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1、冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計臨汾市堯都區(qū)解放路第二小學(xué) 王軍麗導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1、過程與方法學(xué)會測量水溫的方法; 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。2、知識與技能 知道溫度的概念; 知道在熱水變涼的過程中,溫度下降是有規(guī)律的。3、情感、態(tài)度與價值觀 感悟到生活中處處有科學(xué),體會到科學(xué)探究的快樂。導(dǎo)學(xué)重點學(xué)會測量水溫的方法。導(dǎo)學(xué)難點連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程,發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備演示實驗器材:溫度計、燒杯、多媒體課件等。分組實驗器材:不同溫度的水、燒杯、溫度計、鐵架臺。課時安排一課時導(dǎo)學(xué)過程一、課前才藝展示 才藝展示者:這節(jié)課咱們玩?zhèn)€游戲,比比誰的手指感覺最靈敏? 每位同學(xué)桌上有三杯水,左邊
2、是一杯冷水,右 邊是一杯熱水,中間的是溫水。請將左手食指放入冷水中,將右手食指放入熱水中,感覺到冷與熱了嗎? 我倒數(shù)5個數(shù)將左右手食指同時放入溫水中,請問左右手食指感覺到的冷熱一樣嗎? 學(xué)生交流:感覺不一樣,左手感覺熱一些,右手感覺涼一些。才藝展示者:你們的感覺都很靈敏。二、 導(dǎo)入新課(2.5分鐘)1、教師質(zhì)疑:同一杯水,它們冷熱應(yīng)該一樣的??!怎么會一只冷一些,一只熱一些呢?學(xué)生:原先右手放在熱水中,突然放到溫水中,就會感覺冷一些,而原先左手放在冷水中,再放入溫水中,感覺就會熱一些。2、教師:是這個原因致使我們感覺到的冷熱程度不一樣。(板書:冷熱)其實,物體的冷熱程度叫溫度。(板書:溫度)這節(jié)
3、課我們就來學(xué)習(xí):冷熱與溫度3、當(dāng)我們要想準(zhǔn)確地知道物體的溫度時,就要借助科學(xué)儀器溫度計。(板書:溫度計)4、認(rèn)識溫度計的構(gòu)造(教師出示課件):如液柱、液泡、數(shù)字、單位、刻度等 教師強(qiáng)調(diào):溫度計的單位:攝氏度,用符號 表示(從生本教育課堂六環(huán)節(jié)中的第一環(huán)節(jié):才藝展示到導(dǎo)入新課,學(xué)生自信得到充分展示的同時,輕松的進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。還有對準(zhǔn)確測定溫度這一概念的理解。)三、預(yù)習(xí)檢查,并測出三杯水的溫度 (一)小組合作1. 教師課件出示小組合作提綱:1.交流正確使用溫度計的方法。2.測出三杯水的溫度測出三杯水的溫度,并填寫在活動記錄(課本65頁活動1.)2. 學(xué)生小組交流,用自己小組喜歡的方式,快速交
4、流。教師巡視點撥(二)小組展示:1. 哪個小組上臺展示?好,大家掌聲歡迎2. 小組長:“插上夢想的翅膀,飛向智慧的天空”大家好,我們是飛翔小組。(小組口號)由我們小組交流正確使用溫度計的方法。下面請XX同學(xué)交流A 生:(手持溫度計)大家請看,溫度計是玻璃制品,易碎,使用時要輕拿輕放。我的匯報完畢,誰要與我交流?學(xué)生補(bǔ)充溫度計的其他知識B生:(手持溫度計)測量液體的溫度時,溫度計下端的液泡要完全浸在液體中,不能碰到容器的底和側(cè)壁。我的匯報完畢,誰要與我交流?學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充:為什么不能碰到容器的底和側(cè)壁等問題C生:(手持溫度計)讀數(shù)時,要等溫度計內(nèi)的液柱不再上升或下降才能認(rèn)讀,并且要使視線與液柱的最
5、頂端保持水平。我的匯報完畢,誰要與我交流?學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充D生:請大家把目光轉(zhuǎn)向課本65頁的活動記錄1,我們組測得的三杯水的溫度是:冷水X,溫水X,熱水X其他學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充。3. 組長:我們小組交流完畢,請對我們小組進(jìn)行評價。4. 教師小結(jié),評價小組匯報表現(xiàn)。同學(xué)們,在剛才的小組合作中,同學(xué)們交流很積極,小組配合的也很默契,非常好!希望同學(xué)們在接下來的小組合作中,有更出色的表現(xiàn)。四、難點交流:(18分鐘)(一)小組合作交流1. 教師課件出示小組合作提綱課件出示:1.探究一杯熱水變涼過程中溫度變化的規(guī)律2.完成活動記錄(課本65頁活動2)3.思考:溫度為什么會這樣變化2. 學(xué)生小組交流,教師巡視點撥(
6、二)班內(nèi)大展示:1. 哪個小組上臺展示?好,大家掌聲歡迎。2. 小組長:我們是XX小組,下面由我們小組帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。下面請XX同學(xué)交流第一個問題A生:投影測得的表格數(shù)據(jù)及所畫食物溫度變化曲線圖。B生:匯報“我的結(jié)論”:一杯熱水在變涼的過程中,溫度變化是(先快后慢),我的進(jìn)一步預(yù)測(溫度會下降的越來越慢),生相機(jī)板書學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充、交流C生:匯報“我的結(jié)論”:兩個小時后,這杯水的溫度將變成與室內(nèi)溫度接近。D生: 我來匯報:溫度為什么會這樣變化?經(jīng)過我們小組的討論,認(rèn)為:熱水與周圍環(huán)境的溫度相差大,降溫快;溫差小,降溫慢。我的匯報完畢,誰要與我交流?其他學(xué)生相機(jī)補(bǔ)充,加深理解教師小結(jié),講解溫差,學(xué)生
7、筆記。(課堂上充分讓學(xué)生匯報、交流,教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。生本教育要求學(xué)習(xí)具有開放性,讓學(xué)生經(jīng)過討論、實踐、探索等方式與伙伴一起歸納、推理和總結(jié)得出。)五、課堂達(dá)標(biāo)檢測(4分鐘)完成教師出示的課堂檢測題。六、總結(jié)評價(2分鐘)你這節(jié)課有哪些收獲?學(xué)到了哪些知識,哪些好的學(xué)習(xí)方法?也可以評價一下自己或同學(xué)!學(xué)生談收獲、困惑、不足等。板書設(shè)計:冷熱與溫度 溫度計 攝氏度 熱水變涼溫度變化規(guī)律:先快后慢溫差附:學(xué)生課前完成記錄單1、觀察溫度計,了解溫度計的構(gòu)造。2、預(yù)習(xí)正確使用溫度計的方法,并小組交流。交流時強(qiáng)調(diào)重點,即易錯地方3、正確測量一杯水的溫度邊測量邊交流正確使用溫度計的方法。附:課堂檢測題