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1、《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹燕 一、新課導(dǎo)入 師：“同學(xué)們，童年時(shí)光是最快樂的，我小時(shí)候最喜歡冬天！自己用水桶做冰燈玩。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說？” 生：a“我最喜歡冬天，在冬天里我可以和我的小伙伴們打雪仗、堆雪人?！眀“我最喜歡夏天，夏天可以和小朋友去游泳。”...... 師：“同學(xué)們都講了自己的有趣故事，有位名叫“樂樂”的小朋友也想將他的有趣故事分享給大家聽，同學(xué)們想不想聽？ 生：“想！” 師：“樂樂小朋友要講的故事名字叫《童心是小鳥》（在黑板上出示課題），讓我們一起來聽聽吧。（播放課件） 二、感受歌曲 1．聽賞與初步

2、感受 播放歌曲同學(xué)們初步感受旋律。 師：聽完歌曲，樂樂有問題要問大家。（出示幻燈片） 師：歌曲是用怎樣的情緒在演唱？ 生：a愉快的、b高興的、c喜悅的、d快樂的 師：這首歌曲是三拍子還是四拍子？ 生：a“三拍子”b“四拍子” 師：這首歌曲是一首四三拍歌曲（出示幻燈片） 師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，強(qiáng)弱特點(diǎn)是只有一個(gè)強(qiáng)拍，即：強(qiáng)、弱、弱。） 師：我們能不能用一個(gè)動(dòng)作來表示三拍子的特點(diǎn)呢？（學(xué)生們紛紛舉起手，躍躍欲試。） 從學(xué)生的動(dòng)作里選出大家滿意的動(dòng)作 2．再次聆聽，感受歌曲 師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅位氐礁枨?dāng)中去感受歌曲的情緒，感受四三拍的

3、特點(diǎn)。再次聆聽老師有要求要提出來：（1）在聆聽時(shí)注意跟著細(xì)聲的哼唱，再次感受歌曲的情緒,感受四三拍的特點(diǎn)。（2）注意觀察歌詞，看看歌曲描寫的是哪些季節(jié)。（3）帶著動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)（注意要左右律動(dòng)，聆聽時(shí)老師可以走到學(xué)生中間帶領(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作） 師：“聽完歌曲我們一起來看看，歌曲描寫的是哪些季節(jié)呢？哪位同學(xué)聽到了？嗯，你來說!” 生：“歌曲描寫的是春、夏、秋、冬。” 師：“讓我們一起來看看他說的對(duì)不對(duì)？（出示幻燈片） 這些呢都是樂樂小朋友的快樂童年，樂樂小朋友說他想將他的快樂童年分享給我們，同學(xué)們?cè)敢饨邮軉?？? 生：“愿意！” 3、 學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)習(xí)新歌第一部分： 師：“好讓我

4、們一起來分享樂樂朋友的快樂童年，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著節(jié)奏念歌詞。（邊打拍子、邊讀歌詞） 用接唱法學(xué)唱歌曲第一部分。 師：“樂樂小朋友說你們的歌聲太美妙了，他想和你們?cè)俅位匚端募?，你們?cè)敢鈫?” 師：“好！讓我們和樂樂小朋友一起回味四季。（出示幻燈片，教師彈琴學(xué)生有感情的演唱歌曲第一部分。） 學(xué)習(xí)新歌第二部分 師：“同學(xué)們唱的真好聽，樂樂小朋友都被你們的歌聲陶醉了，他化身成為了一只快樂的小鳥。聽！他唱著歌來了，同學(xué)們注意聆聽樂樂小朋友是怎么演唱的。 學(xué)習(xí)歌曲第二部分，難點(diǎn)部分跟琴反復(fù)練習(xí)（“飛來飛去”“結(jié)束句”） 師：“讓我們一起來試試，看同學(xué)們能否像樂樂小朋友一樣

5、唱的又準(zhǔn)確又好聽呢？” 四、有感情的演唱全曲 師：“同學(xué)們唱的真好聽，樂樂小朋友有一個(gè)提議，他說我們童心是最無私、最純真的，讓我們用最美妙的歌聲像小鳥一樣將我們的快樂播撒在整片天空，讓所有的人們分享我們的快樂。同學(xué)們?cè)敢鈫幔俊? 生：“愿意！”（出示幻燈片，跟伴奏有感情的演唱整首歌曲。） 五、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn) 師：“同學(xué)們的歌聲太美妙了，老師也被你們感動(dòng)了。同學(xué)們，樂樂小朋友能創(chuàng)作出這么美的歌曲，你們想不想試試呢？” 生：“想！” 師：“我相信同學(xué)們都是創(chuàng)作小能手，讓我們一起來試試！”（出示幻燈片請(qǐng)學(xué)生填空） 師：“嗯！歌詞被我們創(chuàng)作出來了，讓我們一起來唱唱我們創(chuàng)作的歌曲怎么

6、樣？” 生：跟琴演唱所創(chuàng)作的歌曲。 師：“同學(xué)們！老師有一個(gè)提議，我們一起表演一下這首歌曲好不好！”找四個(gè)同學(xué)扮演春夏秋冬 播放音樂，并跟學(xué)生一起載歌載舞。 師：同學(xué)們，童心是美好而純真的，從小我們就要懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！ 教學(xué)反思（第二次授課后）： 《童心是小鳥》是五年級(jí)下冊(cè)第四單元學(xué)唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少

7、年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜的心情。 音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，用各種方式通過自己聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 這是一首相對(duì)較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。通過學(xué)唱，大部分學(xué)生基本能用有彈性的聲音歌唱。 在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵(lì)性的話語、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主

8、的、平等的、和諧的氛圍之中。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，編一編，演一演。我先叫同學(xué)們把歌詞進(jìn)行改編，再進(jìn)行表演。五（1）班的學(xué)生還是很有表現(xiàn)力的，我就利用這個(gè)性格特點(diǎn)和同學(xué)們一起進(jìn)行了歌表演，啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生很高興， 我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。 上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因?yàn)槲胰硇牡赝度氲搅苏n堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，在教學(xué)中，由于學(xué)生讀譜視唱能力較差，休止符的地方?jīng)]有很準(zhǔn)確地把握好，對(duì)學(xué)生演唱時(shí)聲音的美感沒有做太多的要求等等。在今后的日常教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步針對(duì)本校孩子的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有收獲?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳氛n堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。我在今后的教學(xué)中還要多思考、多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。