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1、 人教版初中物理《浮力的應(yīng)用》教案設(shè)計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生：中學(xué) □小學(xué) 2，學(xué)科：物理 2，課時：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、課前預(yù)習(xí)。 二、課內(nèi)分組自主互助學(xué)習(xí) 三、借助百度文庫多了解與本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 二、 教學(xué)課題 1．知道利用浮力使物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的原理。 2．知道輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理。 二、重、難點： 重點 物體的浮沉條件，知道輪船、潛水艇、氣球飛艇的工作原理。 難點 對物體浮沉條件的應(yīng)用 三、 教材分析 說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、

2、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。 本節(jié)為人教版九年級物理第十四章第六節(jié)，教材通過對不同密度的物體在水中的浮沉情況，得到物體浮沉條件。通過演示牙膏皮的浮沉，得到輪船的漂浮原理---把物體制成空心，增大了可以利用的浮力；潛水艇則是懸浮、上浮時通過改變自身的重量來實現(xiàn)浮沉的；氣球和飛艇是它們的平均密度比空氣小的浮沉情況。本節(jié)主要講兩個問題：一是如何調(diào)節(jié)重力、浮力的關(guān)系來得到或增大可利用的浮力；二是浮力利用的重要實例-----輪船、潛水艇、氣球、飛艇的原理。 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《浮力的應(yīng)用》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。 四、 教學(xué)方法 為了實現(xiàn)“

3、以物理教學(xué)目標(biāo)為中心，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為核心，反饋矯正為手段，自主能力發(fā)展為主旨，先學(xué)后教為方法”的教育指導(dǎo)思想，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，本節(jié)課采用“綱要導(dǎo)學(xué)，自主建構(gòu)”的教學(xué)模式，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)，積極參與教學(xué)過程，提高教與學(xué)雙方的實效性。其結(jié)構(gòu)為： ? 新課導(dǎo)入→確定目標(biāo)→課內(nèi)導(dǎo)學(xué)→嘗試診測→課內(nèi)探究→達標(biāo)測評 五、 教學(xué)過程 三、知識回顧： 　演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時放手，讓學(xué)生觀察。 　　依次提出下列問題，讓學(xué)生回答。 　　1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個浮起，一個沉下？

4、　　2．浸沒在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？ 　　3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認識是因為密度不相等） 探究新知 1. 思考:實心鐵塊密度大于水的密度就下沉，鋼船為什么可以浮在水面？ 2. 潛水艇的工作原理，潛水艇是如何沉到水底，又是如何浮到水面的？ 3. 氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？ 自學(xué)檢測 【百度知道】 1.輪船排水量為10000t, （1）在河水中V排多大, （2）在海水中V排多大, 它從河入海是浮起一些還是沉下一些?（ ） 如

5、果是從海駛?cè)牒邮歉∑鹨恍┻€是沉下一些？（ ） 2.潛水艇靠改變_______________來實現(xiàn)浮沉。 課內(nèi)探究自主學(xué)習(xí) 1.把牙膏皮頭部剪掉，卷成一團放入水中，因為重力＿＿＿＿浮力，所以要＿＿＿＿，若把它做成空心筒狀放入水中，牙膏皮的重力＿＿＿＿，但它排開水的體積＿＿＿＿，受到的浮力＿＿ ，當(dāng)浮力＿＿＿＿重力時，就浮在水面上了 。 2.討論完成物體的浮沉條件： 漂浮：F浮_____G，ρ物_____ρ液（ 例： ） 懸?。篎浮_____G，ρ物_____ρ液（例：

6、 ） 下沉：F浮_____G，ρ物_____ρ液（例： ） 上?。篎浮_____G，ρ物_____ρ液（例： ） 合作探究 1、船 探討船的發(fā)展過程，敘述獨木舟——木船——輪船相同之處：作成空心，漂浮在水面上，浮力等于重力，即使最現(xiàn)代化的輪船也是采用這種方法制作的 例題： 一艘輪船裝滿貨物時船貨總重100000N，它受到的浮力多大？排開的水多重？ 引入劃分船的大小——排水量,排水量——船滿載時排開水的質(zhì)量，單位：噸 實踐應(yīng)用：船從河水駛?cè)牒?/p>

7、水要 一些 2、潛水艇 【百度知道】 船只能在水面上航行，人們什么時候能夠象魚兒一樣在水中任意上浮下潛呢？人們根據(jù)仿生物學(xué)制造成了潛水艇。 潛水艇能潛入水下航行，進行偵察和襲擊，是水上船只的克星 歸納出潛水艇浮沉的原理：改變自身的重力 3、氣球和飛艇 孔明燈【百度經(jīng)驗】 在阿基米德原理時我們就知道除了液體中有浮力，大氣中也同樣有浮力，人們對大氣的浮力的利用也由來已久，早在三國時蜀國的丞相孔明就利用大氣的浮力制成了會飛的燈籠——孔明燈，用來夜間調(diào)兵譴將。 氣球 現(xiàn)代人節(jié)日放飛的氣球也可以升上高空。同學(xué)們想辦法讓你手中的氣球飛上高空，做不到，根據(jù)密度表猜想一下，升空的氣球里充的

8、是什么氣體 得出結(jié)論：充的是密度小于空氣的氣體 有效訓(xùn)練 A組 1.關(guān)于鐵球在水中的沉浮，有以下幾句說法，正確的是( ） Ａ、沉入水底的鐵球一定是實心的； Ｂ、凡是鐵球就會沉入水底； Ｃ、空心的鐵球一定漂浮在水面； Ｄ、懸浮在水中的鐵球一定是空心的。 2.“對木塊能浮在水面上，而鐵塊卻沉在水底的”解釋，正確的是（ ）。 A、 木塊很輕，鐵塊很重。 B、 木塊受到浮力，鐵塊沒有受到浮力。 C、 木塊受到的浮力等于它受到重力，鐵塊受到的浮力小于它受到的重力。 D、 三種說法都正確。 3．被按在水中的皮球，一旦放手會向上浮，最終露出水面．在

9、皮球尚未露出水面前的上浮過程中，皮球受到的浮力將( )；皮球開始露出水面直至靜止時，受到的浮力將( )． A．逐漸變小 B．逐漸變大　　 C．大小不變 D．先變小，后變大 4. 關(guān)于物體受到的浮力，下列說法中正確的是( ) A．漂在水面的物體比沉在水底的物體受到的浮力大 B．物體排開水的體積越大受到的浮力越大 C．物體沒入水中越深受到的浮力越大 D．物體的密度越大受到的浮力越大 B組 1. 三國時代，諸葛亮曾放出一種“會飛”的燈籠，后人稱其為“孔明燈”，如圖所示.它上升的主要原因是：燈籠內(nèi)的熱空氣密度小于空氣密度，導(dǎo)致燈籠受到的______

10、__燈籠重力，所以燈籠才上升。 2．餃子是大家喜愛的食品，在水中煮一會兒會浮上來，是因為餃子受熱膨脹，體積＿＿＿＿＿，浮力＿＿＿＿＿(均選填“增大”“減小”或“不變”)；重力＿＿＿浮力，上浮到水面． 3．停在東海里的小游艇總重2.06104N，它受到的浮力大小為＿＿＿＿＿N；它排開海水的體積為＿＿＿＿＿m3．當(dāng)它由東海駛?cè)腴L江，它受到的浮力大小為＿＿＿＿N。 (海水的密度為1.03103kg／m3) 4．中央電視臺于2001年6月3日在云南撫仙湖第一次現(xiàn)場直播了水下考古過程．這 次水下考古使用了我國科學(xué)家自行設(shè)計制造的現(xiàn)代化“魚鷹一號”深潛器(原理與潛水艇相同)，它的下潛和上浮是靠改

11、變＿＿＿＿來實現(xiàn)的；深潛器在水面下下潛過程中，受到水的浮力＿＿＿＿＿。 5．氣球飄在空中受到＿＿＿＿力和＿＿＿力作用，各力的施力物體分別是＿＿＿＿和＿＿＿＿。當(dāng)它在空中勻速上升時，這兩個力的關(guān)系是＿＿＿＿的。 課后延伸 1.如下圖所示a、b、c、d四個邊長為L的正方體，用膠水粘在一起浮于水中(膠水重不計)，上面露出水面的高度為，過一段時間，膠水失效，木塊散開后( ) A.a和b漂浮，露出高度為，c和d在水中懸浮B.a和b露出水面高度為，c和d下沉 C.a和b浸入水中，c和d下沉 D.a、b、c、d均漂浮于水面，露出高度均為 2.一塊冰中含有一小木塊，ρ木＜ρ水

12、，浮在鹽水面上，當(dāng)冰吸熱逐漸熔化的過程中，下列說法中正確的是( ) A.液面一直保持下降 B.液面先下降后上升 C.液面先上升后下降 D.液面一直上升 3.排水量1kt的輪船在河水中航行，滿載時船及所裝貨物共重＿＿＿＿N，受到河水的浮力是＿＿＿＿N，如果河水密度為1103kg／m3。船排開水的體積是＿＿＿＿m3，當(dāng)它從河里駛?cè)牒＠铮艿降母×κ牵撸撸撸撸逳，它將＿＿＿＿(選填“上浮”或“下 沉”)些． 4．給你一塊橡皮泥(密度大于1.0103kg／m3)、一把彈簧測力計、細線、一個量杯和水．請你設(shè)計一個實驗，驗證漂浮在液面上的物體受到的浮力等于物體受到的重力．簡要寫出實驗步驟． 5.小剛自制了一個泡沫救生圈，其質(zhì)量為8kg，體積為0．06m3，求:(1)救生圈漂浮在水面上時,它所受的浮力多大?(2)當(dāng)小剛躺到救生圈上面時,救生圈剛好完全浸沒在水中,則小剛的重力是多少?(g=l0N／kg) （五） 、教學(xué)反思 《浮力的應(yīng)用》這節(jié)課突出原理的學(xué)習(xí)和理解，大多數(shù)同學(xué)在演示實驗時不認真觀察，造成定性的記結(jié)論，對所學(xué)在應(yīng)用練習(xí)中表現(xiàn)不好。 本節(jié)課不足之處：實驗準(zhǔn)備不夠充分，通過演示實驗效果不好，應(yīng)教學(xué)生親身經(jīng)歷改成小組實驗可能更好。