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1、1、少年閏土教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)、積累本課的生字、詞語，并能正確地運用；有感情地朗讀課文。2精讀課文，抓住對閏土外貌、語言、動作的描寫，分析閏土的性格特點。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、熱愛豐富多彩的生活的情感。、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。、理解含義深刻句子。教學(xué)難點揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。課前準(zhǔn)備 查找魯迅先生的有關(guān)資料；課文插圖及重點語句。課時安排3課時。教學(xué)設(shè)計第二課時一、給下列字注音并組詞。扭 垮 套 廚 猬 畜 竄二、 把下面的詞語與正確的解釋連線：其間 只知道無端 稀奇素不知道 如此如許 從來不知道希奇 其中單知道 無緣無故 三、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)

2、入新課 上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）請你們細(xì)細(xì)地品味416自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？四、再識閏土，探究深讀1、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？用成語描述一下。（眉飛色舞等）4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好后讀給同桌聽，請同桌評一評。5、學(xué)生自由練讀。6、學(xué)生有感情地朗讀

3、喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒。）7、在這四件事中，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力 。）8、那么哪一件事留給“我”的印象最深？以至三十年過后，我回憶起閏土來，頭腦中首先會浮現(xiàn)出來它的畫面呢？（看瓜刺猹） （1）出示課本第一幅插圖。（2）用自己的語言描述一下這幅畫面。（3）輕聲讀課文第一自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同（景色描寫烘托氣氛，動詞的恰當(dāng)使用使畫面動了起來）。（4）引導(dǎo)背誦。9、再讀讀這四件

4、事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閏土是個聰明、能干、勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年 。） 五、解疑釋惑，升華認(rèn)識 1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？ 出示句子：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些？（如：池塘捕魚、捉泥鰍等） 閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法） 如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇

5、”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ 3、為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情？ 出示句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 教師引讀，學(xué)生接讀： 閏土在（海邊）事，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有許多貝殼） 閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）。 閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）。 4、小結(jié)：“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地

6、接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少；對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。） 5、正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里就馬上出現(xiàn)了這個美麗而神奇的畫面。6、閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。 8、讀17自然段。他們會怎樣話別的？分角色想象表演。四、總結(jié)全文，拓展延伸“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚，閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢？請去找魯迅的小說故鄉(xiāng)來讀讀吧！交流讀后的感想。板書設(shè)計 1、少年閏土外貌描寫：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈（年少、健康、天真、活潑）語言、行動描寫：雪地捕鳥夏日拾貝殼看瓜刺猹潮汛看跳魚兒（聰明、能干、勇敢、見多識廣）作業(yè)：1. 熟讀課文。2. 寫一寫，給你留下最深刻印象的同學(xué)的外貌特征,字?jǐn)?shù)100-150字。