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1、會變的線條案例分析渭南市實驗小學(xué) 段毅丹案例背景：現(xiàn)代教學(xué)，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生主動、獨立獲取知識處理問題的能力。比如，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處設(shè)問、在飽含豐富智力因素知識處設(shè)問、在認(rèn)識矛盾的焦點處設(shè)問、在美術(shù)技巧的運用上設(shè)問等等，經(jīng)過教師恰到好處的提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的探究學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的重難點教學(xué)內(nèi)容分析：會變的線條選自美術(shù)（人美版）第三冊。這一課是美術(shù)課程四種課型中的造型表現(xiàn)課，它是繼第二冊我們身邊的線條一課內(nèi)容之后的線條系列課，繼續(xù)學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行造型表現(xiàn)。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作

2、品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授課。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。本課教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生初步感受不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，并要求學(xué)生能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)一定美感。教學(xué)重點是通過對各種圖片的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。教學(xué)難點是學(xué)生自主體會、分析并講述不同種線條的美感，能自主完成一幅線條作品。學(xué)期分析：線條，對于二年級學(xué)生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很枯燥。學(xué)生對于線并不陌生，在平時繪畫

3、中是常用的表現(xiàn)形式，但對各種線的理解和組織能力并不是很好，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到線條的神奇魅力。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。案例描述：（一）創(chuàng)設(shè)情境 ，讓學(xué)生觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的，讓學(xué)生感受到線條的變化。因此，教師通過舞動手中的體操帶表現(xiàn)出各種不同的線條造型，學(xué)生親眼看到了不同的線條，然后引出課題-會變的線條。（二）走進(jìn)線條王國，認(rèn)識各種線

4、條。觀察線條的形態(tài)，了解各種線條，這是解決教學(xué)重點的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小孩子好奇心強(qiáng)、愛聯(lián)想的特點，線條王國以一幅漂亮精美的線描城堡圖展現(xiàn)出來，能很好地吸引孩子的注意力。然后通過給各種線條起名字；不同形態(tài)的線條像什么等環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)更全面、細(xì)致地了解到不同的線條。（三）走進(jìn)生活 ， 尋找生活中的線條，感知線條節(jié)奏。認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。運用課件展示多樣化的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）課間件出示色彩艷麗、造型可愛的棒棒糖和晶瑩剔透的水晶珠簾兩幅圖片，讓學(xué)生找一找其中的線條，并用小手來畫一畫其中的線條，讓學(xué)生感受線條的魅力。（2）出示建筑物的屋頂和跨江大橋的圖片，

5、讓學(xué)生尋找其中的線條，并用動態(tài)的線條展示出來，學(xué)生看的很直觀明了。（四）合作比較， 探討線條美感。學(xué)習(xí)繪畫作品中線條的應(yīng)用，體會線條裝飾的規(guī)則。出示四幅內(nèi)容、觀察形式各不相同的線描作品，尋找繪畫中的線，請同學(xué)合作討論：說說自己喜歡的作品里有什么線，感知線條的美，以及畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。通過對圖片的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。然后逐一總結(jié)出裝飾的規(guī)律：黑白、長短、粗細(xì)、多少、豐富。（五）欣賞視頻資料、圖片、感受線條的變化。通過生動有趣的動畫，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。先欣賞視頻線條先生，讓學(xué)生看到線條可以變成各種生動有趣的形象。然后出示一

6、幅線描作品，讓學(xué)生找到其中各種有趣的圖案形象，引出裝飾的另一個原則：變化。（六）師生共同總結(jié)出美的法則：豐富、變化、黑白、多少、長短、粗細(xì)。通過自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出裝飾的規(guī)律，解決本課的重難點，為后面裝飾作品奠定基礎(chǔ)。（七）感受音樂，比比誰的眼睛亮。讓學(xué)生掌握裝飾的規(guī)律，解決本課的難點 。學(xué)生欣賞一段輕緩的音樂，根據(jù)美的法則來比較根據(jù)這段音樂畫出來的兩幅作品哪一幅更好，在“比較”中感受線的豐富多變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用裝飾的法則。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快氣氛中不知不覺地解決了難點問題。（八）線條相冊收集作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊（九）教師示范，演示繪畫過程

7、。讓學(xué)生直觀地看到具體的繪畫過程，掌握繪畫方法。（十）小組討論，確定創(chuàng)作內(nèi)容。使學(xué)生有一個清晰明了的創(chuàng)作思路。（十一）布置作業(yè)：請學(xué)生選擇自己喜歡的形象用會變的線條進(jìn)行裝飾。（十二）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（十三）作業(yè)講評，在自評、互評中提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生用美的法則去欣賞觀察每幅作品，用對勾畫出自己喜歡的作品，請獲得好評最多的學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌?。體現(xiàn)了評價的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，評價能力、欣賞能力及自主學(xué)習(xí)的能力。（十四）小結(jié)。案例評析：本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。以實例為線索，充分利用實物、圖片，不斷采用欣賞

8、、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，提高課堂效率。把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 學(xué)生采用小組合作討論交流的形式，自主觀察、分析，并用語言表述。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、口頭表達(dá)能力及培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識，學(xué)會人際交往。以創(chuàng)設(shè)情境和做游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使教學(xué)中的重難點在輕松有趣的教學(xué)環(huán)

9、節(jié)得以解決。學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得起勁。如：線條王國的設(shè)計、比比誰的眼睛亮和視頻線條先生三個環(huán)節(jié)都受到了很好的教學(xué)效果。以平等交往為前提，創(chuàng)造平等、和諧的氣氛，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢畫，每個教學(xué)環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓他們有自己獨特的想法。實現(xiàn)師生互動、生生互動，發(fā)揮學(xué)生的群體效應(yīng)，使學(xué)生在交往中學(xué)知識，培養(yǎng)探究興趣和合作意識?；邮浇虒W(xué)過程中由于師生雙方能相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，因而能達(dá)成共鳴，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，因而能達(dá)成共識、共享、共進(jìn)的目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)相長。整節(jié)課，我覺得還有一些不足的地方如：上課時個別學(xué)生的積極性還沒調(diào)動起來，我覺得還應(yīng)該采用一些不同的鼓勵的方法，開展小組討論進(jìn)行小組評價，提高學(xué)生的自信心，課堂效果會更好。作業(yè)中暴露出來的主要問題有：學(xué)生能表現(xiàn)一些線條的變化，但不是很豐富。線條變化少，畫直線的比較多，長線條多，短線條少；線條排列比較單調(diào)，主要是平行和交叉；畫線比較隨意，線條質(zhì)量略差、粗細(xì)搭配不合理；一課時的教學(xué)略顯緊張，可以安排兩課時的時間。一課時重點引導(dǎo)學(xué)生對線條的觀察感悟，認(rèn)識體驗?？梢赃m當(dāng)結(jié)合周圍環(huán)境感受線條，動物的毛發(fā)、房屋門窗的邊框、衣服和窗簾。讓學(xué)生結(jié)合觀察畫一些有規(guī)律、直曲、粗細(xì)及色彩不同的線條，積累基本的美術(shù)素養(yǎng)；另一課時可以圍繞教師提供的圖片嘗試模仿創(chuàng)作。這樣的教學(xué)效果會更好。5