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1、精心組織活動，感受學(xué)習(xí)樂趣“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式?！痹诰毩?xí)課教學(xué)中，讓學(xué)生動手實踐，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們深刻地理解知識，并有效地運用。因此，在練習(xí)課中，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容、情境，合理安排，讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗、實踐、探究，解放他們的手，讓他們敢動；解放他們的口，讓他們敢說；解放他們的腦，讓他們敢想讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中樂。變被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如在一年級上冊學(xué)完長方體、正方體、圓柱和球后，我安排了這樣一節(jié)練習(xí)課。 1、看誰滾得遠。幫助學(xué)生做一個簡易的滑梯模型，讓學(xué)生依次將長方體、

2、正方體、圓柱和球放在滑梯上，任其下滾并做好記錄。以圓柱既可以站著不動，又可以往下滾這個特性為切入點，研究為什么長方體、正方體和站著的圓柱不容易往下滾，而躺著的圓柱和球和容易往下滾。通過交流、分析，表達各自的觀點。 2、看誰堆得高。先讓學(xué)生依次觀察4位同學(xué)的堆疊圖，判斷這些同學(xué)是否能堆得很高，并運用上一個環(huán)節(jié)得出的結(jié)論進行解釋。最后自己也堆一堆，進行驗證。 3、看誰猜得對。將四種物體放入口袋，學(xué)生分小組合作，依次閉上眼睛從口袋里摸出一個物體，并說出這個物體的名稱。 4、看誰搭的棒。介紹別人的作品，分小組也搭一個有創(chuàng)意的作品。請組長介紹自己的作品名稱，以及所用的材料。 5、看誰數(shù)得準(zhǔn)。出示幾組圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行合情推理，體會有的物體可能被前面或上面的物體擋住，所以看不到，但其實是存在的。 玩積木是學(xué)生再熟悉不過的日常游戲，雖然下課的鈴聲已經(jīng)響起，但是學(xué)生的手還是停不下來，從課堂一直延續(xù)到課后，學(xué)生的投入狀態(tài)始終維持在一個高水平。通過這樣一節(jié)課，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力，還提高了學(xué)生的審美情趣，同時也讓學(xué)生體會到了合作的樂趣。在這節(jié)課上，學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是抽象的數(shù)字，復(fù)雜的推理，單調(diào)的計算，而是具體的、有趣的、富有情感的、貼近生活的活動，在活動中，教師教給學(xué)生探索世界的方法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是有用的，是快樂的，這樣的數(shù)學(xué)課相信學(xué)生會越來越喜歡的。