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1、人教版五年級上冊語文第一單元綜合試卷一、 在下面句子中加點(diǎn)字的正確讀音下面劃橫線。1、 這次比賽，他得了冠（gun gun）軍。2、 紅色的雞冠（gun gun）花真漂亮。3、 小明對數(shù)（sh sh）學(xué)這門課很感興趣。4、 小島上的鳥多得數(shù)（sh sh）清。二、 看拼音，寫詞語。h le fng sh chngz j pw yn( ) ( ) ( ) ( )( )hun ro y l gn tn kng pg l( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、 根據(jù)字的不同意思，組詞。1、分：（1）辨別。 （ ）（2）整體事物分成幾部分。（ ）2、沉：（1）弄入水中。（ ）（2）程度深。（ ）3、編

2、：（1）憑想象創(chuàng)造，捏造。（ ）（2）把細(xì)長的東西支叉或鉤連而組織起來。（ ）四、填一填。1、一日無書， 。2、 ，下筆如有神。3、書由藥也， 。4、 ，白首方悔讀書遲。5、讀書有三到，謂 、 、 。五、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩不求甚解B、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗如醉如疾C、別出心裁 饑腸漉漉 嘔心瀝血牽腸掛肚D、浮想聯(lián)翩 如饑似渴 津津有味心安理得六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。雖然但是. 因?yàn)樗? 只要.就.不是.而是. 如果.就. 不僅.而且.1、（ ）手中一有書，我（）忘了吃忘了睡。2、（ ）明天天氣好，我們（）去郊游。3、（ ）小明學(xué)習(xí)好，（ ）同

3、學(xué)們都很喜歡他。4、海豚救人的故事（）虛構(gòu)的，（ ）非常真實(shí)。5、他（ ）是我們的老師，（ ）是我們的好朋友。6、進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。七、按要求寫句子。1、我尋找。（擴(kuò)句）2、成渠的水沉思地流過鮮花盛開的草地。（縮句）3、讀書很愜意。（改為反問句）4、書很神奇。（改為感嘆句）5、這個(gè)小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。（改為“被“字句）6.在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找。（變換語序）八、修改病句。1、造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。2、他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。3、小組會上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。4、小紅不但會唱歌，而且能歌善舞。5、做筆

4、記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（修改病句）九、把下面句子所用的修辭方法填在括號里。1、一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（ ）2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。3、你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑浚?）十、一選擇正確的讀音。酵母（xio jio） 水滸傳(x h) 美差（ch chi） 綠林好漢（l l） 掠過（lu l） 目的地（d d） 娛樂（y y） 情不自禁（jn jn）十一、辨字組詞焚（ ） 據(jù)（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ）婪（ ）懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ）婉（ ）炒（ ）踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ）鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（

5、）桶（ ）十二、成語運(yùn)用（1） 將詞語補(bǔ)充完整，并解釋字義不言而（ ）不求（ ）解如醉如癡（ ） 別出心（ ）（2） 根據(jù)意思寫出詞語A、 寫文章、辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。（ ）B、 讀書不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（ ）C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。（ ）D、十分惦念，放心不下。（ ）（3）在括號內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。A、把該記的東西都背的（ ）了，所以這次考試我信心十足。B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（ ）C、在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動中，我把自己的零用錢（ ）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來。D、體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，運(yùn)動會上你可要（ ），為班級爭光吆?。?）按要求寫成語A、含有疊字的：（ ）（ ）（

6、）B、描寫色彩的：（ ） （ ）（ ）十三、選詞填空 鼓舞 鼓勵(lì) 鼓動1、孩子需要經(jīng)常（ ），這樣才會不斷進(jìn)步！2、雷鋒精神曾（ ）了一代又一代人。3、在他的（ ）下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。 觀賞 欣賞 贊賞1、這些花都非常值得（ ）。2.爸爸正在閉目（ ）一段很好聽的曲子。3.校長對他那種刻苦學(xué)習(xí)的精神大加（ ）。十四、課文小回放1、小苗與大樹的對話中的“大樹”指的是著名的學(xué)者（ ），他對21世紀(jì)的青年提出的三貫通的要求是：（ ）（ ） （ ）2、我的“長生果”中的“長生果”指的是（ ）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是（ ），二是（ ）。3、文學(xué)家（ ）曾經(jīng)講

7、過，要把文章寫好，最可靠的還是要（ ）。4、（ ）說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。十五、詞語搭配壯麗的 風(fēng)景 熱情的 創(chuàng)造華麗的 宮殿 親密的 贊美美麗的 山川 勇敢地 合作十六、理解與感悟 我（ ）喜歡到顧客多的書店，（）那樣不會被人注意。進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里

8、卻高興地喊著：“大些！再大些!”1、這段文字選自課文 作者是（ ）2.從這段句子中找出兩對近義詞寫下來（ ）（ ）（ ）（ ）3.在括號內(nèi)加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語4.不改變意思，將句中的字換成另外一個(gè)（1）有時(shí)我會貼在一個(gè)大人的身邊。（ ）（2）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。（ 5.這兩個(gè)段落文字分別描述了兩個(gè)場景，請用自己的話語加以概括（1） （2）6.寫法感悟 這兩段文字，第一段突出一個(gè)“（ ）”字，側(cè)重寫人物的（ ），讓讀者可以感受到作者（ ）的心情；第二段突出一個(gè)“裝”字，著重寫人物的（ ）和（ ），使讀者從中體會到了作者（ ）的心情。7、用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語，你想到了哪些？（至少四個(gè)）