段：噪音（仔細看老師書寫，辨別：和“嗓音”的“嗓”有什么不一樣？在書上把這個詞寫兩遍。）三再讀，概括特點：1.默讀課文，想一想課文介紹的這些新型玻璃各有什么特點和作用？小組合作，設計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里。（結合完成課作4）2.交流反饋：參考表格： 新 型 玻 璃名 稱特 點作 用夾絲玻璃夾絲網防盜玻璃極細的金屬絲 跟自動報警器相連自動報警非防盜夾絲玻璃非常堅硬 碎了也藕斷絲連不會傷人變色玻璃能反射陽光能根據陽光的強弱變顏色看不見室內，調節(jié)室內光線吸熱玻璃阻擋陽光和冷空氣使房間冬暖夏涼吃音玻璃隔音，消除噪音消除噪音，優(yōu)化生

25、存環(huán)境3.小結，學習第6自然段：（1）瀏覽全文，你最大的感受是什么？新型玻璃作用真大?。?）出示課文第6自然段，齊讀。（3）存疑：作者用什么方法來介紹這些新型玻璃？下節(jié)課體會。四作業(yè)：1.課作1.2.3題；2.抄詞。課題11新型玻璃課時：二課時第二課時教學目標：1通過個人探求和小組合作學習，讓學生進一步了解各種新型玻璃的特點。2激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的語言表達能力。3激發(fā)學生愛科學、學科學的精神。教學重點：進一步了解各種新型玻璃的特點。激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的語言表達能力。教學難點：進一步了解各種新型玻璃的特點。激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛

26、煉學生的語言表達能力。教學準備：課件 板書設計：新型玻璃_ 名稱 說明方法夾絲網防盜玻璃： 創(chuàng)設情境 排比的句式非防盜夾絲玻璃： 用詞準確變色玻璃： 比喻“自動窗簾“吸熱玻璃： 情境 設問 例舉吃音玻璃： 列數字 （板書學生發(fā)明的新型玻璃名稱及采用的好方法）教學過程：一復習。1聽寫詞語，批改校對，難點突破。難點：嫌疑 安然無恙 藕斷絲連 噪音 廢水2.選一選：夾絲網（jia jia） 噪音（sang zao） 浪（費 廢） （費 廢）寢忘食3通過上節(jié)課的學習，補充課題，說話練習： 新型玻璃_要點：（1） 新型玻璃有很多種類。（2） 新型玻璃在現代化的建筑中，正起著重要的作用。（3） 4.任選一

27、句，你能圍繞這句話的意思進行具體描述嗎？（自主準備指名講評議反饋再指名說同桌胡說評價）二、三讀課文，感悟寫法：1.在這么多的新型玻璃的介紹中，你最欣賞的是作者對哪種新型玻璃的介紹呢？為什么？反復默讀這個段落，圈劃批注，說說你的理解。2.交流反饋：要點： “夾絲網防盜玻璃”（1）創(chuàng)設情境，突出優(yōu)點，引出事物，能大大吸引讀者的興趣，對這種新型玻璃留下深刻的印象；（2）用排比的句式突現這種玻璃的廣泛用途：這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。 “非防盜夾絲玻璃”用詞（包括關聯(lián)詞）非常準確，很好地突出特點：它非常堅硬，收到猛擊

28、仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定必須采用這種安全可靠的玻璃。 變色玻璃生動的比喻“所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。這個比喻妙在哪里？吸熱玻璃A創(chuàng)設情境設問導入。B例舉（在炎熱的夏天，；在嚴寒的冬季，） 吃音玻璃列數字“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了?！?.反復自由朗讀，體悟寫法的精妙。三、創(chuàng)設情境，內化語言：1同學們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自己廠里的產品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就說明你這個推

29、銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）今天你們推銷的產品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自己的產品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？學生在組內推銷。2都準備好了嗎？：下面請上來向在座的老師和同學推銷。3學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然后評出優(yōu)秀推銷員。4同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。四、發(fā)明創(chuàng)造，學習運用。1同學們，除

30、了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，他們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產品呢？那下面請同學們根據我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。21世紀新型產品設計方案產品名稱：_產品的特點和作用：_ 設計人：_ _月_日2.學生創(chuàng)作；教師巡回指導；3.交流反饋；4.師：同學們的想法真好，既新奇又實用，老師相信你們只要刻苦學習，掌握先進的科學技術，就一定能把自己的奇思妙想變成現實。下面我們可以學習課文的寫法，將你準備發(fā)

31、明的新型玻璃也寫一段話進行介紹，插入到課文中，使它和原文有機結合。5.交流評價6.修改7總結：同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設計了一種新型產品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現實，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。五積累運用：1.照樣子，用上加點詞語寫句子：這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。*2.任選一種玻璃，任選一個角色，對這種新型玻璃進行介紹：備選角色：（1） 新型玻璃自述；（2）使用者；（3）生產廠商；（4）發(fā)明者；（5）教學反思：課題*12

32、假如沒有灰塵課時 一課時一課時教學目標：1學習本課生字，理解和積累本課詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。3懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。教學難點：把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。教學準備：課件板書設計：因為灰塵_，所以，假如沒有灰塵，_。特點 作用能散射光線強烈的陽光將使人無法睜眼；能不加選擇地散射七色陽光整個天空將始終是蔚藍色的；具有吸濕性能地面上的萬物都將是濕漉漉的；天空中將難以形成云霧，雨、雪來調節(jié)氣候；大氣

33、中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存；就沒有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色；教學過程：一、分步呈現課題，審題激趣：1.板書：灰塵灰塵是人人討厭的東西。出示文中第一段話：“灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！薄Ｗ杂衫首x，讀正確。指名讀，正音；你從中讀懂了什么？（灰塵討厭）2.反詰質疑：然而，你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。3.揭示課題：假如沒有灰塵二、初讀感知：1.假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？仔細讀文，讀正確讀流利，然后填空。要求：（1）語言概括凝練；（2）句數不限，發(fā)現幾處就寫幾句。出示：假如沒

34、有灰塵，_。2.交流反饋：要點：假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜眼；假如沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍色的；假如沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的；假如沒有灰塵，天空中將難以形成云霧，雨、雪來調節(jié)氣候；假如沒有灰塵，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存；假如沒有灰塵，就沒有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色；假如沒有灰塵， 三、循疑深究，了解特點：1.沒有灰塵，為什么會出現這樣的情形呢？請認真研讀課文，用浪線劃出有關的語句。2交流反饋：要點： 特點 作用能散射光線強烈的陽光將使人無法睜眼；能不加選擇地散射七色陽光整個天空將始終是蔚藍色的；具有吸濕性能地面上的萬物都將

35、是濕漉漉的；天空中將難以形成云霧，雨、雪來調節(jié)氣候；大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存；就沒有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色；3.小結：因為灰塵的這些特點，才使它具備了一些獨特的作用，而這些作用都是人類的生息所不能離開的。（板書：特點）4.練習語言表達：如果把“特點”和“作用”兩者聯(lián)系起來說，你會選擇運用哪組關聯(lián)詞？（因為所以）選擇一句說一說（同桌輪說指名交流）5.從灰塵身上，你是否能悟出什么人生的哲理？（事物都有兩面性，只有正確認識，才能趨利避害，造福人類。）四、品讀課文，體悟寫法：1.和本單元所有的課文比一比，這篇課文在說明方法上有沒有獨特之處？2.同桌討論；3

36、交流反饋：要點：（1）對比（第一自然段突出灰塵的討厭，轉而筆鋒逆轉，以“然而”，道出“人類的生息離不開灰塵”的觀點，極大的引發(fā)了讀者的興趣和好奇心。）（2）全文采用假設的方法，以全新的角度突出灰塵的特點和作用，給人留下深刻的印象。課題：假如沒有灰塵第二自然段：設問段；第4、5、6自然段，每段都在中間或結尾處反復說明“假如沒有灰塵，”，反復手法的使用，逐層遞升，給讀者的心靈以極大的觸動，不僅僅是對于灰塵的認識逐步完善，還極大的觸動了讀者對于人生哲理的思考，匠心獨具。（3）4.自由品讀，反復品味。五積累：1.抄詞10個以上；2.完成填空：（至少完成3句，能干的同學寫5句。）因為灰塵_，所以假如沒有

37、灰塵，_。教學反思：課題口語交際（含回顧拓展）課時 三課時第一課時教學目標：1提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。2運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學重點：運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學難點：運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學準備： 課件，推銷準備；前一天完成P55的表格填空板書設計：我是“小小推銷員”熟悉商品：.外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格突出優(yōu)勢：巧用方法，精彩的描述，突出產品的優(yōu)勢吸引顧客：表情、語氣、動作語言全面介紹：思考質疑，靈活應答教學過程：一、復習導入：本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識

38、，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能把你填寫好的這張表格和大家分享一下嗎？說明的方法課文中的例子習作或課外書中的例子舉例子用數字作比較打比方二日積月累1.出示“四時之風”，自由朗讀，讀正確，讀流利。2.反復指名朗讀，交流反饋。3.感悟風之特點：你喜歡四季中的哪季風？為什么？根據學生情況板書： 春風：和煦夏風：蓬勃秋風：送涼冬風：兇猛4.感悟寫法：你更喜歡哪節(jié)詩？為什么？要點：第一節(jié)：擬人第二節(jié)：側面烘托；第三節(jié)：情境創(chuàng)設（象聲詞）第四節(jié)：形象比喻5.背誦積累。三口語交際：1.創(chuàng)設情境，揭示內容：黑板布置：我是“小小推銷員”導入：今天同學們帶來了很多“

39、小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。2.了解商品：你們都帶了什么商品來推銷？（展示欣賞）3.推銷準備（1）我們的目標通過推銷自己的商品，吸引別人的眼球，最終購買（投票）（2）為了更好的實現自己的目標，你覺得需要做些什么準備？熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。找出產品最能打動人的地方，學習課文的說明方法，準備做精彩的描述，突出產品的優(yōu)勢。面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。思考“顧客”針對產品會提出那些質疑

40、?你將如何解答。4.小組試買（1）在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。（2）認真聆聽同學們的建議，合理采納。5.班級特賣場1每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產品。2“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。3耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態(tài)度。6.評出最佳“推銷員”。說說最優(yōu)的理由。你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)7.學習最佳推銷員，再次修改自己的推銷詞，然后，再次小組合作，人人推銷，投票，評定成績：評分標準：小隊人數：6人優(yōu)秀：得票率在5人及以上；良好：得票率

41、在4人；合格：得票率在3人；不合格：得票率在3人以下。四總結提升：1. 為優(yōu)秀獲得者頒發(fā)證書。2. 經歷這次的產品推銷，你最大的感受是什么？教學反思：課題習作實踐：介紹自己喜歡的一種物品課時 三課時第二、三課時教學目標：1運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。2學會修改文章。教學重點：運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學難點：運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。教學準備：1. 口語交際，認真做好產品推銷；教學過程：一、確定習作內容1.復習口語交際課中的商品推銷經歷：你推銷的是什么？你有什么收獲？2.明確習作的內容：備選：（1）把口語交際中推銷商品的推銷詞完整地寫下來；（2）從另外的物品中挑選自己喜歡的一樣，學習運用說明的方法，介紹給大家。二學生自主習作，教師巡回指導。三、相互修改，完善習作。教學反思：