《五年級下冊語文課件-綜合性學習：走進信息世界∣人教新課標 (共31張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊語文課件-綜合性學習：走進信息世界∣人教新課標 (共31張PPT)（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育出版社 五年級 | 下冊 第六單元綜合性學習走進信息世界 人民教育出版社 五年級 | 下冊 1、會認“烽、庸”等19個生字，了解信息傳遞方式的變化及其對人們生活的影響。2、與別人有效交流信息、學寫簡單的研究報告。3、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，學會正確利用媒體、科學選擇信息，趨利避害。4、初步養(yǎng)成留心信息的習慣，逐步學會有目的地搜集和處理信息。學習目標 人民教育出版社 五年級 | 下冊 字詞積累 我會讀寫這些生字和詞語烽火戲諸侯 昏庸無能 寵妃褒姒 荒唐的建議 平安無事 上當受騙 如臨大敵 故伎重演侵略軍 馬拉松 菲迪皮茨 一刻不停漂流的瓶子 哥倫布 因特網(wǎng) 驛差 長途跋涉報刊 多媒體

2、電子計算機 信息高速路 天涯若比鄰 人民教育出版社 五年級 | 下冊 我們已經(jīng)進入信息時代，現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越多。我們該怎樣獲取更多的信息呢？從古到今信息傳遞的方式有哪些變化，給人們的生活帶來了怎樣的影響？讓我們一同走進豐富多彩的信息世界，踏上綜合性學習：走進信息世界的學習旅程。激趣導入，揭示活動內容 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀教材第六組的“單元導語”，說說學習本組課文的總體要求是什么？通過這次綜合性學習，感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們的學習、工作和生活帶來的影響，并學習搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡單的

3、研究報告。閱讀導語，明確活動目標 人民教育出版社 五年級 | 下冊 五年級上冊第五組就是綜合性學習：遨游漢字王國?；貞浬蠈W期學習遨游漢字王國的經(jīng)歷，談談開展綜合性學習有哪些主要要求。閱讀導語，明確活動目標 開展綜合性學習，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究精神，活動后要展示和交流成果。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 瀏覽整組課文，感興趣的地方讀仔細些并作標注。閱讀研討，制定活動計劃本組課文包括“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動建議”，我們要根據(jù)這些建議，結合自身、學校、家庭和本地實際開展活動。默讀第116、125頁的“活動建

4、議”和第130 頁的“單元結語”，想想“活動建議”我們開展哪些活動？我想?yún)⑴c其中的哪些活動？我能參與哪些活動？我想與哪些同學開展這些活動？本組課文包括“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動建議”，我們要根據(jù)這些建議，結合自身、學校、家庭和本地實際開展活動。默讀 第116、125頁的“活動建議”和第130 頁的“單元結語”，想想“活動建議”我們開展哪些活動？我想?yún)⑴c其中的哪些活動？我能參與哪些活動？我想與哪些同學開展這些活動？ 人民教育出版社 五年級 | 下冊 瀏覽整組課文，感興趣的地方讀仔細些并作標注。閱讀研討，制定活動計劃 本組課文包括“信

5、息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動建議”，我們要根據(jù)這些建議，結合自身、學校、家庭和本地實際開展活動。默讀第116、125頁的“活動建議”和第130 頁的“單元結語”，想想“活動建議”我們開展哪些活動？我想?yún)⑴c其中的哪些活動？我能參與哪些活動？我想與哪些同學開展這些活動？ 根據(jù)“座位鄰近、自由組合、適當調整”原則，組建4-6人的“走進信息世界”綜合性學習小組，明確組長、記錄員等小組成員的分工及其主要工作職責。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀研討，制定活動計劃 分組制定綜合性學習活動計劃 成立班級“走進信息世界”綜合性學習指導委員會，委

6、員會由語文課代表、各綜合性學習小組組長、學生代表組成，可以邀請老師、家長或相關專業(yè)人員作業(yè)務指導。小組綜合性學習活動計劃經(jīng)班級指導委員會審核通過后，以宣傳欄張貼、裝訂成冊等形式公布。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 這節(jié)課，我們將學習古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術師、網(wǎng)上呼救和把握自己5篇課文，學會搜集整理文中的信息并作批注，了解信息傳遞方式的變化及現(xiàn)代信息傳遞的特點。揭示主題，明確任務 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀課文，思考這幾篇課文提到了古代信息傳遞方式有哪些？有什么特點？因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？劃出相關語句并作批注。閱讀研討，制定活動計劃 課文提到

7、的古代信息傳遞的方式主要有烽火、人（信使）、漂流瓶、驛遞等，它們共同的主要特點是：速度慢。如“哪知瓶子在海上足足漂了300多年，直到19世紀50年代才被人發(fā)現(xiàn)”“當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米”不精確。如“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊” 、“然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動”信息量小。如“他拼命跑了40多千米，只為了一個目的：傳送我們勝利了的信息”。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀課文，思考這幾篇課文提到了古代信息傳遞方式有哪些？有什么特點？因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？劃出相關語句并作批注。閱讀研討

8、，制定活動計劃 因特網(wǎng)傳遞信息的特點：速度快。如“坐在家中的計算機前輕點鼠標，遠在萬里之外的友人便可在瞬間收到你發(fā)去的電子賀卡?！辈皇艿赜蜃韪?。如“計算機網(wǎng)絡把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想”“他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭”。 媒體多樣。如“這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面”信息量大。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，思考：古今信息傳遞方式是怎樣變化的？從文中劃出關鍵語句并標注。閱讀研討，制定活動計劃古代：（驛差長途跋涉）近代：（郵政系統(tǒng)通過交通工具運往世界各地）現(xiàn)代：（電報

9、、電話）當代：（廣播、電視、多媒體電子計算機、因特網(wǎng)）。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第1段和古人傳遞信息的故事、不用文字的書和信、火漆皮鞋信封和信箱的發(fā)明，思考：古代有哪些信息傳遞方式？劃出關鍵語句并作標注。閱讀研討，制定活動計劃 古人已經(jīng)重視信息的傳遞，通過烽火、人報信、漂流瓶、驛遞、信鴿、結繩記事、陶信、貝殼記事、木牘、宣戰(zhàn)書、鴻雁傳書等各種方式傳遞信息，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時還會誤事。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第1段和電報的發(fā)明、電話，思考：近代和現(xiàn)代各有哪些信息傳遞方式？劃出關鍵語句并作

10、標注。閱讀研討，制定活動計劃 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第2段和神奇的電腦魔術師、網(wǎng)上呼救、電子計算機與多媒體、電子郵件的誕生，思考：現(xiàn)代社會信息傳遞的特點及其對人有哪 些影響？劃出關鍵語句并標注。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀網(wǎng)上呼救，思考：蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？ 桑恩救援的過程是怎樣的？從文中劃出關鍵語句并作標注。重點閱讀，深入賞析蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡，結果會怎么樣？理清桑恩救援的過程：“網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕

11、到學?！保@一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。多媒體計算 機和因特網(wǎng)給我們的生活帶來了許多便利，如銀行用網(wǎng)絡實現(xiàn)在ATM機上存取款，郵局用網(wǎng)絡快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡觀看演出等。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀神奇的電腦魔術師和電子計算機與多媒體，思考多媒體電腦有什么特點？從文中劃出關鍵語句并作標注。重點閱讀，深入賞析 多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 閱讀把握自己、電話、電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？，思考幾篇課文分別指出了網(wǎng)絡、電話、電腦的哪些

12、負面作用？從文中劃出相關語句并標注。重點閱讀，深入賞析把握自己和電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？指出沉迷于電腦和網(wǎng)絡的危害：“花大價錢雇用這個黠奴，隨時冒著它卷財潛逃的危險”“主人離開仆人便寸步難行”，影響學習成績，影響身體健康，導致犯罪，甚至猝死電話指出使用電話過程中的不文明現(xiàn)象：“力竭聲嘶”、“氣得七竅生煙”、“勉強開脫”、“童心未泯的戴著面具的人”、“好學之士” 網(wǎng)絡、電話、電腦、手機等科技產(chǎn)品給我們提供許多的好處，科學、有效利用這些資源能幫助我們獲得成功；同時也為我們帶來了許多方面負面東西，如果使用不當或沉迷其中而玩物喪志就會發(fā)生像中學生猝死那樣的悲劇。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 重點閱

13、讀，深入賞析 為增強青少年自覺抵御網(wǎng)上不良信息的意識，團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯(lián)、全國學聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會2001年11月向全社會發(fā)布了全國青少年網(wǎng)絡文明公約。內容如下：要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡 安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 聯(lián)系文中的事例說說信息是如何影響人們生活的。重點閱讀，品味賞析我們可以從多個角度感受信息對人們生活的影響，如：信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的

14、信心。”“我們勝利了”信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術師、電子計算機與多媒體信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網(wǎng)上呼救 認識電腦、電話、網(wǎng)絡在造福人類的同時，如果處理不當（如沉迷或過度依戀網(wǎng)絡）有很大危害（玩物喪志）。把握自己、電話、電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？ 人民教育出版社 五年級 | 下冊 同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：主題觀點的陳述，支持自己觀點的事實，反對對方觀點的事實，總結觀點的陳述。選擇立場，展開辯論辯論賽辨題辨題1：正方：小學生應當多看電視反方：小學生應當少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡游戲好處多反

15、方：玩網(wǎng)絡游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友反方：上網(wǎng)交友危險大同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：主題觀點的陳述，支持自己觀點的事實，反對對方觀點的事實，總結觀點的陳述。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 研討案例，交流調查成果 評選小組“最有價值的家庭信息”調查后的分析：通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，這對生活和生活有很大幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心與 家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。我們家的信息主要來源于廣播、電視和報紙書刊，

16、也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝互聯(lián)網(wǎng)，上網(wǎng)很不方便。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 開拓思路，確定主題牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力、瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機 生活中值得研究的問題很多，比如：本班同學視力保護情況調查和分析菜場使用塑料包裝袋的情況調查我家節(jié)約用水的調查校門口交通情況的調查和建議究竟有沒有“UFO” 火星上有沒有生命 人民教育出版社 五年級 | 下冊 制定計劃，明確任務 第一小組研究計劃研究課題：我班同學視力保護情況調查研究方法：1.發(fā)調查表，做統(tǒng)計。 2.觀察同學的讀寫姿勢

17、。 3.訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。分工：組 長：葉 青 調查統(tǒng)計：楚雪 楊芳芳觀察記錄：王天韻 何陽 走訪家長：姚凡 李潔研究報告執(zhí)筆：金剛時 間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。研究計劃的范例 人民教育出版社 五年級 | 下冊 開拓思路，確定主題閱讀研究報告關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告，想一想這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？ 搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 開拓思路，確定主題 如何對搜集到的資料進行篩選？篩選的標準：是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除

18、。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 研讀研究報告，領悟寫作要點研讀奇怪的東南風和關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告兩篇研究報告，思考兩者在寫法上有何異同？相同點：兩個研究都有明確的結論。都有搜集資料和分析資料的過程。不同點：奇怪的東南風的寫作思路：記錄信息分析信息請教別人得出結論。 關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告的寫作思路：問題的提出調查方法調查情況和資料整理結論。兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 充分討論，準備撰寫研究報告 閱讀根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內討論：我們要研

19、究的問題是什么？擬定研究報告的標題。我們的研究的結論是什么？我們有哪些治療？可以怎樣表達？我們采取哪一種研究報告的寫法？ 人民教育出版社 五年級 | 下冊 組內討論，修改研究報告 修改研究報告的標準有哪些？研究報告的標題是否表述清楚？有關的信息資料表達是否明確？語言是否通順？是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？ 人民教育出版社 五年級 | 下冊 交流匯報，評價研究成果小組主報告人匯報研究報告，主要包括：研究的主題。調查研究的過程。研究的結論。小組成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。各研究小組依次輪流匯報。全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。 教師作出綜合評價。 人民教育出版社 五年級 | 下冊 暢談綜合性學習體會 通過這次綜合性學習，你有什么收獲？1、經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。2、經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。 3、經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己 的研究報告集。