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1、太 陽 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。 2、體會作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。 3、收集太陽和自己熟悉星球的資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼? 4、根據(jù)本文的寫作結(jié)構(gòu)和說明方法，仿寫一篇介紹星體的說明文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讀懂課文，了解太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。 3、收集和處理有關(guān)星球的信息。 教學(xué)用具: 多媒體電腦，課件。 教學(xué)過程： 第一課時 導(dǎo)語：太陽，我們每天都能看

2、見，早晨，從方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。 現(xiàn)在就請同學(xué)們來做個小小“科學(xué)研究員”，了解了解太陽。請掛牌上崗，大家一起進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究太陽，好嗎？比一比，看誰的工作最出色。 （一）課前交流整體感知 1、資料交流、感受新知（網(wǎng)絡(luò)） 課前大家一定收集了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，誰來為大家展示你所收集的資料。 2、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)質(zhì)問 （媒體演示“七彩奇觀”）初升的太陽光芒萬丈，此時，距離地球一億五千萬公里的太陽一下

3、子推到學(xué)生眼前。此時教師做出一副傾聽的樣子，神秘地問：“你們聽到了什么嗎？好像有誰在很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方說：‘同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎？′在哪里呢？噢，原來在這里?！睂W(xué)生們一看到笑哈哈的太陽，都樂了。 問：他是誰呀？ 師：（板書課題）你們認(rèn)識它嗎？有什么問題要問他嗎？有問題可以直接問太陽公公。 學(xué)生質(zhì)問：…… 師：同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；或是到網(wǎng)上去查尋。有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后再去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)，看誰是一名合格的“科學(xué)研究員”！ （二）自學(xué)課文，理清

4、結(jié)構(gòu)。 1、自學(xué)課文（課件演示“太陽探密”）：關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，與人的關(guān)系，課文上說得很清楚。現(xiàn)我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料來研究學(xué)習(xí)。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。 2、理清結(jié)構(gòu) 指導(dǎo)①：對于這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個自然段的內(nèi)容。（板書，一個自然段一個意思）要求學(xué)生讀后把每個自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊，像加注一樣。 板書每個自然段的主要內(nèi)容。 1、太陽遠(yuǎn) 2、太陽大 3、太陽熱 4、

5、太陽與人的關(guān)系 5、太陽與雨雪 6、太陽與風(fēng) 9、太陽與殺菌 10、總結(jié) 指導(dǎo)（2）：歸納課文的內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生交流，各抒己見。 （三）、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。激發(fā)興趣，明確要求。 1987年9月23日，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識太陽我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個關(guān)于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分?，F(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認(rèn)識太陽。 同座對話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

6、指名扮演講解員。 （四）總結(jié)寫法,點(diǎn)明意圖 這篇課文是一篇常識性說明文，主要介紹了太陽的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系。第一部分（第一至三自然段）分別講了太陽的遠(yuǎn)、大、熱三個特點(diǎn)。第二部分（第四至八自然段）具體講了太陽與人類的密切關(guān)系。下一節(jié)課我們將一起來利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)太陽一文的寫作方法，并仿照它的寫法寫一篇自己熟悉星球的說明文。課后請大家收集有關(guān)的資料，作好下節(jié)課上課的準(zhǔn)備。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二部分，理解課文的說明方法。 教學(xué)過程： （一）形成練習(xí)，再創(chuàng)結(jié)構(gòu) 上節(jié)課我們已經(jīng)初步的認(rèn)識了太陽，并了解了課文的基本結(jié)構(gòu)。下面請大家根據(jù)自己收集資料的情況，完成練習(xí)。（出示練習(xí)

7、） （二）根據(jù)課文，建構(gòu)文章 學(xué)了太陽一文的結(jié)構(gòu)后，可以單獨(dú)創(chuàng)作文章，也可以以小組為單位開展網(wǎng)上寫作活動。你們小組準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫？小組成員共同協(xié)商后，先分工合作，再寫作。 教師作用： 1、資料源提供，如果有的同學(xué)對于天文方面的知識比較缺乏，打開課前的網(wǎng)站，搜索，查找有關(guān)的資料和信息。 2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以了解學(xué)生的進(jìn)展。（三）展示作品，驅(qū)動學(xué)習(xí) 生利用投影向全班同學(xué)介紹自己的作文。 師：剛才太陽公公也聽了同學(xué)們的介紹，想知道太陽公公在說什么嗎？讓我們仔細(xì)的聽一聽。（課件演示） 太陽說：四（五）班的小朋友真能干，這么快速度就能完成一篇說明文了。為了獎勵大家，太陽公公愿

8、意親自給大家作個自我介紹，大家想聽嗎？四（五）班小朋友們，我叫太陽，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高。我這樣自我介紹行不行？ 師：為什么不行？引導(dǎo)學(xué)生探討幾種說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較、假設(shè)。 師：那誰來為太陽公公做一做自我介紹： 生自由暢說。 （四）、自學(xué)第二部分：再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查。（媒體顯示表格） 太陽的知識 數(shù)字說明 遠(yuǎn) 大 熱 第一段：1、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。） 2.指點(diǎn)：從表上我們可以知道課文上說太陽遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？（板書：列數(shù)字）

9、 3.文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？ 4.指名分段朗讀課文后回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行指點(diǎn)。 （1）、用傳說。（媒體顯示“美麗傳說”） 如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋? 太陽離我們很遠(yuǎn)，有一億五千萬公里。 太陽很大，有130萬個地球大。 太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。” （2）、指點(diǎn)：“傳說”是流傳在民間口頭的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)。 5．師讀第四自然段的第一句：理解承上啟下句子的作用。 師：太陽與我們的關(guān)系到底怎樣呀？從哪兒可以看出來，下面請大家拿起筆，用自己的讀書方法認(rèn)真的學(xué)一學(xué)4——8自

10、然段。 出示自學(xué)要求：1、認(rèn)真朗讀課文 2、四人小組交流 3、匯報學(xué)習(xí)情況。 指名讀，品讀，齊讀。 聽了大家朗朗的讀書聲，我想太陽公公此時一定笑得更燦爛了，不信，請你們看（媒體演示“溫馨家園”） （五）、應(yīng)用新知、修改文章 通過今天大家的努力學(xué)習(xí)，我們又深一層的學(xué)到了說明文的寫作方法。下面就請大家把剛才學(xué)到的好的說明方法，好的句子和句式應(yīng)用到你們自己的文章中去。把自己的文章寫得更加通俗，具體。 （六）、學(xué)生談收獲 1.這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。 2.學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。說明文一般在寫作上常用“引用傳說”“列舉數(shù)據(jù)”“進(jìn)行比較”等方法來說明事物。所以在閱讀時，針對這些特點(diǎn)，可采用“逐段讀思學(xué)概括”“引用傳說增興趣”“列舉數(shù)據(jù)畫表格”“簡筆繪畫明因果”等方法。 (七)、媒體顯示：“放眼太陽系” 同學(xué)們，希望你們不要辜負(fù)了太陽對你們的期望。老師希望同學(xué)們都能成為學(xué)習(xí)的小主人，多讀課外書，認(rèn)識自然，改造自然。 板書設(shè)計:　　　　　　　　太陽 1、 太陽遠(yuǎn) 2、太陽大 3、太陽熱 4、太陽與人的關(guān)系 5、太陽與雨雪 6、太陽與風(fēng) ７、太陽與殺菌 ８、總結(jié)