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1、教學(xué)課題：人音版教材第十冊第二單元?dú)g樂的村寨北京喜訊到邊寨課型：欣賞課授課年級：五年級教學(xué)數(shù)時：一課時授課人：江夏紙坊第二小學(xué) 肖雪琴學(xué)情分析：五年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的音樂知識學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的音樂知識和表現(xiàn)技能，具有了一定的音樂感知理解能力，自我控制能力比較強(qiáng)，己形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)便于組織，對他們的音樂學(xué)習(xí)要多從音樂學(xué)習(xí)能力提升和培養(yǎng)他們對音樂課的持久興趣上去關(guān)注，因此在本節(jié)課的教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容在新課教學(xué)時從舞蹈畫面感知引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對音樂形成初步印象并通過模仿、對比、模唱、體態(tài)律動等方式熟悉和記憶樂曲主題曲調(diào)，感受音樂要素對音樂形象和場景內(nèi)容的塑造與

2、表現(xiàn)以及情感的表達(dá)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自然滲透民族大團(tuán)結(jié)教育，力爭學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中既培養(yǎng)提高他們的音樂綜合素質(zhì)，又陶冶情操。教材分析：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方特色。全曲由引子、五個具有鮮明舞曲特征的主題（表現(xiàn)不同的舞蹈場面）以及第一個主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。其中女群舞與女獨(dú)舞對比聆聽從音響效果，音樂情緒上能很好區(qū)分開來，展現(xiàn)

3、了不同的舞蹈場景，另外對舞的兩個主題旋律通過樂器的變化以及音樂節(jié)奏的變化展現(xiàn)了男孩豪邁有力，女孩靈動的舞蹈場景。使聽著眼前浮現(xiàn)一幅幅美麗的舞蹈場景，音樂豐滿、立體。教學(xué)目標(biāo)：1.能從豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族的村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞歡樂的場景。激發(fā)起對民族音樂的熱愛，拓寬音樂視野。2.學(xué)生通過模仿、聆聽、模唱、對比律動能體會到音樂情緒特點，感受聆聽樂曲帶來的歡樂。3.理解音樂是由五個表現(xiàn)舞蹈場景的主題組成，初步了解雙簧管木琴的音色特點，體會各主題對音樂形象的塑造。進(jìn)一步強(qiáng)化對管弦樂的了解。體會其豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點：感受樂曲所表現(xiàn)的歡快與熱情的氣氛及舞蹈場景。教學(xué)難點：初步了解

4、不同樂器的演奏，對表現(xiàn)音樂場景、塑造音樂形象的作用，了解樂曲不同肢體所表現(xiàn)的舞蹈場景，能夠用舞蹈的動作表現(xiàn)對音樂歡快情緒的理解。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖時間導(dǎo)入部分一、導(dǎo)入新課，聽一聽。 1聆聽北京喜訊到邊寨的引子部分。（1）這個聲音像什么？-號角介紹牛角號的用途和地域特點。這一段音樂其實是圓號模仿牛角號來演奏的。（2）第二次聆聽，聲音在強(qiáng)弱上有什么變化？ 號角的聲由強(qiáng)到弱，仿佛一山傳一山，越來越遠(yuǎn)。（3）用wu模仿圓號吹奏的引子部分。牛角號發(fā)出的信號告知了遠(yuǎn)在邊寨的彝族、苗族人們一個重大消息，你聽一聽。1.導(dǎo)入使用北京喜訊到邊寨引子，直接進(jìn)行新課的

5、教學(xué)。通過聆聽模仿，了解引子旋律及使用的樂器，體會它所營造的意境。3展開部分二、欣賞樂曲1.聆聽主題一2.聆聽主題二、三3.聆聽主題四4.聆聽主題五1.聆聽主題一。（1）是喜訊，還是不好的消息？（2）揭題，簡單講解樂曲有五個主題組成。（2）聽到喜訊，人們的心情如何？你會用哪組樂器來表現(xiàn)喜悅的心情？（3）看視頻，北京用了哪些樂器。（4）模唱主題。（5）除了歌聲，邊寨的人們還會用什么方式來表達(dá)。2.比一比下面的哪一段音樂，更適合也更像描繪的是一個人的舞蹈呢？（1）聆聽主題二、三。（2）為什么這么選擇？（3）介紹雙簧管。（4）介紹主題二，群舞的特點。3.播放主題四隨機(jī)請出班級中“邊寨的朋友”即兩名學(xué)

6、生。（1）初次聆聽，哪個音樂形象先出現(xiàn)？是小伙子，還是小姑娘？為什么？（2）二次聆聽，聽到小伙子的音樂向左傾身體，姑娘的音樂向右。（3）三次聆聽，選擇表現(xiàn)小伙子和小姑娘的樂器圖片。（4）學(xué)生跟隨音樂扮演角色，表演舞蹈。4.播放主題五（1）猜測主題五與哪一個主題相似。完整聆聽，找出答案。（2）比較，主題一的情感強(qiáng)烈，還是主題五，為什么？5.完整聆聽。要求：能聽辨樂曲主題的變化，加入舞蹈動作，準(zhǔn)確的合音樂表現(xiàn)小伙與姑娘對舞主題。1.感受音樂的情緒，從直觀的視覺上了解樂曲的結(jié)構(gòu)，以及主題所使用的樂器。2.用對比的方法，分析樂曲主題二與主題三情緒特點，了解所使用的樂器。以教師的舞蹈來吸引學(xué)生的注意力，

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.以兩位學(xué)生表示音樂形象，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說，在活躍的課堂氛圍下分析樂曲。隨后升華教學(xué)，讓學(xué)生用律動來表現(xiàn)對音樂的理解。4.促使學(xué)生去關(guān)注音樂，能從主題一與主題五的對比中感受音樂情緒的不同。35課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化對音樂的感知，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)予以評價。2教學(xué)反思：整節(jié)課按教學(xué)預(yù)設(shè)非常流暢的進(jìn)行，讓孩子們清晰的了解了每個主題所表現(xiàn)的舞蹈場景，并能記憶住樂曲的每個主題音樂。學(xué)生在音樂體驗活動中參與積極，較好的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但如何充分利用這短短的40分鐘教學(xué)實踐，分析這么一首龐大的管弦樂曲，讓學(xué)生收獲更多還值得教師更深入思考。所以本課教學(xué)也存在一絲遺憾，如對樂曲主題二的介紹，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生了解到是群舞的場景表現(xiàn)。雖然考慮了教學(xué)時間分配的原因，特意對該主題講解做了弱化的處理，但是在教學(xué)語言的提示上，覺得還不夠精準(zhǔn)，所以使學(xué)生對此段音樂的記憶、理解較模糊。