《高一政治《企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)》說(shuō)課稿doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一政治《企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)》說(shuō)課稿doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高一政治《企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)》說(shuō)課稿 "說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力， 也有 利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上 了教育研究的大雅之堂。如下是一篇關(guān)于高一政治 《企業(yè)經(jīng)營(yíng)者 的素質(zhì)》說(shuō)課稿的范文，供大家參考 ！ 各位評(píng)委，各位老師，你們好！現(xiàn)在我對(duì)《企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的 素質(zhì)》這一課題進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材分析 （教材來(lái)源）本課題是高一經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)上冊(cè)第三課第二節(jié) 的第二個(gè)框題。 （教材地位及作用）從全書(shū)的角度看，第三課《企業(yè)和經(jīng)營(yíng) 者》是在第一課、第二課所講的基本課論的基礎(chǔ)上，從微觀上對(duì) 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的具體分析和展開(kāi)。 要了解市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)這個(gè)整

2、體，就必須市場(chǎng)中最重要的主體一一企業(yè) ；要了解企業(yè)， 就必須了解在企業(yè)中處于中心地位的經(jīng)營(yíng)者。而 "企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的 素質(zhì)問(wèn)題"則是關(guān)系到一個(gè)企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和 發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。現(xiàn)在的中學(xué)生，有一部分人將成為未來(lái)的企業(yè) 經(jīng)營(yíng)者，因此，有必要對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)有一個(gè) 初步的了解。 （教學(xué)目標(biāo)）為了在教學(xué)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想， 堅(jiān)持以人 為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí) 際情況出發(fā)，確立了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，力求通過(guò)教學(xué)，能夠讓學(xué) 生掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的素質(zhì)、 企業(yè)的信譽(yù)和形象、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) 與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和說(shuō)明身邊

3、 的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)。 （教學(xué)重難點(diǎn)）本框題的內(nèi)容大致可以分為三個(gè)部分。 其中，"企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的素質(zhì)"問(wèn)題既是本框題的知識(shí) 重點(diǎn)，又是本框題的思想道德教育重點(diǎn)。 因?yàn)檫@一問(wèn)題既關(guān)系到 我國(guó)國(guó)有企業(yè)能否走出困境、 走向世界，也關(guān)系到我國(guó)國(guó)有企改 革能否成功。同時(shí)，又由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)與從事 其他工作的勞動(dòng)者應(yīng)具備的素質(zhì)是相通的， 所以在講授這一內(nèi)容 時(shí)，可以讓學(xué)生舉一反三，受到思想道德教育。 "企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象"是本框題的另一個(gè)重 點(diǎn)知識(shí)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今天，企業(yè)的信譽(yù)和形象，對(duì)企 業(yè)的生存競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的重要因素

4、。同時(shí)，由 于這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)困難。 所以在 講授這一內(nèi)容時(shí)，必須要充分利用典型材料， 聯(lián)系具體實(shí)際來(lái)啟 發(fā)，切忌純理論的說(shuō)教。 "正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別問(wèn)題 "是本框題的難點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)："任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿中學(xué)習(xí)者 的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。"根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè) 計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。 高一學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心， 他們的接受能力比 較強(qiáng)，但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺(jué)上， 其認(rèn)知能力和思維能 力仍帶有明顯的初中學(xué)生的痕跡。 而另一方面，高一學(xué)生的學(xué)習(xí) 獨(dú)立性和自主性又大為增強(qiáng)，他們普遍不喜歡老師在課堂上過(guò)

5、多 的講，希望能給他們一些獨(dú)立思考的空間。 因此，在教學(xué)中，我針對(duì)高一學(xué)生的心理、認(rèn)知和思維特 點(diǎn)，將思想政治課的理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 引導(dǎo)學(xué)生 在探究案例的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和理論。 三、教法與學(xué)法 由于本框題內(nèi)容較多，一方面與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密， 另一 方面又離學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)。如果只是一味地單純講授， 不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 建構(gòu)主義理論認(rèn)為："學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò) 程。"根據(jù)這一理論，應(yīng)使學(xué)生一定的背景、情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)， 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)此，我 在本課的教學(xué)中采用了案例教學(xué)法， 從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景入手，課前

6、 讓學(xué)生分組去調(diào)查著名企業(yè)家的相關(guān)資料及其企業(yè)取得成功的 經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題弁積極想辦法解 決問(wèn)題。同時(shí)，在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法， 多角度、多層次、全方位地思考問(wèn)題，弁從中找到多種解決問(wèn)題 的方法。 四、教學(xué)程序（整節(jié)課40分鐘） 下面，我談一談我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 俗話說(shuō)："好的開(kāi)始，是成功的一半。"教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于課堂 來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)如下： ”同學(xué)們，一個(gè)成功的企業(yè)，背后必定有一個(gè)成功的企業(yè) 家。作為一個(gè)成功的企業(yè)家，到底應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì) ？對(duì)于 這一問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谡n前曾做了一些調(diào)查。今天

7、，我們就圍繞這 一問(wèn)題進(jìn)行討論。" 然后，讓各調(diào)查小組通過(guò)多媒體展示他們調(diào)查結(jié)果。 這樣, 通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入角色， 主動(dòng)地參與 到學(xué)習(xí)中來(lái)。 2、分析案例，突出重點(diǎn) 在講解"企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)"這一重點(diǎn)時(shí)，我讓 部分學(xué)生介紹他們所調(diào)查的成功企業(yè)背后的經(jīng)營(yíng)者的有關(guān)情況。 弁讓學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行思考：這些經(jīng)營(yíng)者的業(yè)績(jī)和他們的格言反 映出什么問(wèn)題？通過(guò)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的能力。 然后，讓學(xué)生結(jié)合課前查找到的經(jīng)濟(jì)案例，共同討論 "企 業(yè)的成功決策離不開(kāi)經(jīng)營(yíng)者的優(yōu)良素質(zhì) "這一問(wèn)題。在交流、爭(zhēng) 論、意見(jiàn)綜合中對(duì)這一知識(shí)建樹(shù)起更深層次的理解。

8、同時(shí)，結(jié)合 "企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備良好的職業(yè)道德 "這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 道德教育。 通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的分析，從具體到抽象，達(dá)到了突出重點(diǎn) 的目的，同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)分析問(wèn)題的能力。 3、平穩(wěn)過(guò)渡，環(huán)環(huán)相扣 隨后，在講解本框題的另一個(gè)重點(diǎn) "企業(yè)必須具有良好的 信譽(yù)和形象”時(shí)。我選用了 "耐克廣告涉嫌辱華被禁播”的多媒體 資料，通過(guò)開(kāi)放式課堂討論，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和創(chuàng)造性， 從討論中得出結(jié)論：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)問(wèn)題， 關(guān)系一個(gè)企業(yè)的信 譽(yù)和形象。企業(yè)的信譽(yù)和形象如果受到損害， 會(huì)對(duì)企業(yè)造成很多 不良的影響。由此，說(shuō)明“企業(yè)的信譽(yù)和形象對(duì)于企業(yè)的重要意 義。" 4、講練結(jié)

9、合，突破難點(diǎn) 在上一問(wèn)題中，必然會(huì)涉及到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。 正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) 與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別是本框題的難點(diǎn)。 為了突破這一難點(diǎn)，我選 用了 “央視每周質(zhì)量報(bào)告”的視頻錄像，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析 比較。估計(jì)學(xué)生在直觀上對(duì)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別應(yīng)該有 所感受，然后設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生用表格的形式將兩種競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別 歸納出來(lái)，此練習(xí)是否在課堂上完成視情況而定。 5、小結(jié)練習(xí)，繼續(xù)探究 最后，在課堂教學(xué)結(jié)束之前，通過(guò)多媒體展示本框題知識(shí) 結(jié)構(gòu)體系，對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，弁提出一個(gè)研究性課題： "你知 道我們合JI有哪些資源優(yōu)勢(shì)嗎？能否把這些資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為品牌 優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。 " 五、板書(shū) 本課進(jìn)采用大括號(hào)層層推進(jìn)的板書(shū)形式，不僅能更直觀地 反映本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，而且把各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系層次分明 地展現(xiàn)出來(lái)，使之更具有邏輯性。