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1、尋找有生命的物體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認識常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。2、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到生命是多種多樣的。意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。教學(xué)準備:教師準備:1、教師選擇一個觀察地點,供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準備好有關(guān)安全方面的注意事項。教學(xué)活動建議:本課是課程標準中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體,討
2、論有生命物體的特征等活動,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對有生命的物體有著天生的興趣,對小動物的關(guān)注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動,這種親身體驗會增加更多的感性認識。在活動中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的“食糧”。教學(xué)過程:第一課時引入:你喜歡什么植物?你對樹進行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。(2)把討論的信息寫于紙上。二、
3、怎樣觀察一棵大樹。(1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。三、帶動學(xué)生到大樹前,開始活動。(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。四、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的不同。(1)學(xué)生回教室,匯報交流。(2)對照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?(3)為什么我再去看會知道的更多?(4)當我們想要了解得更多,知道得更多的時候,當我們帶著這樣的目的再去“看
4、”的時候,我們的科學(xué)觀察活動就開始了。五、后續(xù)研究。在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進行觀察。第二課時導(dǎo)課:上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物,同學(xué)們主要對大樹進行了觀察,大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下,各個地方都有生物,我們要仔細觀察,才能發(fā)現(xiàn)。你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹是怎么樣的?一、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。用比較的方法告訴別人,你的大樹有多高。二、觀察、描述樹的其他方法畫一畫,你所觀察到的樹的葉子,大樹。展示一下你撿來的樹的果實。你看到的樹皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。教師教學(xué)
5、生拓印樹皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。小結(jié):用畫畫,拓印做記錄,搜集實物標本等方法,都是我們觀察,描述大樹時可以使用的方法。三、對記錄、描述作用的理解大家都能對大樹進行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹?出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹。四、作業(yè):寫一份樹的觀察記錄。第三課時導(dǎo)課:同學(xué)們,通過上節(jié)課的觀察大樹和討論,大家對于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中,還看到了哪些生物?一、學(xué)生匯報說一說你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?在操場上發(fā)
6、現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒有把它畫下來呢?二、討論我們觀察到了這么多的動物和植物,大家為什么認為它們是有生命的呢?生物名稱發(fā)現(xiàn)地點青蛙、螞蚱校園圍墻邊它們能長大。它們的生長都離不開水。它們都需要養(yǎng)料。它們都對刺激有反應(yīng)。生物體有生命特征和生命需求兩類,引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來。三、小知識生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中,通過吸取營養(yǎng)物質(zhì),個體會由小變大,顯示生物體的生長特征。生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。四、它們是有生命的物體嗎?說一說,書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒有?西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;山澗中的流水;機器人;天上的白云、地上的草原;插在玻璃瓶子中的鮮花。