《人教版高中生物 選修1專題2課題3　分解纖維素的微生物的分離(共27張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版高中生物 選修1專題2課題3　分解纖維素的微生物的分離(共27張PPT)（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.簡(jiǎn)述纖維素酶的組成及作用2.掌握從土壤中分離某種特定微生物的操作技術(shù) 閱讀教材P27-28，思考并完成學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)。一、自主學(xué)習(xí) （一）纖維素1. （二）纖維素酶 纖維二糖C1酶、Cx酶 葡萄糖苷酶 葡萄糖纖維素 纖維素酶（復(fù)合酶） （三）纖維素分解菌的篩選1.方法：剛果紅（CR）染色法紅色復(fù)合物 紅色消失，出現(xiàn)透明圈纖維素 纖維素酶剛果紅 纖維素分解菌2.原理：即：可根據(jù)是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌 練 一 練 ：1.下列關(guān)于纖維素酶的說法，錯(cuò)誤的是A. 纖維素酶是一種復(fù)合酶，至少包括三種B. 纖維素酶可把纖維素分解成葡萄糖C. 纖維素酶可用于去掉植物的細(xì)胞壁D. 葡萄

2、糖苷酶可把纖維素分解成葡萄糖纖維二糖C1酶、Cx酶 葡萄糖苷酶 葡萄糖纖維素 纖維素酶（復(fù)合酶） 2.利用剛果紅法可以篩選出纖維素分解菌，下列說法錯(cuò)誤的是A. 剛果紅能與纖維素形成紅色復(fù)合物 B. 剛果紅能與纖維二糖形成紅色復(fù)合物 C. 剛果紅不能與葡萄糖形成紅色復(fù)合物D. 若培養(yǎng)基上產(chǎn)生了透明圈，則說明已篩選出了纖維素分解菌紅色復(fù)合物 紅色消失，出現(xiàn)透明圈纖維素 纖維素酶剛果紅 纖維素分解菌 纖維素 乙醇葡萄糖 酒精發(fā)酵纖維素酶 纖維素分解菌 364新能源研發(fā)團(tuán)隊(duì) 發(fā)布會(huì)議程安排 一、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人發(fā)言 二、記者提問環(huán)節(jié) 三、教授VCR展示 一、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人發(fā)言 請(qǐng)負(fù)責(zé)人上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹一下他們新能源

3、開發(fā)的核心技術(shù)纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)過程 101 102 103 104 105 106(三)、實(shí)驗(yàn)過程小結(jié)土壤取樣選擇培養(yǎng)梯度稀釋將樣品涂布到鑒別培養(yǎng)基挑選產(chǎn)生透明圈的菌落目的：增加纖維素分解菌的濃度，剛果紅染色法在富含纖維素的土壤環(huán)境中取樣（纖維素分解菌的含量高） 二、記者提問環(huán)節(jié) 本環(huán)節(jié)是記者自由提問環(huán)節(jié)，相關(guān)問題將由本團(tuán)隊(duì)成員解答。 二、記者提問環(huán)節(jié)之前在網(wǎng)上暴露了選擇培養(yǎng)基的配方，你們能不能解釋下配方的營(yíng)養(yǎng)成分？ 碳源、能源 無 機(jī) 鹽 碳源、氮源、生長(zhǎng)因子 氮源、生長(zhǎng)因子該培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基還是固體培養(yǎng)基？為什么？液體培養(yǎng)基；無凝固劑瓊脂 二、記者提問環(huán)節(jié)這個(gè)培養(yǎng)基對(duì)微生物是否具有選

4、擇作用？如果具有，又是如何進(jìn)行選擇的？有；本配方中纖維素作為主要碳源，只有能分解纖維素的微生物可以大量繁殖。 二、記者提問環(huán)節(jié)能否設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說明選擇培養(yǎng)的作用？選擇培養(yǎng)得到的微生物中有沒有其他雜菌？提示：自變量為培養(yǎng)基的種類，即普通培養(yǎng)基和選擇培養(yǎng)基?？捎门Ｈ飧嗟鞍纂伺囵B(yǎng)基與之對(duì)照,或者將纖維素改為葡萄糖有，因?yàn)榕浞街械慕湍父嘁部梢宰鳛樘荚?，盡管它的含量較少，仍有少量利用它生長(zhǎng)的雜菌，及少量自養(yǎng)微生物。 三、教授VCR展示 本環(huán)節(jié)由遠(yuǎn)在美國(guó)的教授提供的實(shí)驗(yàn)研發(fā)過程的VCR展示階段 分解纖維素的微生物的分離 纖維素酶 組成、作用剛果紅染色篩選方法、原理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 土壤取樣選擇培養(yǎng)將樣品涂布到鑒

5、別培養(yǎng)基梯度稀釋 富含纖維素土壤增大纖維素分解菌濃度課堂總結(jié)挑選產(chǎn)生透明圈的菌落 染色鑒別分離 課后作業(yè) 這兩種方法各有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足？ 練 一 練 ：3.分解纖維素的微生物的分離實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟是土壤取樣 將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 挑選產(chǎn)生透明圈的菌落 選擇培養(yǎng) 梯度稀釋 A. B. C. D. 挑 戰(zhàn) 高 考 ： 植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。回答下列問題：（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將_ 分解成_。 （2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成_色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基

6、培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的_。纖維二糖 葡萄糖紅透明圈 挑 戰(zhàn) 高 考 ： （3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲_（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_ _；培養(yǎng)基乙_（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_。酵母膏 無機(jī)鹽 淀粉 纖維素粉 瓊脂 CR溶液 水培養(yǎng)基甲 + + + + + + +培養(yǎng)基乙 + + + - + + +注：“+”表示有，“-”表示無 培養(yǎng)基中沒有纖維素，不會(huì)形成CR-纖維素紅色復(fù)合物，即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌不能液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落 不能